二年級上冊語文第5單元教學設計

1、第五單元教學計劃一、【單元教材分析】：本單元共有四課識字。第一課將有關冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，介紹了冬天氣候的特點，不畏嚴寒的三種植物，冬眠及在洞中過冬的動物和三種適合冬天進行鍛煉的體育活動。第二課則介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風情。這些詞串組成的韻語，內涵豐富，展現(xiàn)了祖國大地的自然風光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。第三課則通過生動形象的圖畫來揭示會意字的特點。文中還配了一首清麗的小詩，為學生提供了識字學詞的語言環(huán)境，不僅有利于鞏固前面所學的生字，而且使識字與閱讀相互促進，為豐富學生的語言積累提供了材料。第四課是歸類識字。由“包”與“火”、“+”、“卞”、

2、“?”4個偏旁組成新字，幫助學生理解字義，區(qū)別字形，防止混淆，提高識字效率。教學本單元教材，要逐步讓學生掌握漢字的構字規(guī)律。教給識字方法，培養(yǎng)學生的獨立識字能力。讓學生能借助漢語拼音讀準字音，借助字形結構記憶字形，借助圖和句子理解詞義，認識事物，詞語都是熟字組成，意在讓學生通過讀，抄充分感知，反復練習，以求形成積累。二、【單元教學目標】：知識：1 、認識1個生字,會寫22個生字,認識1個偏旁。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。3 、理解由生字組成的詞語的意思。4、能仔細觀察圖畫，認識與圖畫有關的事物，理解字義，識記生字。5 、積累詞語。情意：激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情和

3、不畏嚴寒的頑強意志，體會祖國地域遼闊和物產豐富。三、【單元教學重點、難點】：1、識字、寫字、探究識字方法。2、朗讀、想象、感悟詞語的意思。四、【單元教學策略】：1、放手讓學生多讀，通過多種形式的朗讀，引導學生品味語言文字，在讀中有所感悟。2、抓住學生樂于質疑問難的特點，讓學生多問、多交流，老師及時點撥引導，從而理解課文的深刻含義。3、在教學過程中引導學生將知識與生活實際相聯(lián)系，從而激活書本知識，激發(fā)學生的想象、聯(lián)想，發(fā)展學生的思維。五、【單元課時安排】：識字5 2 識字6 2識字7 2 識字8 2練習5 4 合計12課時識字5第 _ 周 星期 _ 總課時數(shù) _教學目標：1、學會本課6各生字和由

4、這些生字組成的詞語，兩根綠線內的生字只識不寫。2、能按筆順描紅。3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學重點：認識本課生字、認真寫字、能按筆順正確地書寫生字，把筆順寫正確，把字寫端正、勻稱。教學難點：認識本課生字、認真寫字、能按筆順正確地書寫生字，把筆順寫正確，把字寫端正、勻稱。教學準備：錄音帶、掛圖、詞卡教學時間：2課時教學過程：第 1 課時一 情境導入小朋友，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？請閉上眼睛（教師放音樂，出示投影），小朋友，我們到啦！請大家仔細看看，野外怎么樣？二看圖說話學字詞1 冬天到了，天氣怎

5、么樣？（1） 引導學生看圖練習說話。（2） 相機出示詞卡，讓學生認讀：大雪、北風。（3） 講詞卡貼在相應的事物旁。（4） 小朋友，冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因為北方來了強冷空氣，這強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認讀。2 天這樣冷，有些動物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認識嗎？（1） 引導學生看圖練習說話。（2） 相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。（3） “蟒蛇”你了解嗎？3 哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？（1）引導學生看圖練習說話。（2）相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。（4） 教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。4

6、小朋友也不怕冷，他們在干什么？（1） 指導學生用“有的有的有的”練習說話。（2） 相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。5 借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。三 根據詞義歸類學韻文1 小朋友，看這圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語分別表示冬天氣候特點的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動的？2 分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。3 練讀韻文。（1） 按要求歸類讀詞語。（2） 多種形式練讀。4 去掉生字注音讀韻文。5 背誦韻文。看圖背誦，邊背邊想象畫面。復備欄第 2 課時一 檢查復習，

7、鞏固舊知1 出示生字，指名讀。2 用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。3 背誦關于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學生積累。二指導書寫，檢測效果1 認識新偏旁“羽”。2 學生看筆順描紅書中田字格里的生字。3 反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。4 教師范寫難寫的字。5 學生在習字冊上練習。6 聽寫詞語，檢測效果。三 指導學生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得約多越好）復備欄板書設計：教學反思： 識字6第 _ 周 星期 _ 總課時數(shù) _教學目標：1、 學會本課5個生字。兩條綠線內的2個生字只識不寫。認識一個偏旁。2、 能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。3、 了解

