2016電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案前言根據(jù)長期對軌道交通行業(yè)、山東省及周邊地區(qū)制造業(yè)電氣自動化領域的調研，參考普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄專業(yè)簡介，結合學院和專業(yè)實際，“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質教育”三線貫穿人才培養(yǎng)全過程，校企合作制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案。本人才培養(yǎng)方案具有以下特色：1. 適應山東自動化領域和軌道交通行業(yè)發(fā)展需要，開設工業(yè)自動化、供用電技術應用方向；培養(yǎng)“路地兼顧”的電氣自動化技術應用高層次技能型人才；2. 按照工學結合的思路，實施“產學對接、實崗歷練”的人才培養(yǎng)模式；3. 堅持“職業(yè)能力本位、適于個性發(fā)展”原則，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構建“

2、兩個平臺+兩個模塊”的課程體系。一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：電氣自動化技術專業(yè)專業(yè)代碼：二、招生對象、學制及學歷本專業(yè)招收普通高中畢業(yè)生（中等職業(yè)學校相同、相近專業(yè)畢業(yè)生）。全日制三年，?？疲ǜ呗殻?。三、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應制造行業(yè)（自動化領域）生產、建設、服務和管理第一線需要，德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握現(xiàn)代電氣工程技術和自動控制技術方面的基礎理論及專業(yè)知識，具備自動化領域的核心技能，具有扎實的科學文化知識和良好的職業(yè)素養(yǎng)的，具備一定的創(chuàng)新能力的高素質技術技能型人才。畢業(yè)后能夠在自動化領域從事自動控制系統(tǒng)開發(fā)與設計、自動化設備安裝與調試、機電設備

3、操作與維護工作。（二）培養(yǎng)規(guī)格1知識結構(1) 具有一定的文化基礎知識和人文社會科學知識、英語和計算機知識；(2) 具有本專業(yè)必需的高等數(shù)學、體育與健康等基礎知識；具有一定的工程制圖基礎知識；(3) 具有電工電子技術、電氣控制技術、儀表檢測與控制技術、可編程控制器應用技術、單片機及測控技術、變頻器應用技術等專業(yè)技術知識；(4) 具有控制系統(tǒng)的組成和策略組態(tài)、投運及運行維護等專業(yè)技術知識；(5) 具有電氣識圖、生產工藝及設備自動控制等相關專業(yè)基本知識；(6) 具有工廠供電、建筑供配電、供用電系統(tǒng)運行維護的基本知識；(7) 具有一定的安全生產、環(huán)境保護、工程管理等方面的知識；(8) 具有電機與電器

4、產品制造工藝、檢驗方面知識；(9) 具有電機與電器產品、生產工藝編制及電機與電器產品的生產組織管理知識；(10) 具有高電壓測試技術和測試手段，熟悉現(xiàn)代高壓電器的構造和工作原理。2能力結構專業(yè)能力(1) 具有工程制圖、電氣識圖和繪圖能力；(2) 具有常用電器設備及電器線路維修工作的能力；(3) 具有電氣控制系統(tǒng)的安裝、調試及運行維護、故障處理、技術改造和管理的工作能力；(4) 具有可編程控制器、計算機控制系統(tǒng)集成的初步應用能力；(5) 具有進行自動控制系統(tǒng)的策略組態(tài)、系統(tǒng)運行維護、故障處理和管理能力；(6) 具有對自動控制設備進行選型、安裝、調試，自動化生產線的安裝、調試與維修能力；(7) 具

5、有簡單的單片機測控系統(tǒng)設計與調試的能力；(8) 具有中小企業(yè)、建筑供配電系統(tǒng)的設計能力；(9) 具有變頻調速系統(tǒng)設計與安裝、調試能力；(10) 具有電機與電器產品的質量檢驗、性能測試、維修以及技術支持的能力。方法能力(1) 具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；(2) 具有一定的自學能力和創(chuàng)新能力；(3) 具有較確切的語言文字表達能力及英語綜合運用能力；(4) 具有較強的計算機操作與應用能力。社會能力(1) 具有良好的團隊協(xié)作能力；(2) 具有良好的人際交往能力；(3) 具有較強的吃苦耐勞能力。3素質結構(1) 具有較強的思想道德修養(yǎng)和馬列主義理論基礎，政治敏銳力較強；(2) 具有較高的文化素質修養(yǎng)；

