《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、?再別康橋?教學(xué)設(shè)計(jì)3【目的要求】1、理解作者的思想感情；2、了解意象在詩中的作用；3、了解詩歌的一些表現(xiàn)手法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、 意象的含義、作用；2、作者的思想感情?！窘虒W(xué)方法】講解與背誦相結(jié)合，輔以電教手段。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)步驟 】一、通過自我介紹的方式導(dǎo)入 新課1、再回廣州；2、葉的事業(yè)徐志摩18961931，浙江海寧人，新月派的代表人物，作品有?志摩的詩?猛虎集?云游集?等。1918年赴美國(guó)留學(xué)；1920年赴英國(guó)留學(xué)，讀博士；1928年秋重到英國(guó)，寫下此詩；1931年因飛機(jī)失事去世。徐志摩的詩具有音樂美、繪畫美、建筑美。三、充分熟悉教學(xué)材料，獲得感性認(rèn)識(shí)。1、學(xué)生閱讀課文，解決

2、生字生詞。2、指定學(xué)生朗讀課文，檢查自讀情況。正音正字，投影：河畔pagrave;n 青荇xigrave;ng 長(zhǎng)蒿go 漫溯sugrave;笙簫xio 載zizagrave;i載歌載舞 裝載 登載 斑斕瀾、闌3、教師范讀。4、學(xué)生齊讀。四、解釋意象詩歌離不開意象，那么什么叫意象呢？以粉筆、板擦等為例。意象物情寫入作品中的物與情的結(jié)合而形成意境作品中的物都是帶有作者的思想感情的。一切景語皆情語。清bull;王國(guó)維我們鑒賞詩歌，就可以從詩中的景、物入手，去分析作者的思想感情，進(jìn)而揣摩作者的寫作意圖，即旨。物rarr;情rarr;旨五、分析作品的思想感情及寫作方法。1、輕輕的走來招手：不想驚動(dòng)別人

3、，更不想驚動(dòng)這里的美景。憂愁。西天的云彩換成東方的朝陽如何？黃昏適合表達(dá)依依惜別之情，正如秋雨中寫離別能瀉染出這特定的意境一樣，同時(shí)作者是別西方而東去，因此別西天的云彩準(zhǔn)確。2、金柳rarr;新娘rarr;蕩漾：喜愛這美景。比喻柳不是一般的意象，古代的離別詩中經(jīng)常出現(xiàn)柳這一意象，因柳與留諧音，來表達(dá)惜別之情。可見，以柳為意象，具有深厚的文化意味。舉例：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。?詩經(jīng)?渭城朝雨氵邑輕塵，客舍青青柳色新。王維?送元二使安西?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆Ａ?雨霖鈴?3、青荇rarr;招搖，做水草：感情深化，不想走了。留戀。擬人4、清泉rarr;虹rarr;夢(mèng)：再深化，答復(fù)了為

4、什么留戀這個(gè)問題景美更重要的是這里曾有自己的夢(mèng)想。為什么5、因此：尋夢(mèng)，引起美好的回憶。撇開美景，沉浸在美好的回憶之中。陶醉6、沉默回到現(xiàn)實(shí)別離，獲得了短暫的陶醉之后，不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)。傷感。7、照應(yīng)開頭，不帶走一片云彩，飄逸、灑脫。小結(jié)：這首詩每小節(jié)的感情不同且具有一個(gè)美麗的圓形結(jié)構(gòu)：美景意象輕輕的憂愁 回憶想象悄悄的灑脫現(xiàn)實(shí)傷感徐志摩的藝術(shù)風(fēng)格投影：字句清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，整飭華美，具有鮮明的個(gè)性。六、學(xué)生反復(fù)朗讀、仔細(xì)體會(huì)。七、知識(shí)遷移投影沙揚(yáng)娜拉贈(zèng)日本女郎徐志摩 評(píng) 說最是那一低頭的溫柔 仔細(xì)的觀察，抓住最有代表的一瞬。像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞 新奇而準(zhǔn)確的比喻。道一聲珍重，道一聲珍重 直