一年級(jí)上5的加法20071126

1、20072008學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)：一年級(jí)課題：5的加法教師：徐先明時(shí)間：2007年11月26日5的加法教學(xué)內(nèi)容分析：得數(shù)是5的加法是5的認(rèn)識(shí)和加減法的第二課時(shí)。它是5的組成基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高。教材首先安排了5的組成等復(fù)習(xí)內(nèi)容，目的是為接下來學(xué)習(xí)5的加法算理作知識(shí)鋪墊，因此復(fù)習(xí)5的組成顯得十分必要。本節(jié)課主要內(nèi)容是得數(shù)是5的加法的算理和交換加號(hào)兩邊的數(shù)結(jié)果不變的知識(shí)。同時(shí)，交換加號(hào)兩邊的數(shù)結(jié)果不變與初步培養(yǎng)聾生心算技能也是本節(jié)課難點(diǎn)所在，因此教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)注意對(duì)這兩方面的滲透教學(xué)，施教過程中也要兼顧學(xué)生主觀能動(dòng)性，應(yīng)給予他們合理的探究學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以更好地活化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效

2、、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生情況分析：一年級(jí)有13名學(xué)生，其中優(yōu)等生、中等生各約45名，待進(jìn)生約4名。特別是他們的年齡、現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平等因素的客觀存在，導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平參差不齊，所以教師教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮到這些方面，堅(jiān)持因材施教原則，既重視面向全體又照顧個(gè)別，以保證學(xué)生共學(xué)共進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生在掌握5的組成基礎(chǔ)上，理解得數(shù)是5的加法的算理正確計(jì)算，明確交換加號(hào)兩邊的數(shù)結(jié)果不變；2. 能力目標(biāo)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上根據(jù)圖示實(shí)際操作寫出相應(yīng)算式，并在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展抽象心算技能，能表述算式實(shí)際意義；3. 價(jià)值目標(biāo)通過實(shí)際操作和對(duì)算理的實(shí)際對(duì)應(yīng)統(tǒng)一，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的有用性，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)

3、學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法的算理和交換加號(hào)兩邊的數(shù)結(jié)果不變。教學(xué)難點(diǎn)：交換加號(hào)兩邊的數(shù)結(jié)果不變與心算技能。教學(xué)方法：以直觀演示法、講授法為主，以實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法為輔。教學(xué)資源：多媒體幻燈片、小磁鐵吸盤、實(shí)物圖片等。課型：新授。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)二、 復(fù)習(xí)1.利用小磁鐵吸盤讓待進(jìn)生個(gè)別操作再回答，教師簡(jiǎn)要說明其意義。144123322. 3+1= 1+3=待學(xué)生集體回答后，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩式題，結(jié)合教師演示，讓學(xué)生初步明確：交換加號(hào)兩邊的3和1，得數(shù)仍是4，結(jié)果不變。三、 導(dǎo)入新課教師講述：剛才我們復(fù)習(xí)的是5的組成和得數(shù)是4的加法。加法計(jì)算就是把數(shù)合并在一起，算出最后的結(jié)果。那么怎

4、樣計(jì)算得數(shù)是5的加法呢？接下來我們就來研究得數(shù)是5的加法知識(shí)。板書課題：5的加法。四、 新授（一）教學(xué)小兔子圖1.教師展示左圖，邊指圖演示邊作情景演說：一群小兔決定在一起開會(huì)，先到了一些白兔，黑兔因?yàn)樨澦瘉磉t了，也急忙跑來了。教師鼓勵(lì)學(xué)生思考：先到的白兔有幾只？后到的黑兔有幾只？開會(huì)的小兔一共有幾只？應(yīng)該選擇什么算法？教師發(fā)動(dòng)學(xué)生們數(shù)一數(shù)總數(shù)。待學(xué)生觀察思考片刻，教師點(diǎn)名讓待進(jìn)生回答后演示圖意，帶領(lǐng)學(xué)生說明：先到的白兔有4只，后到的黑兔有1只。教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明確：要求總共有多少只，就是把白兔和黑兔合并在一起，所以應(yīng)該選擇加法計(jì)算。師生共同結(jié)合圖意列出算式：4+1教師帶領(lǐng)學(xué)生共同數(shù)一數(shù)總數(shù)，

