八年級語文上冊背影-新人教版ppt課件

1、背背 影影朱朱自自清清 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江蘇省字佩弦，江蘇省揚州市人揚州市人, ,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集有詩文集 蹤跡、歐旅雜記蹤跡、歐旅雜記, ,以及一以及一些文藝論著，收在些文藝論著，收在 里里 。 背影背影 是記實散文，寫于是記實散文，寫于19251925年。作年。作者曾說：者曾說：“我寫我寫 背影，就因為文中所引背影，就因為文中所引的父親的來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信，的父親的來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是別是 里

2、所敘述的那一回，想起來跟里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，眼前一般無二。我這篇文只是寫實，”朱自清朱自清教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父子深情。、體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父子深情。2 2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會語言的特點。、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會語言的特點。3、珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培育、珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培育中華民族傳統(tǒng)美德。中華民族傳統(tǒng)美德。整體感知整體感知1、本文寫的主要事件是什么？、本文寫的主要事件是什么？2、全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了什么中心？、全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了什么中心？父子浦口送行父子浦

3、口送行 四寫背影四寫背影惦記背影思念父親）惦記背影思念父親）刻畫背影望父買橘）刻畫背影望父買橘）惜別背影父子分手）惜別背影父子分手）再現(xiàn)背影別后懷念）再現(xiàn)背影別后懷念）父疼子，子愛父父疼子，子愛父父子情深父子情深整體感知整體感知 1、本文表達(dá)了一種怎樣的思想、本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情？感情？ 2、作者前后的心理一樣嗎？、作者前后的心理一樣嗎？ 3、文中幾次寫到背影？重點寫的、文中幾次寫到背影？重點寫的是哪一次？是哪一次？ 4、文章明明寫的是父子浦口分別，、文章明明寫的是父子浦口分別，為什么偏為什么偏 偏要以偏要以“背影背影“為題呢？為題呢？ 5、 父親給父親給“我買的橘子有什么我買的橘子有

4、什么特別之嗎？特別之嗎？ 值得我如此懷念嗎？值得我如此懷念嗎？ 小組討論交流小組討論交流 ：（明確）：（明確） 1、表達(dá)了父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念。、表達(dá)了父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念。2、作者前后的心理是不一樣的。起初對父親不理解，、作者前后的心理是不一樣的。起初對父親不理解，覺得父親說話不漂亮，甚至暗笑他的迂，及至看見覺得父親說話不漂亮，甚至暗笑他的迂，及至看見父親爬月臺的背影，這才良心發(fā)現(xiàn)。父親爬月臺的背影，這才良心發(fā)現(xiàn)。3、四次寫到背影。重點寫的是父親爬月臺買橘子時、四次寫到背影。重點寫的是父親爬月臺買橘子時的背影。的背影。4、由于、由于“背影集中體現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛

5、，是背影集中體現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛，是父子依依惜別時留給父子依依惜別時留給“我最深刻的印象。我最深刻的印象。5、父親買的橘子雖然沒什么特別之處，但是正是禍、父親買的橘子雖然沒什么特別之處，但是正是禍不單行的日子：祖母死了，父親的差事也交卸了，不單行的日子：祖母死了，父親的差事也交卸了，家中負(fù)債累累，家境甚是慘淡。在這種情況下，父家中負(fù)債累累，家境甚是慘淡。在這種情況下，父親仍然不忘關(guān)心兒子。因此，這一堆朱紅的橘子就親仍然不忘關(guān)心兒子。因此，這一堆朱紅的橘子就有了不同尋常的意義。有了不同尋常的意義。小組討論交流小組討論交流2、先作外貌描寫，寫衣帽，然后動作描寫，用特寫鏡頭精細(xì)的描寫爬月臺的動作。

6、表現(xiàn)動作的詞語：走、探身下去、爬過、爬上、攀、向上縮、向左微傾等。比如“縮生動形象的刻畫了父親爬的動作，同時也表現(xiàn)了父親買橘子的不易。3、父親離去時的背影，是放在人流中寫的，由遠(yuǎn)而近，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。寫這個背影，能表現(xiàn)這樣一種感情：為父親感動得情不能自已，一旦分手，格外依戀、難過，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。重點研討重點研討 朗讀課文第六段，思考下列問題：朗讀課文第六段，思考下列問題： 1、復(fù)述父親過鐵道買橘子的過程。、復(fù)述父親過鐵道買橘子的過程。 2、作者是怎樣描寫父親的？請找出表現(xiàn)、作者是怎樣描寫父親的？請找出表現(xiàn) 父親過鐵道買橘子的動作的詞語，并舉例父親過鐵道買

