必修②-1《荷塘月色》

1、必修 -荷塘月色浠水實驗高中 語文組必修 -荷塘月色浠水實驗高中 語文組1 1品味語言，學習賞析散文的藝術(shù)手法。品味語言，學習賞析散文的藝術(shù)手法。2 2通過把握本文的情感脈絡，學習鑒賞抒情散文。通過把握本文的情感脈絡，學習鑒賞抒情散文。 1.1.認真閱讀認真閱讀三維設計三維設計P2P2中的中的本課話題本課話題- -超然超然/ /“清華大學清華大學”的來歷。的來歷。 2. 2.充分調(diào)動情緒閱讀本文：運用想象，走進作者的內(nèi)心，體會、欣賞充分調(diào)動情緒閱讀本文：運用想象，走進作者的內(nèi)心，體會、欣賞作者筆下描繪的美景。作者筆下描繪的美景。 3. 3.圈點、批注文中精彩的句子，梳理本文游蹤（明線）、情感（

2、暗線）圈點、批注文中精彩的句子，梳理本文游蹤（明線）、情感（暗線）兩條行文線索；兩條行文線索；反復誦讀反復誦讀4 4、5 5兩段，直至背誦。兩段，直至背誦。必修 -荷塘月色浠水實驗高中 語文組 梁元帝的采蓮賦梁元帝的采蓮賦 漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采蓮去。首船頭來回轉(zhuǎn)，交杯頻遞笑把愛情漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采蓮去。首船頭來回轉(zhuǎn)，交杯頻遞笑把愛情傳。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動浮萍才分開。姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細腰。傳。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動浮萍才分開。姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細腰。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。春末夏初好季節(jié)啊，葉兒正嫩花兒才開。撩水逗情意綿綿難分割

3、，戀戀不舍把頭回。春末夏初好季節(jié)啊，葉兒正嫩花兒才開。撩水逗樂笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。忽然又覺船兒斜，急忙收起綾羅裙。樂笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。忽然又覺船兒斜，急忙收起綾羅裙。 一群少男少女（一群少男少女（“妖童媛女妖童媛女”），采蓮的情景是祥和舒心、熱鬧有趣的。（文中：），采蓮的情景是祥和舒心、熱鬧有趣的。（文中：熱鬧、風流）熱鬧、風流） 西洲曲西洲曲 女子秋天在南塘采蓮，蓮花已高過人頭，且結(jié)了蓮子，她低下頭來撫弄著蓮子，女子秋天在南塘采蓮，蓮花已高過人頭，且結(jié)了蓮子，她低下頭來撫弄著蓮子，蓮花清得如水一樣，真象她愛憐的男子的心。蓮花清得如水一樣，真象她愛憐的男子的心。 蓮和憐諧音，蓮子

4、，意味著愛戀對方。清如水，比喻她所愛的人的心地、行為都蓮和憐諧音，蓮子，意味著愛戀對方。清如水，比喻她所愛的人的心地、行為都是光明純潔的。是光明純潔的。必修 -荷塘月色浠水實驗高中 語文組游蹤（游蹤（明線明線）：）：情感（情感（暗線暗線）：）：出家門出家門觀荷塘觀荷塘不寧靜不寧靜得寧靜得寧靜 回家門回家門不寧靜不寧靜尋寧靜失寧靜賞四周踱小路 閱讀全文，歸納作者夜游荷塘的行蹤（明線）和情感變化（暗線）。閱讀全文，歸納作者夜游荷塘的行蹤（明線）和情感變化（暗線）。必修 -荷塘月色浠水實驗高中 語文組 精讀課文，思考并回答下面的幾個問題。精讀課文，思考并回答下面的幾個問題。1 1、精讀課文第、精讀課

5、文第4 4段作者筆下的段作者筆下的“月下荷塘月下荷塘”，看看作者運用了哪些修辭手，看看作者運用了哪些修辭手 法來寫荷塘美景，試分析這些修辭手法的表達效果。（至少舉出兩例）法來寫荷塘美景，試分析這些修辭手法的表達效果。（至少舉出兩例）2 2、品讀第、品讀第5 5段，說說下面句中加點動詞的表達效果。段，說說下面句中加點動詞的表達效果。 “薄薄的青霧浮起在荷塘里。薄薄的青霧浮起在荷塘里?！?“彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。” 例：例：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。” 答：以流水喻月光