5、明確并展示計(jì)算結(jié)果：4+1=5。之后，教師結(jié)合圖示復(fù)述算式的數(shù)學(xué)意義：4只白兔和1只黑兔合并在一起，應(yīng)該選擇加法計(jì)算，總數(shù)是5。2. 教師展示右圖，邊指圖演示邊作情景演說：這群小兔決定再次開會(huì)，上一次黑兔因?yàn)樨澦t到了，所以這次早早的就先到了，過了一會(huì)白兔們也來了。教師鼓勵(lì)學(xué)生思考：先到的黑兔有幾只？后到的白兔有幾只？開會(huì)的小兔一共有幾只？應(yīng)該選擇什么算法？教師簡(jiǎn)要演示圖意，師生共同總結(jié)：先到的黑兔有1只，后到的白兔有4只。要求總共有多少只，就是把黑兔和白兔合并在一起，用加法計(jì)算。然后教師讓待進(jìn)生嘗試說出算式，之后征求其他同學(xué)是否同意。再展示算式：1+4=5。教師讓優(yōu)等生嘗試說說算式的意義，再

6、進(jìn)行補(bǔ)充講解，同時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。（二）教學(xué)小朋友唱歌圖1. 教師展示左圖，邊指圖邊作情景解說：某學(xué)校合唱隊(duì)進(jìn)行小合唱表演，左邊站了3名女生，右邊站了2名女生。教師提問：要求合唱隊(duì)一共有幾名女生，應(yīng)該選擇什么算法？教師讓學(xué)生思考后共同說說列式的方法和最后的結(jié)果，之后復(fù)述圖意：要求合唱隊(duì)一共有幾名女生，應(yīng)該選擇加法計(jì)算。展示算式：3+2=5。2.教師展示右圖，邊指圖邊作情景解說：某學(xué)校合唱隊(duì)進(jìn)行小合唱表演，左邊站了2名女生，右邊站了3名女生。教師提問：要求合唱隊(duì)一共有幾名女生，應(yīng)該選擇什么算法？教師讓學(xué)生嘗試獨(dú)立列式解答，隨機(jī)抽查待進(jìn)生解答情況并在展示臺(tái)上展示、訂正，簡(jiǎn)要復(fù)述圖意：要求

7、合唱隊(duì)一共有幾名女生，應(yīng)該選擇加法計(jì)算，算式為2+3=5。（三）教學(xué)“擺一擺”1. 教師展示小貓圖、五角星圖，對(duì)圖示作簡(jiǎn)要說明，讓學(xué)生用實(shí)物圖片進(jìn)行實(shí)際操作，根據(jù)自己的操作過程進(jìn)行列式解答，其余學(xué)生仔細(xì)觀察思考，教師作簡(jiǎn)要訂正。逐個(gè)展示算式：4+1=5 1+4=5 2+3=5 3+2=5。2. 帶領(lǐng)學(xué)生將以上四題各讀一遍，鞏固計(jì)算。3.結(jié)合四個(gè)算式依次兩兩觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生思考得出：在加法算式中，4和1對(duì)調(diào)，結(jié)果同樣都是5；在加法算式中，2和3對(duì)調(diào)，結(jié)果同樣都是5。師生進(jìn)一步總結(jié)得出：交換加號(hào)兩邊的數(shù)，結(jié)果不變。（四）教學(xué)“想一想”4+1= 1+4=3+2= 2+3=教師鼓勵(lì)學(xué)生不借助實(shí)物演示，嘗試心算，但不作統(tǒng)一要求。之后教師說明：借助實(shí)物演示非常麻煩，很費(fèi)時(shí)間，速度慢，心算既方便又快捷，所以同學(xué)們最好用心算的方法計(jì)算。五、 反饋新授1.“做一做”第1題分別讓學(xué)生個(gè)別回答，教師結(jié)合圖示作簡(jiǎn)要講解、訂正。2.“做一做”第2題讓學(xué)生盡量心算并回答，訂正時(shí)教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)交換加號(hào)兩邊的數(shù)結(jié)果不變。六