2022年《散文詩(shī)二首》教案

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -7散文詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)1 正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩(shī)；2 在學(xué)習(xí)中遇到疑難語(yǔ)句或意蘊(yùn)豐富的形象，可以采納質(zhì)疑爭(zhēng)論的方法學(xué)習(xí)；3 在誦讀中 ， 體會(huì)文中濃濃的母子情；教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)品嘗詩(shī)歌的精致語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情；難點(diǎn)體會(huì)散文詩(shī)的寫(xiě)作特色；教學(xué)方法誦讀法；自主、合作、探究法；課前預(yù)備1 歌曲燭光里的媽媽；2 作者冰心的簡(jiǎn)介；3 課文錄音；4 歌曲世上只有媽媽好；5 制成 PPT 演示文稿；教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - -

2、- - - -一、新課導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)唐朝詩(shī)人孟郊的游子吟，“慈母手中線 ，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸；誰(shuí)言寸草心 ，報(bào)得三春暉； ”是一首母愛(ài)的頌歌； 母愛(ài)是世上最宏大、 最崇高、最美好的情感；它不會(huì)由于時(shí)空的流轉(zhuǎn)而轉(zhuǎn)變；同學(xué)們，當(dāng)你沐浴著母愛(ài)的光輝時(shí)， 你是否想過(guò)應(yīng)當(dāng)用什么方式來(lái)回報(bào)母親的愛(ài)呢？今日，我們大家就一起來(lái)觀賞一首表 達(dá)母子間親熱感情的散文詩(shī) 金色花；二、作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)?18611941， 印度聞名詩(shī)人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家； 1913 年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)； 生于加爾各答市的一個(gè)富有哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的家庭 ，13 歲即能創(chuàng)作長(zhǎng)詩(shī)和頌歌體詩(shī)集；泰戈?duì)柺蔷哂旋嫶笫澜缬?/p>

3、響的作家；他共寫(xiě)了 50 多部詩(shī)集 ， 被稱為“詩(shī)圣”；代表作有新月集和飛鳥(niǎo)集等；三、整體感知1理清文章脈絡(luò)第一部分 第 13 自然段 ：總寫(xiě)“我” 想變成金色花的愿望及目的；其次部分 第 49 自然段 ：三次玩耍場(chǎng)面；母親禱告時(shí) ， 靜靜開(kāi)花散發(fā)香氣；母親讀書(shū)時(shí) ， 將影子投在書(shū)頁(yè)上；母親查找時(shí) ， 復(fù)原原形跳到母親面前；2同學(xué)自由朗讀 ， 先確定一下這首詩(shī)的感情基調(diào)， 用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛(ài)帶給我們的心靈震動(dòng)！例句：1“假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩 ，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺 ，又在新葉上跳舞 ， 媽媽， 你會(huì)熟識(shí)我嗎？” 孩子的頑皮、歡快 2“你要是叫道：孩子，你在

4、哪里呀？” 母親的著急惦念 3“你到哪里去了 ，你這壞孩子？” 母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜 4“我不告知你 ，媽媽；這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了；”孩子的調(diào)皮、撒嬌和對(duì)母親的愛(ài)戀3 小組賽讀 ， 每組代表挑選自己寵愛(ài)的段落朗讀；4 齊讀， 再次感受語(yǔ)言美；四、課文精讀1 金色花寫(xiě)了“我”和媽媽的哪幾次玩耍？ 三次玩耍：母親做禱告時(shí) ， “我”開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣；母親讀書(shū)時(shí) ， “ 我” 將影子投在書(shū)頁(yè)上；母親去牛棚時(shí) ， “我”和她開(kāi)玩笑 ，復(fù)原原形；2 這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？孩子：天真可愛(ài)、活潑調(diào)皮、孝順機(jī)警、天性和善；母親：關(guān)愛(ài)孩子、沉靜安詳、和善慈祥、有修養(yǎng)， 有生活情調(diào)、

5、有真誠(chéng)的信仰；3 孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再 ， 再而三地不讓媽媽知道？孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花 ，可以看著媽媽工作 ， 可以讓媽媽嗅到 花香，可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方；孩子懂得，母愛(ài)的貢獻(xiàn)是無(wú)私的 ，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng) ，但求媽媽生活得更加溫馨；所以他只是撒嬌 ，就是為了瞞著媽媽；4 為什么媽媽見(jiàn)了面 ， 說(shuō)“你這壞孩子”？當(dāng)媽媽一成天都找不到兒子，那種惶急的心情確定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了 ，又驚又喜，自然責(zé)備孩子 ， 但責(zé)備中透出的是至真的母愛(ài)；5 作者為什么把孩子想象成一朵金色花？一是印度人寵愛(ài)用花比如兒童；二是泰戈?duì)柦杵恋氖?shù)上的金色花