8、祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產豐富。教學重點：能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語，學會本課5個生字。教學難點：了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產豐富教學時間：2課時教學過程：一、創(chuàng)設情景1、談話導入：同學們，我們的祖國幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的風土人情。今天我們就一起來領略這些壯麗的景觀吧！2、觀看課件。3、你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？二、學習課文1、 初讀課文（1）借助拼音自讀課文（2）開火車檢查字音，糾正字音。2、 理解詞語（1）出示第一幅圖（2）這些馬個個長得怎樣？出示:駿馬、秋風、塞北“（3）

9、你有什么好辦法記住”駿“字？看課件講解”塞“的字理。結合地圖理解”塞北“。（4）練習朗讀，看每個詞能否讀出一個畫面來。（5）老師示范讀（配樂），指名讀，齊讀。3、 同法學習”杏花、春雨、江南椰樹、驕陽、海島牦牛、冰雪、高原“4、 有感情地齊讀全文5、 練習背誦。三、拓展延伸1、說說你還去過哪些地方？有什么有趣的物產？2、仿照課文寫一組詞串。復備欄板書設計：教學反思： 識字7第 _ 周 星期 _ 總課時數(shù) _教學目標：1學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。2能看圖體會字義，初步了解象形字、會意字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。3能正確、流利

10、地朗讀韻文。教學重點：能把本課生字正確、美觀地書寫出來。教學難點：1初步了解象形字、會意字的構字特點。2能正確、流利地朗讀韻文。教學準備：課件教學時間：2課時教學過程：第 1課時一 揭示課題，明確目標這節(jié)課，我們學習識字7 （板書）。口述目標：這節(jié)課我們的任務是看圖學習生字，并能正確書寫。二看圖領會字義識字1 投影出示第一幅圖。（把字蓋上）師問：圖上畫的是什么？圖右邊在字像什么？出示“亭”，這字誰會讀？它跟我們以前學的哪個字有點相似？你是怎樣記住它的？2 出示“鳥”字?！傍B”字的樣子像不像圖上小小鳥？寫“鳥”要注意什么？小結：“亭”就像亭子，“鳥”就像小鳥，我們把這類字叫做象形字。以前我們學過

11、這樣的字嗎？3 投影出示第三幅圖。師問：誰能說說圖上畫了什么？師邊講述邊板書：停。告訴學生：“?！笔怯伞叭恕焙汀巴ぁ苯M成的，表示人到亭子里休息?！巴！边@個字你是怎樣記住它的？4 投影出示第四幅圖。師問：圖上這個人在干什么？這個字誰會讀？它是由哪兩部分組成的呢？“聞”表示什么意思？5 投影出示第五幅圖。師問：這只鳥在干什么？你是怎么知道的？誰知道“鳴”表示什么意思？小結：“鳴”這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思，前面我門學過這樣的字嗎？這些字叫做會意字。三 指導書寫1 學生看筆順圖，描紅。2 反饋檢查：說說“鳴、聞、?！钡墓P順。3 教師范寫。4 學生練寫。復備欄第 2課時一 復習鞏

12、固認讀生字。二指導誦讀，理解詩意1 學生自由讀。2 檢查生字讀音。（1） 帶拼音認讀。（2） 去掉拼音認讀。3 指名朗讀，檢查是否正確、流利。4 學生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩寫了什么意思？5 反饋討論：（1） 這個人來到小亭邊做什么？（2） 為什么他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒？6 再次朗讀，讀出樹木茂密，環(huán)境清幽的意境來。7 背誦詩歌。三 指導書寫，檢測效果1 卡片認讀，組詞。2 學生看筆順描紅4個生字：側、耳、深、但。3 認讀詞語。4 練寫字詞。5 聽寫生字詞。復備欄板書設計：教學反思： 識字8第 _ 周 星期 _ 總課時數(shù) _教學目標：1 學會本課的生字，認識兩個偏旁，理解由生