6、，用動感極強的動詞答：以流水喻月光，用動感極強的動詞“瀉瀉”加以點化，將月光寫活了，寫出了月加以點化，將月光寫活了，寫出了月輝照耀、如傾如瀉的景象。輝照耀、如傾如瀉的景象。 必修 -荷塘月色浠水實驗高中 語文組 精讀課文第精讀課文第4 4段作者筆下的段作者筆下的“月下荷塘月下荷塘”，看看作者運用了哪些修辭，看看作者運用了哪些修辭手法來寫荷塘美景，試分析這些修辭手法的表達效果。（至少舉出兩例）手法來寫荷塘美景，試分析這些修辭手法的表達效果。（至少舉出兩例）. .“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙” 比喻句，以動寫靜，寫出了荷葉高而圓的曼妙風姿。比喻句，以動寫靜，寫出了

7、荷葉高而圓的曼妙風姿。 . .“點綴著些白花，點綴著些白花，有羞澀打著朵兒的有羞澀打著朵兒的” 擬人句，形象的寫出了荷花含苞欲放的嬌美。擬人句，形象的寫出了荷花含苞欲放的嬌美。. .“又如剛出浴的美人又如剛出浴的美人” 比喻句，寫出了荷花的比喻句，寫出了荷花的纖塵不染的美質(zhì)。纖塵不染的美質(zhì)。. .“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的” 通感句，把荷香這種嗅覺形象訴諸聽覺形象，寫出了它時斷時續(xù)，若有若無，清通感句，把荷香這種嗅覺形象訴諸聽覺形象，寫出了它時斷時續(xù)，若有若無，清淡飄渺，沁人心脾的美妙感覺，烘托環(huán)境的優(yōu)雅、寧靜。淡

8、飄渺，沁人心脾的美妙感覺，烘托環(huán)境的優(yōu)雅、寧靜。必修 -荷塘月色浠水實驗高中 語文組 品讀第品讀第5 5段，說說下面句中加點動詞的表達效果。段，說說下面句中加點動詞的表達效果。 . .“薄薄的青霧浮起在荷塘里。薄薄的青霧浮起在荷塘里?！?答：答：“浮浮”寫出了深夜水氣由下而上輕輕地升騰，緩緩地擴散、彌漫寫出了深夜水氣由下而上輕輕地升騰，緩緩地擴散、彌漫的狀態(tài)，以動景寫靜景。的狀態(tài)，以動景寫靜景。 . .“彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。” 答：本來是倩影映在荷葉上，卻說成答：本來是倩影映在荷葉上，卻說成“畫畫”在荷葉上，在荷葉上，“畫畫”

9、含有人含有人為的動作，仿佛有無形的手在展紙揮墨描繪為的動作，仿佛有無形的手在展紙揮墨描繪“倩影倩影”?！爱嫯嫛边@個動詞是這個動詞是經(jīng)過錘煉的，與經(jīng)過錘煉的，與“倩影倩影”搭配得很好，表現(xiàn)出一種趣味，也顯露出作者的搭配得很好，表現(xiàn)出一種趣味，也顯露出作者的喜愛之情。喜愛之情。必修 -荷塘月色浠水實驗高中 語文組 作者為什么要想到江南采蓮的舊俗和西洲曲？作者為什么要想到江南采蓮的舊俗和西洲曲？ 答：由答：由“忽然忽然”引出一幅江南采蓮圖，引出一幅江南采蓮圖，“于是于是”引出引出西洲曲西洲曲，至，至此由此由“實實”到到“虛虛”，開辟了一種與前文孤寂幽靜相反的熱鬧歡樂的境界。，開辟了一種與前文孤寂幽靜相反的熱鬧歡樂的境界。一實一虛，一動一靜，相互映襯，相得益彰。作者似乎得到了暫時的一實一虛，一動一靜，相互映襯，相得益彰。作者似乎得到了暫時的“寧寧靜靜”，但，但“猛一抬頭，不覺已是自己的門前猛一抬頭，不覺已是自己的門前”，又回到了現(xiàn)實中來。表明，又回到了現(xiàn)實中來。表明作者無法從現(xiàn)實生活中得到理想的作者無法從現(xiàn)實生