6、(3) 具有較強的身體素質，能適應艱苦工作需要；(4) 具有較好的心理素質，勇于克服困難，積極進取的精神；(5) 具有良好的敬業(yè)精神；(6) 具有較強的業(yè)務素質，有廣泛的社會交往能力和團隊合作意識，善于組織協(xié)調，能適應各種社會環(huán)境，不斷開拓創(chuàng)新。（三）職業(yè)面向本專業(yè)學生就業(yè)主要面向企業(yè)工程部門常規(guī)設備電氣控制系統(tǒng)的安裝、調試；工業(yè)企業(yè)生產部門生產設備和生產線維護；電氣控制設備及電子設備制造部門的生產設備操作、產品測試檢驗和生產管理；機電一體化設備、電氣控制設備及電子設備生產和銷售企業(yè)營銷部門的營銷和售后服務。具體從事的首次就業(yè)崗位為：電氣控制設備及控制系統(tǒng)的應用開發(fā)、技術服務崗位?？沙掷m(xù)發(fā)展就

7、業(yè)崗位為：電氣控制設備及系統(tǒng)的運行和維護維修崗位，自動控制系統(tǒng)的開發(fā)、設計崗位。四、畢業(yè)條件為更好地實現(xiàn)“產教對接”，培養(yǎng)社會需要的高素質技術技能型人才，實施“三證書”制度。學生須滿足以下條件，方可畢業(yè)：完成對口的頂崗實習，獲得工作經(jīng)歷證書；通過職業(yè)資格鑒定，獲得維修電工等職業(yè)資格證書；修滿規(guī)定的160學分，獲得畢業(yè)證書。五、人才培養(yǎng)模式與課程體系（一）人才培養(yǎng)模式貫徹學院“三線貫穿”的人才培養(yǎng)模式，結合行業(yè)背景與專業(yè)特色，“產學對接、實崗歷練”的人才培養(yǎng)模式。以職業(yè)生涯發(fā)展為目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線進行設計，堅持“職業(yè)能力本位、適于個性發(fā)展”原則，通過深入合作企業(yè)調研和畢業(yè)生回訪，對電氣自

8、動化專業(yè)的崗位設置、工作對象、典型工作任務和典型職業(yè)能力進行深入調研，歸納出就業(yè)崗位的典型工作任務，分析總結出學生勝任工作崗位需要的職業(yè)能力和素質要求，結合專業(yè)相關的電氣設備裝配工、自動化設備裝調維修工、自動化設備運行維護人員、自動化系統(tǒng)工程師等職業(yè)資格標準體系，重新整合課程體系。設置公共基礎平臺，培養(yǎng)學生基本素質；設置專業(yè)大類平臺課程，培養(yǎng)學生基本職業(yè)能力；設置專業(yè)核心模塊，培養(yǎng)學生勝任電氣自動化專業(yè)崗位的職業(yè)能力；設立包括通識選修課、專業(yè)選修課、技能鑒定、專業(yè)認知與實踐、技能競賽、社團活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、社會實踐/公益活動的個性化培養(yǎng)模塊，滿足學生個性發(fā)展要，從而構建出“基本能力與專業(yè)知識

9、兼顧、課堂教學與實踐教學兼顧”的課程體系。并根據(jù)專業(yè)崗位的核心技能確定設備電氣控制與維修、變頻器調速系統(tǒng)設計與實施、可編程控制器系統(tǒng)的編程與實施和自動化生產線組裝與調試四門課程為核心課程，培養(yǎng)學生PLC系統(tǒng)編程調試、變頻器技術應用、電氣控制技術應用和生產線的安裝調試等核心專業(yè)技能。以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，重視個性化及創(chuàng)新精神培養(yǎng)，加強人文素質教育，實現(xiàn)“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質教育”三線貫穿。（二）“兩個平臺+兩個模塊”課程體系設計基于職業(yè)崗位任職要求，課程內容的選擇和重構是以培養(yǎng)高素質技術技能型人才為目標，以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為主線，遵循職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律，將基于工作崗位的任務、項目貫

10、穿教學內容的設計，并將創(chuàng)新精神及人文素質的培養(yǎng)貫穿始終。貫徹“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、人文素質教育”三線貫穿的培養(yǎng)要求，遵循人才培養(yǎng)循序漸進的內在規(guī)律，構建“兩個平臺+兩個模塊”的課程體系，暨“公共基礎平臺、專業(yè)大類平臺+專業(yè)核心模塊、個性化培養(yǎng)模塊”的課程體系。公共基礎平臺培養(yǎng)專業(yè)所需要的數(shù)學、英語、計算機、文字表達等基礎應用能力，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、人文素質教育。專業(yè)大類平臺培養(yǎng)學生對工程制圖和電氣識圖繪圖能力、常用電氣設備安裝能力、電氣線路維修工作的能力，初步培養(yǎng)遵章守紀、團隊合作、質量意識、安全意識等職業(yè)素質。專業(yè)核心模塊培養(yǎng)學生較強的可編程控制器與計算機控制系統(tǒng)集成的初步應用能力、