13、字組成的詞語。2 讓學生了解象形字的構字特點。3 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點：學會生字，正確書寫：了解象形字的構字特點。教學難點：學會生字，正確書寫：了解象形字的構字特點。教學準備：課件及相關資料教學時間：2課時教學過程：第 1 課時一 揭示課題。二學習聲旁“包”1 出示書包，學生回答，引出“包”。2 板書“包”。三學習4個象形字1 看圖啟發(fā)。（1） 圖上畫了些什么人？（相機出示生字新詞）（2） 圖上的同學，正將“包”字與哪些偏旁組合？講解：“包”是聲旁，其他是形旁。2 學習生字。（1）“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什么詞？（2）“包”加上“艸”變成“苞”，“

14、苞”可以組什么詞？（3）“包”加上“饣”變成“飽”，“飽”可以組什么詞？（4）“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什么詞？3 齊讀生字新詞。四指導練習寫字。1 出示范字，讓學生觀察。2 分別指導。3 教師范寫。4 學生練寫。五 作業(yè)1 抄寫部分詞語。2 練習讀兒歌。第2課時一 復習鞏固1 給“包”找朋友。2 讀生字新詞。二學習兒歌1 借助拼音自由讀。2 教師范讀。3 指名讀，正音再練練。4 觀察插圖，讓學生說說看到的景色。（1） 圖上畫了哪些景物？（2） 按照順序連起來說一段話。5 練習有感情地朗讀課文。三練寫生字1 指導觀察：滿、吐、嘴。2 重點指導：滿、嘴。3 教師范寫。4 學生練寫。

15、四課堂練習1 擴詞：滿（）（）（）嘴（）（）（）2 加偏旁組詞：包（）（）（）（）（）（）復備欄板書設計：教學反思：練習五第 _ 周 星期 _ 總課時數(shù) _教學目標：1、 按筆順寫好鉛筆字2、 學習字詞句，給獨體字加偏旁，在組成詞。3、 照樣子，練習寫上下結構的字，仿寫時既要正確又要美觀。4、 熟記4條成語，讀背詩歌臘梅花。5、 讓學生在小組里討論，長大了想做什么工作？為什么？教學重點：照樣子，練習寫上下結構的字，仿寫時既要正確又要美觀教學難點：學習字詞句，給獨體字加偏旁，在組成詞教學準備：課件教學時間：4課時教學過程：第 1課時一 教學第一題1 審題。2 指導。（1） 出示“臉”，讓學生讀準

16、字音。（2） 教給學生音序查字法。a.在“漢語拼音索引”里找到大寫字母。b.在的下面找到音節(jié)lian，看清后面的頁碼。c.按照頁碼，在字典的正文找到音節(jié)lian，再按聲調的排列順序，查找“臉”字，并把所在的頁碼填到表中3 練習。（1） 按老師教的方法，分別查“?！焙汀巴?。（2） 學生試填表格。4 反饋。（1） 檢查學生查字典，填表情況。（2） 指出存在的問題，鞏固音序查字法。二教學第二題1 審題。2 指導。（1） 指名讀。出示：己已。a. 按書寫筆順分別說說兩字的筆畫名稱。b. 說說它們異同。c. 口頭組詞。3 同步驟學習其他幾組形近字。4 練習。（1） 分組出示卡片，集體認讀。（2） 口頭

17、擴詞，選擇一個寫下來。5 反饋。（1） 檢查學生組詞情況。（2） 出示卡片，指名讀讀這幾組字，并組詞。復備欄第 2課時一 教學第三題1 審題。2 指導。（1） 出示小黑板。（第一句話）（2） 讓學生說說這句話的意思。（3） 讓學生試把句子換個說法，意思不變。（4） 出示：我喜歡跳繩、跑步和滑雪。請學生認讀。（5） 指名讀這兩句話，比較有什么不同？（6） 老師告訴學生：同一意思可以有不同的表達方式。3 反饋。出示句子，讓學生換個說法，意思不變。（1） 我家有電視機，有收錄機，還有冰箱。（2） 果園里有蘋果，有梨子，還有柿子。二教學第四題1 審題。2 指導。（1） 認讀要寫的字：克、蒼、家。（2） 引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。（3） 指導書寫。3 學生練寫，師巡視。4 反饋。表揚寫字認真并寫姿好的學生。第3課時一 教學第五題1 審題。2 指導。（1） 學生自由讀成語。（2） 指名試讀。（3） 教師范讀。（4） 教師結合插圖講解成語的意思。3 練習。（1） 學生自由練讀。（2） 同位練習背誦。4 反饋。（1） 集體背誦。（2） 指名背誦。二教學第六題1審題。2指導。（1）學生自由讀兒歌。（2）指名試讀。教師范讀。（3） 教師結合插圖講解這首詩的意思。3練習。（1） 學生自由練讀。（2） 指名