6、贊揚(yáng)孩子可 愛(ài)；那金黃的顏色 ，正反映著母愛(ài)的光輝；人們寵愛(ài)花兒，花兒也惠及人們 ，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿；五、概括主題金色花用布滿童真的想象，細(xì)膩地刻畫(huà)了孩子天真可愛(ài)又稍帶頑皮的心理， 含蓄奇妙地表達(dá)了他與媽媽難舍難分的感情，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)以及人類天性的美好與 圣潔；其次課時(shí)一、新課導(dǎo)入母愛(ài)是世界上最宏大的一種感情 ，也最能集中地表達(dá)親情 ，在中外文學(xué)史上 ，母愛(ài)是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題；上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了泰戈?duì)柕慕鹕?，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛(ài)的文章 ，看看作家冰心是如何表達(dá)自己對(duì)母親的依戀的；二、作者簡(jiǎn)介冰心 1900 1999， 現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家；

7、原名謝婉瑩； 冰心的著作豐富 ， 小說(shuō)有兩個(gè)家庭斯人獨(dú)憔悴等， 散文集有寄小讀者、往事等 ，詩(shī)集有繁星春水等；三、整體感知1 老師示范朗讀 ，同學(xué)圈點(diǎn)勾畫(huà) ，把握文章大意；這是一篇借景寫(xiě)人、托荷贊母的散文；寫(xiě)荷花是為了寫(xiě)“我”，寫(xiě)荷葉是為了寫(xiě)母親，達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花， 而母親就是替荷花抵抗風(fēng)雨的荷葉的境域；2 理清結(jié)構(gòu)層次；文章從自家院子里的蓮花寫(xiě)起，重點(diǎn)寫(xiě)雨中的蓮花 ，在雨中作者發(fā)覺(jué)荷葉掩蓋起蓮花，觸動(dòng)了自己 ，于是產(chǎn)生了聯(lián)想 ，想起了母親 ， 想起了母親愛(ài)惜兒女的情形， 于是借此景抒發(fā)自己對(duì)母親愛(ài)護(hù)兒女成長(zhǎng)的感情；四、課文精讀1園里蓮花有許多 ， 作者挑選了其中兩朵來(lái)寫(xiě)， 這里采納

8、了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？襯托兩朵蓮花 ，一白一紅 ，一謝一安穩(wěn) ，以白襯紅 ，更突出表現(xiàn)了紅蓮在英勇慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福；2文章寫(xiě)蓮 ， 先作平平淡淡的表達(dá)，“有并蒂的 ， 仍有三蒂的 ，四蒂的” ， 這樣寫(xiě)有什么作用？紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)；作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中熟識(shí) ，花瑞人祥 ，三蒂蓮的開(kāi)放展現(xiàn)出吉利的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起， 為下文的以花喻人埋下伏筆；由父親的伴侶送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然；有八年未看到蓮花， 但卻對(duì)九年前看到的蓮花記憶猶新，說(shuō)明蓮花給自己的印象深刻；3作者在風(fēng)雨中幾看紅蓮， 當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？

9、作者的心境又是如何變化的呢？一看紅蓮 心情：郁悶環(huán)境：紛雜的雨聲濃陰的天紅蓮：開(kāi)滿亭亭“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) ” ，寫(xiě)白蓮的枯萎 ，恰是自己心境的刻畫(huà)；寫(xiě)紅蓮由菡萏到盛開(kāi)，觀看細(xì)膩；紅蓮首次登場(chǎng)；二看紅蓮心情：不適意徘徊環(huán)境：雷聲作了雨愈下愈大紅蓮：左右攲斜無(wú)依無(wú)靠 三看紅蓮心情：不寧的心緒散盡感動(dòng)環(huán)境：雨肆意地下著紅蓮：在大荷葉的掩蓋下不搖動(dòng)由荷葉愛(ài)護(hù)荷花自然聯(lián)想到母親對(duì)女兒的愛(ài)惜，聯(lián)想豐富 ，文章結(jié)尾 ，升華主題；4這一朵紅蓮正是在這英勇慈憐的荷葉的庇護(hù)之下，安全地成長(zhǎng)著 ， 假如沒(méi)有了荷葉的蔭蔽 ，紅蓮會(huì)怎樣呢？同學(xué)回答 花瓣凋謝、枯萎；被風(fēng)吹倒了，壓斷了 是啊 ，假如沒(méi)有荷葉的庇護(hù)，紅蓮可能

10、會(huì)像文中寫(xiě)到的那朵白蓮一樣枯萎；請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫(xiě)白蓮的句子；品讀課文描寫(xiě)白蓮的部分， 指導(dǎo)同學(xué)朗讀時(shí)融入作者的情感；5 你能找出文中表達(dá)作者心靈感悟、點(diǎn)明題旨的句子嗎？母親??！你是荷葉 ， 我是紅蓮 ，心中的雨點(diǎn)來(lái)了 ，除了你 ，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？6 文章結(jié)尾一段運(yùn)用了什么修辭？全段在全文中起什么作用？運(yùn)用比如 ，把子女比作紅蓮 ，把母親比作荷葉；抒發(fā)了對(duì)宏大無(wú)私的母愛(ài)的贊揚(yáng)之情；點(diǎn)明主旨 ， 深化情感；“心中的雨 ” 暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難 ，只有母親是愛(ài)護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人；母愛(ài)是宏大的，可以使我在痛楚的時(shí)候得到勸慰，在孤獨(dú)中得到歡快 ，在掃興中得到期望 ， 在冷落時(shí)得到幸福；文章結(jié)尾卒章顯志， 升華主題；五、文章主旨荷葉 ·母