11、自動化生產線的安裝調試與維修能力、工程管理能力，進一步深化職業(yè)素質培養(yǎng)。專業(yè)方向模塊為學生提供了自動化和供用電兩個就業(yè)方向的選擇。個性化培養(yǎng)模塊是為了滿足學生個性化學習的需要，拓展人文素質教育、擴大專業(yè)知識領域、提升學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛力。1.職業(yè)能力培養(yǎng)體系設計通過專家座談、集體研討、問卷調查等方式，分析核心職業(yè)崗位電氣設備裝配工、自動化設備裝調維修工、自動化設備運行維護員、自動化系統(tǒng)工程師的任職要求和工作任務，分析、序化完成工作任務所需的能力、知識、素質要求，歸納典型工作任務，按照從簡單到復雜、從單一到綜合的教育教學規(guī)律，構建專業(yè)主干課程，如表1所示。表1 專業(yè)主干課程構建表核心崗位工作任

12、務能力、知識、素質典型工作任務主干課程電氣設備裝配工自動化設備裝調維修工自動化設備運行維護員自動化系統(tǒng)工程師識別、安裝和調整電氣控制元件（接近開關、編碼器、光電開關、溫控器）；識讀控制系統(tǒng)圖；按圖樣要求進行自動化設備控制線路的配線和電氣安裝工作；對常規(guī)電控設備進行正常調試、維護，并填寫相應記錄一般電器系統(tǒng)的簡單選型和計算；常用傳動系統(tǒng)（包括變頻器、直流驅動器、伺服裝置等）安裝調試；PLC控制系統(tǒng)設計、故障診斷和排除；工業(yè)級人機界面的編程； 編制單體控制系統(tǒng)技術文件；協(xié)助安裝和調試工業(yè)現(xiàn)場網(wǎng)絡系統(tǒng)；自動化設備維護人員培訓； 制定設備檢修計劃，貫徹質量管理條例能力：電氣繪圖識圖能力電子電路分析裝配

13、能力電氣電路分析裝配能力*PLC系統(tǒng)編程調試能力電氣CAD應用能力單片機技術應用能力*變頻器技術應用能力*電氣控制技術應用能力*生產線的安裝調試能力知識：成套電氣控制柜總裝、調試、維護供配電系統(tǒng)運行維護與管理工程電氣設備設計與施工測量交直流調速系統(tǒng)應用素質政治思想覺悟和職業(yè)道德；組織協(xié)調能力；口頭表達和人際溝通能力；創(chuàng)新能力；職業(yè)拓展能力；吃苦耐勞和責任心強。電氣儀器儀表的使用、檢測與維護電氣設備運行與維護電氣施工工藝實施電氣設備安裝與調試電氣控制系統(tǒng)設計控制器的應用及編程電氣安裝規(guī)劃與實施電子線路分析與實踐中小型企業(yè)供電系統(tǒng)設計與維護設備電氣控制與維修單片機測控系統(tǒng)設計與實現(xiàn)可編程控制器系統(tǒng)

14、的編程與實施變頻器調速系統(tǒng)設計與實施典型工業(yè)生產過程的組態(tài)控制注：核心職業(yè)能力以*標示以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，遵循職業(yè)技能成長規(guī)律，按照由簡單到復雜、由基本到專項、由單一到綜合逐級遞進，構建出由基本技能訓練、專項技能訓練和綜合技能訓練構成的“能力進階”實踐教學體系。在實踐教學組織上，注重理論與實踐的統(tǒng)一，專項能力和專業(yè)綜合能力大量采用理論實踐一體化教學。電氣自動化專業(yè)“能力進階”實踐教學體系如圖1所示。2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設計將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質技術技能型人才，推進萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)。圍繞創(chuàng)新精神培養(yǎng)，在專業(yè)教育及必修課程中滲透創(chuàng)新教育元素，由“個體全體”，開

15、展特長生導師制、社團活動、技能競賽、選修課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等個性化培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)新設計及創(chuàng)新成果轉化，將創(chuàng)新教育貫穿高職教學全過程，提高學生可持續(xù)性發(fā)展能力。大力促進學生創(chuàng)業(yè)實踐，開設“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導”課程和科學素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展類通識課程進行創(chuàng)業(yè)引導；加強“專項實訓”、“頂崗實習”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”等實踐課程，以專業(yè)教育為載體，融入創(chuàng)新環(huán)節(jié)，增強學生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；鼓勵跨專業(yè)選修，提高創(chuàng)業(yè)潛力；開放實驗、實訓環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)實踐提供平臺和載體，鼓勵創(chuàng)業(yè)實踐，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)活動的熱情。圖1 電氣自動化專業(yè)“能力進階”實踐教學體系構建示意圖圖2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系示意圖3.人文素質教育體系

