一年級(jí)上冊(cè)第13課《平平搭積木》第二課時(shí)

1、一年級(jí)上冊(cè)第13課平平搭積木第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1借助拼音結(jié)合課文鞏固11個(gè)生字的認(rèn)讀，會(huì)寫“業(yè)”。2正確流利地朗讀課文，聯(lián)系圖畫、生活實(shí)際讀好祖孫的對(duì)話。3了解課文內(nèi)容，能找到祖孫對(duì)話的信息，并學(xué)著用不同符號(hào)標(biāo)畫。聯(lián)系生活實(shí)際知道平平從小就有關(guān)心別人、幫助別人的好品質(zhì)。4.在朗讀、表演中積累語句，能聯(lián)系文章和生活運(yùn)用語句說話。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音結(jié)合課文鞏固11個(gè)生字的認(rèn)讀，會(huì)寫“業(yè)”；正確流利地朗讀課文，聯(lián)系圖畫、生活實(shí)際讀好祖孫的對(duì)話。在朗讀、表演中積累語句，能聯(lián)系文章和生活運(yùn)用語句說話。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際知道平平從小就有關(guān)心別人、幫助別人的好品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：課件一、 板書課題，導(dǎo)入新課

2、1. 師生共同板書課題2. 齊讀課題過渡：課文中的詞語你們還記得嗎？咱們來一個(gè)詞語大比拼。二、詞語大比拼活動(dòng)1.要求：正確，聲音洪亮2.出示詞語平常 搭積木 房間 這些 沒有 書本都是 3.課件呈現(xiàn)詞語卡片搭建的四間房三、自由朗讀，整體感知1學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，爭(zhēng)取做到不能丟字，加字。2.指六人分別讀六個(gè)小節(jié)四、朗讀感悟，理解課文（一）指名讀第一小節(jié)（二）出示圖片，學(xué)習(xí)第二至五小節(jié)請(qǐng)你出聲音認(rèn)真地讀讀第二至五小節(jié)。看看哪兒是奶奶說的話，哪兒是平平說的話。1.匯報(bào)訂正，一人讀奶奶說的話，一人讀平平說的話。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在屏幕上畫出來。用直線畫出奶奶說的話，用括號(hào)畫括出平平說

3、的話。請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子用直線畫出奶奶說的話，用括號(hào)畫括出平平說的話。教師巡視，指導(dǎo)，避免個(gè)別學(xué)生丟落句子。2. 觀察奶奶的話，有什么共同點(diǎn)？監(jiān)控：平平，平平-這是對(duì)平平的親切稱呼奶奶的話后面有問號(hào)。-誰來讀出問句的語氣？3.處理第一對(duì)話：（1）出示奶奶的話，奶奶的話應(yīng)該怎樣讀？（看圖片，聯(lián)系生活實(shí)際） 預(yù)設(shè)：想想奶奶平時(shí)是怎么和你說話的，學(xué)著奶奶的語氣讀一讀。（2）品平平：（教師創(chuàng)情境，換位思考，走進(jìn)人物內(nèi)心）指名讀平平說的話，指導(dǎo)朗讀（讀出重音）指一人邊朗讀邊分房子（粘貼房子）再次朗讀感悟句式（填空的形式）一間給（ 和 ）住。一間給（ 和 ）住。一間給（ ）住。指三名學(xué)生邊說，邊貼文字（爺

4、爺、書；奶奶，爸爸、媽媽）換位思考：為什么把房子分給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽呀？監(jiān)控：他們是家人；愛他們；關(guān)心家人；板書：家人指名完整地讀。讀出平平對(duì)家人的關(guān)心。小結(jié)：原來平平這么分的背后是對(duì)家人的關(guān)心和體貼。4.處理第二次對(duì)話（1）這剛剛分了三間房子，還有一間呢？誰來當(dāng)奶奶親切地問一問。（2）平平的話，朗讀重音強(qiáng)調(diào)：還有一間給誰?。渴裁礃拥娜藳]有房子??？（3）出示圖片，補(bǔ)充資料（海嘯、泥石流、地震；，戰(zhàn)爭(zhēng)）（4）如果剛才平平心中惦記的是自己的家人，現(xiàn)在他想的是-他人。板書：家人和他人5.分角色朗讀體會(huì)（要求提高了，兩組對(duì)話連起來讀-演一演）（1）自由練習(xí)，然后分角色讀（2）平平上前指著圖片說，

5、奶奶加動(dòng)作，表情。要求：其他同學(xué)，你們是評(píng)委，認(rèn)真聽，他們讀出語氣了嗎？認(rèn)真看他們表演得好嗎？（語氣星、表演星）（三）學(xué)習(xí)第六小節(jié)過渡：平平，平平，已經(jīng)搭了四間房了，還搭不搭了？為什么1.處理：大家我們都知道“大家”是有很多很多人的意思，那平平把房子都給誰住呢？一間給（ ）住一間給（ ）住一間給（ ）住2.總結(jié)：平平在玩玩具的時(shí)候惦記著家人和別人，真了不起。標(biāo)畫愛心。同學(xué)們，平平喜歡搭積木，你們喜歡什么玩具呢？五、創(chuàng)設(shè)情境 實(shí)踐研學(xué)1.學(xué)生匯報(bào)自己擁有的玩具。2.出示學(xué)習(xí)單：選擇感興趣的玩具像平平那樣分一分。（1） 自己先試著說說。誰分好了？（2）指名交流一組：同學(xué)，同學(xué)，這些汽車都給誰用？一

6、輛給 （ ）用。一輛給（ ）用。一輛給（ ）用。同學(xué)，同學(xué)，還有一輛呢？還有一輛啊，給（ ）用。二組：同學(xué)，同學(xué)，這些娃娃都送給誰？一個(gè)給 （ ）。一個(gè)給（ ）。一個(gè)給（ ）。同學(xué)，同學(xué)，還有一個(gè)呢？還有一個(gè)啊，給（ ）。三組：同學(xué)，同學(xué)，你想給誰拼什么？ 給（ ）拼（ ）。 給（ ）拼（ ）。 給（ ）拼（ ）。 同學(xué)還要拼 很多很多的東西， 送給大家。 3.推薦閱讀：中華傳統(tǒng)美德故事六、指導(dǎo)“業(yè)”的書寫，學(xué)生識(shí)記。1.利用識(shí)字小老師，識(shí)“業(yè)”讀音，組詞語；說字形，說關(guān)鍵筆畫位置2.借助兒歌，寫“業(yè)”看 結(jié)構(gòu) 梯形上窄下寬 關(guān)鍵筆：起筆在哪兒，起筆位置要準(zhǔn)確，兩豎靠近豎中線，左邊低，右邊高主筆，橫，從7點(diǎn)起筆，經(jīng)過8點(diǎn)，在9