《作為生物的社會》課件

1、2022年3月21日星期一2學習目標1、通過對本文一些重點問題的討論，提高探究能力。、能力目標：休會本文幽默風趣的語言風格，品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力。3、通過本文的學習，激發(fā)學生對大自然、對生物學的熱愛之情。 作為有著生命的生物種類，似乎與人類一作為有著生命的生物種類，似乎與人類一樣有自已的社會組織，不論是從個體還是從群樣有自已的社會組織，不論是從個體還是從群體的角度看，生物的行為或者社會性真是太像體的角度看，生物的行為或者社會性真是太像人了。人了。劉易斯托馬斯 劉易斯劉易斯托馬斯博士（托馬斯博士（1913-1994），），美國美國醫(yī)學家、生物學家，生于美國紐約醫(yī)學家、生物學家，生于美國紐約

2、，就讀于普，就讀于普林斯頓大學和哈佛醫(yī)學院，美國科學院院士。林斯頓大學和哈佛醫(yī)學院，美國科學院院士。1974年年出版隨筆集出版隨筆集細胞生命的禮贊細胞生命的禮贊，該書，該書收文二十九篇，獲該年度美國圖書獎。收文二十九篇，獲該年度美國圖書獎。 代表作代表作細胞生命的禮贊細胞生命的禮贊是一個醫(yī)學是一個醫(yī)學家、生物學家關于生命、人生、社會乃至宇宙家、生物學家關于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，而其文筆又少見的優(yōu)

3、美、清新、幽默、含蓄，無愧當今科學散文中的大家手筆。無愧當今科學散文中的大家手筆。思考：思考： 文中舉了幾種動物的例子？從哪些方面文中舉了幾種動物的例子？從哪些方面與人類作比較？與人類作比較？培育真菌；培育真菌；喂養(yǎng)蚜蟲；喂養(yǎng)蚜蟲；用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人；用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人；過著個體與群體的生活；過著個體與群體的生活；建造蟻丘；建造蟻丘；群體變大，智慧也隨之增加。群體變大，智慧也隨之增加。(白蟻白蟻)螞蟻螞蟻蜜蜂蜜蜂既是動物，又是動物的組織、細胞或細胞器；既是動物，又是動物的組織、細胞或細胞器；單個蜜蜂離窠單個蜜蜂離窠-仍屬于蜂窠，如有細絲系??；仍屬于蜂窠，如有細絲系??；工蜂營建蜂

4、窠工蜂營建蜂窠-像胚細胞在構成一片發(fā)育中的像胚細胞在構成一片發(fā)育中的組織；組織；老蜂王帶著它的一半家口離窠老蜂王帶著它的一半家口離窠-像蜂窠進行均像蜂窠進行均衡有絲分裂。衡有絲分裂?；ハ嘁来婊ハ嘁来?互相聯(lián)系互相聯(lián)系 同步活動同步活動其他生物其他生物群體變大，智慧似乎也隨之增大群體變大，智慧似乎也隨之增大既是動物，又是動物的組織、細胞或細胞器既是動物，又是動物的組織、細胞或細胞器單獨的動物合并成一個生物單獨的動物合并成一個生物二、二、闡釋闡釋生物的集生物的集體性社會體性社會性性（3-9段）段）1 1 以醫(yī)學家聚會為例，說明像群居昆蟲聚會以醫(yī)學家聚會為例，說明像群居昆蟲聚會2 2 傳統(tǒng)的思想認為

5、昆蟲幾乎還是非生物傳統(tǒng)的思想認為昆蟲幾乎還是非生物一、一、闡明闡明群居性昆群居性昆蟲是集體蟲是集體社會社會(1-2段段) 人類缺乏合作的智慧、盲目人類缺乏合作的智慧、盲目自大自大三、三、警示警示人類人類（10-1210-12段）段）批評批評總結： 本文是關于群居性昆蟲的有趣研究和獨本文是關于群居性昆蟲的有趣研究和獨特的理解。他一反生物學家把人跟群居性特的理解。他一反生物學家把人跟群居性動物截然分開的成見，難以置辯地指出了動物截然分開的成見，難以置辯地指出了人和群居性動物的共同性。人和群居性動物的共同性。賞析賞析一、本文語言有何特點一、本文語言有何特點? ?（三題）（三題）二、本文采用了哪些論證方二、本文采用了哪些論證方法，綜合運