7、橘子的動作的詞語，并舉例說說作者用詞的妙處。說說作者用詞的妙處。 3、課文寫父親離去時的背影，是怎樣寫、課文寫父親離去時的背影，是怎樣寫的？有什么作用？的？有什么作用？ 4、“這時我看見他的背影，我的淚很快的流下來了。”這時，兒子的心中翻涌著哪些思緒？說說你的理解，盡量用一個詞概括。贊賞、心疼、愧疚贊賞、心疼、愧疚5 、下面兩句看似平淡的描寫卻蘊涵著父親的深情，說說、下面兩句看似平淡的描寫卻蘊涵著父親的深情，說說你的理解你的理解將橘子一股腦兒的放在我的皮大衣上。將橘子一股腦兒的放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心理很輕松似的。于是撲撲身上的泥土，心理很輕松似的。為兒子做了一件事，感到欣慰和

8、滿足。為兒子做了一件事，感到欣慰和滿足。故作輕松，以寬慰兒子故作輕松，以寬慰兒子再讀課文，體會語言再讀課文，體會語言1、學(xué)生朗讀課文，畫出文中父親所說的話、學(xué)生朗讀課文，畫出文中父親所說的話（1）、事已至此，不必難過，好在天無絕人之路?。⑹乱阎链?，不必難過，好在天無絕人之路！（2）、不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫。?、不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫。?）、我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。）、我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。（4）、我走了，到那邊來信?。?、我走了，到那邊來信?。?）、進(jìn)去吧，里面沒人。）、進(jìn)去吧，里面沒人。2、小組討論，體會語言描寫的特點，體會話語包含的感情。、小組討論，體會語言描寫的特

9、點，體會話語包含的感情。1、是對兒子的勸解和安慰，也表現(xiàn)了父親的堅強(qiáng)。、是對兒子的勸解和安慰，也表現(xiàn)了父親的堅強(qiáng)。2、“不要緊是對兒子的寬慰，不要緊是對兒子的寬慰，“他們?nèi)ゲ缓檬钦f叫別他們?nèi)ゲ缓檬钦f叫別人去不放心。體現(xiàn)了對兒子的深切關(guān)懷。人去不放心。體現(xiàn)了對兒子的深切關(guān)懷。3、細(xì)心關(guān)照之后，又想起兒子路上口渴的問題，擔(dān)心橘子、細(xì)心關(guān)照之后，又想起兒子路上口渴的問題，擔(dān)心橘子買來之后買來之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是又叮買來之后買來之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走動?？梢姙閮鹤酉氲闹艿?。囑兒子不要走動?？梢姙閮鹤酉氲闹艿?。4、惦記兒子一路是否安全，叮囑兒子來信以使他放心。、

10、惦記兒子一路是否安全，叮囑兒子來信以使他放心。5、不讓兒子送他，催促兒子回車廂去照看行李，事事為兒子、不讓兒子送他，催促兒子回車廂去照看行李，事事為兒子著想著想思考討論二：子愛父思考討論二：子愛父1、兒子理解了父親的深情嗎？為什么？從哪可以看出？、兒子理解了父親的深情嗎？為什么？從哪可以看出？三三 次次 流流 淚淚望父買橘，艱難背影望父買橘，艱難背影父子離別，惜別背影父子離別，惜別背影含淚讀信，再現(xiàn)背影含淚讀信，再現(xiàn)背影感動之淚感動之淚惆悵之淚惆悵之淚思念之淚思念之淚兩次自責(zé)：聰明過分，太聰明了兩次自責(zé)：聰明過分，太聰明了真切理解，真誠感激真切理解，真誠感激研究探討研究探討你認(rèn)為父親對兒子做的這些事普通嗎？為何兒你認(rèn)為父親對兒子做的這些事普通嗎？為何兒子會多次流淚呢？子會多次流淚呢？特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行拓展遷移拓展遷移世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。時間的長河可以帶走一