16、設計以中華美德教育活動為引領，充分發(fā)揮課堂教學和各項教育活動載體的作用，構建人文素質教育體系，把社會主義核心價值體系融入到素質教育全過程,促進學生全面發(fā)展。開設“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等思想政治素養(yǎng)課程，開展黨團教育、社會實踐，舉行志愿者活動、主題活動、班會等活動，加強思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設自然科學類通識類選修課、組織科技講座、開展跨專業(yè)選修等形式，提高科學素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設人文藝術類通識課，開展各類型社團活動，增強人文藝術素質培養(yǎng)；通過開設“體育”、“軍事理論”、“軍事訓練”以及“大學生心理健康”等課程，組織拓展訓練等活動，增強身心素質培養(yǎng)；

17、通過職業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)課程、校內外生產實踐鍛煉，企業(yè)文化熏陶，增強遵紀守法、吃苦耐勞、誠信敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。人文素質教育體系示意圖見圖3。 圖3 電氣自動化技術專業(yè)人文素質培養(yǎng)體系六、教學組織為保障人才培養(yǎng)模式有效實施，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，推行“教學做一體”的教學模式改革，強化“學訓賽相通”的培養(yǎng)特色。充分利用維修電工實訓與技能鑒定基地、自動化工程訓練中心等實訓條件，按照企業(yè)生產流程、管理模式，全面推進“教學做一體”教學模式改革，重新整合教學內容，科學設計教學項目，把典型工作任務作為教學載體，在教學實施過程中，做到邊學、邊做、邊練，實施“教學做一體”教學模式。表2 學期周數(shù)分配表（單位：周）

18、環(huán)節(jié) 學期理實一體化教學入學及畢業(yè)教育整周實踐教學考試學期總周數(shù)軍訓技能訓練頂崗實習一13（1）22219二135220三162220四162220五18220六011819合 計7612111810118注：第六學期頂崗實習期間同時完成畢業(yè)設計（論文）。專心-專注-專業(yè)表3 教學計劃一覽表類別課程代碼課程名稱學分總學時實踐學時學期/周數(shù)/學時分配一二三四五六171818181818公共基礎平臺/2思想道德修養(yǎng)與法律基礎352422形勢與政策1608每學期集中排課42周，另外8課時安排講座、報告、社會實踐/7毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論456622高等數(shù)學A5786*/2大學英語6

19、1044*4*/2體育2524422軍事訓練256562周軍事理論236計算機文化基礎252264國學經(jīng)典2（30）閱讀與寫作2324前3周2后10周人際交流與溝通226102拓展訓練128281周就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導2388213周 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練128281周專業(yè)大類平臺鐵道概論2262電氣安裝規(guī)劃與實施578126*鉗工實作訓練128281周機械加工實訓128281周電工實做訓練256562周/1基本電子線路分析與實踐9142606*4*模擬電子技術實訓256562周數(shù)字電子技術實訓128281周電動機的選用運行與維修352184*AotuCAD/PROTEL464644中小型企業(yè)供電系統(tǒng)設計

20、與維護464304*設備電氣控制與維修464224*128281周 單片機測控系統(tǒng)設計與實現(xiàn)696646*可編程控制器系統(tǒng)的編程與實施696426*128281周電力電子設備運行與維護464224變頻器調速系統(tǒng)設計與實施464684*專業(yè)方向模塊自動化方向自動控制系統(tǒng)的分析與校正472104*典型工業(yè)生產過程的組態(tài)控制472244*自動化生產線組裝與調試472264*傳感器與自動檢測技術472104供用電方向高電壓技術472244*電力系統(tǒng)繼電保護與自動化472164*接觸網(wǎng)技術472204*牽引變電所472204頂崗實習(含畢業(yè)設計)1850450418周個性化培養(yǎng)模塊限選課專業(yè)選修課812

21、030224任選課通識選修課10150304.42技能鑒定1(30)(30)3-6學期靈活安排專業(yè)認知與實踐1(16)(12)技能競賽1(30)(30)社團活動2(60)(60)1-5學期靈活安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐2(60)(60)1-6學期靈活安排/05/09/10社會實踐/公益活動4(112)(112)合計1602822150626262424240理論課時占比 / 實踐課時占比0.47/0.53注：1. 帶課程為專業(yè)核心課程；2. 帶*課程為考試課；3. 第二課堂學時加括號，括號內學時不計入總學時；4.“”表示開課學期，具體上課時間和方式不固定。七、教學實施保障（一）教學團隊電氣自動化專業(yè)擁有

22、一支知識、學歷、職稱、年齡和學緣結構合理、專兼結合、教學水平高、實踐能力強、高職教育特色突出的“雙師素質”教師隊伍。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師12名，其中專業(yè)帶頭人2名，骨干教師7名，雙師型專業(yè)教師比例達到100%；高級職稱占42%，中級職稱占58%；同時本專業(yè)還有14名校外兼職教師，形成校企專兼職教師團結協(xié)作、優(yōu)勢互補，優(yōu)秀教學團隊。（二）實踐教學條件1. 校內實踐教學條件電氣自動化專業(yè)現(xiàn)有12個實訓室、主要設備有200臺套，能夠滿足完成學生職業(yè)能力訓練、技能鑒定、項目開發(fā)等多種綜合功能。表4 校內實訓室一覽表序號實訓室名稱實訓室功能適用課程設備名稱及數(shù)量規(guī)模1虛擬仿真實訓室完成多門課程的仿真實驗工

23、程制圖與AotuCAD/PROTEL、單片機測控系統(tǒng)設計與實現(xiàn)等仿真計算機60套60人2電氣控制實訓室完成電氣控制接線實訓、電氣控制故障排除實訓設備電氣控制與維修電氣控制實訓臺40套60人3高電壓實訓室完成高壓電氣設備測試實訓教學高電壓技術耐壓試驗儀、絕緣測試儀等10套40人4自動化綜合實訓室完成自動化生產線安裝調試實訓設備電氣控制與維修自動化生產線1套9工位，過程控制系統(tǒng)實訓裝置1套50人5自動檢測技術實訓室完成傳感器與自動檢測技術實訓教學自動化生產線安裝調試自動檢測實訓臺20套60人6PLC應用技術實訓室完成西門子、三菱PLC控制系統(tǒng)安裝調試教學可編程控制器系統(tǒng)的編程與實施三菱PLC實訓裝

24、置40套、西門子PLC綜合實訓裝置20套60人7電機與電力電子技術實訓室完成電機與電力電子技術實驗實訓電動機選用、運行與維修；電機與電力電子技術實訓臺10套50人8電機檢測與檢驗實訓室完成電機原理教學、電機拆裝應用教學電動機選用、運行與維修電機、變壓器原理實驗展示教學系統(tǒng)1套、電機測試系統(tǒng)1套、電機維修實訓系統(tǒng)2套60人9電子技術課程教學項目教學實訓室完成模擬電子線路、數(shù)字電子線路分析、測試、調試訓練基本電子線路的應用與實踐電子技術項目教學設備60套（包含信號發(fā)生器、示波器、毫伏表、穩(wěn)壓電源等）50人10電工實驗室完成基本電路技術實驗教學電路分析電工實驗裝置20套50人11電氣安裝實訓室完成電

25、氣控制自動化生產線、變頻調速系統(tǒng)安裝與調試實訓、完成高級維修電工培訓與技能鑒定設備電氣控制變頻調速系統(tǒng)設計與實施自動化生產線組裝與調試高級電氣安裝實訓裝置30套150人12供配電與繼電保護實訓室完成供配電、繼電保護技術實訓教學中小企業(yè)供配電、電力系統(tǒng)遠動供配電實驗裝置4套、供配電實訓裝置8套50人2. 校外實踐教學條件電氣自動化專業(yè)共建立了13個校外實習基地，主要有海信空調實習實訓基地、四方機車車輛實習實訓基地等。表5 校外實踐教學基地一覽表序號基地名稱適用課程功能與效益1山東職業(yè)學院海信空調實習實訓基地設備電氣控制與維修變頻器調速系統(tǒng)設計與實施自動化生產線組裝與調試電氣產品安裝調試與維護自動化生產線維護2山東職業(yè)學院電氣工程系青島四方機車車輛實習實訓基地設備電氣控制與維修變頻器調速系統(tǒng)設計與實施電氣產品安裝調試與維護變頻調速系統(tǒng)安裝、調試3山東職業(yè)學院電氣工程系蒂森克擄伯電梯實習實訓基地設備電氣控制與維修可編程控制系統(tǒng)編程與實施變頻器調速系統(tǒng)設計與實施電氣產品安裝調試與維護變頻調速系統(tǒng)設