二年級(jí)第二學(xué)期語文《25愛寫詩的小螃蟹》教案

1、25愛寫詩的小螃蟹上海市九年義務(wù)教育課本語文（試用本）第四冊(cè)上海市浦東新區(qū)由由小學(xué)陶英知識(shí)與能力1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀并識(shí)記“螃、蟹、吟、龜、橡、擦、翁、篇”八個(gè)生字，理解并積累“吟誦、辛辛苦苦、詩篇”等詞語。在老師的指導(dǎo)下在田字格里正確書寫“擦”。2、能正確朗讀課文，體會(huì)小螃蟹的心情變化。過程與方法1、學(xué)習(xí)針對(duì)課文的重點(diǎn)句子提出問題并回答。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)提示，完成對(duì)話練習(xí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、通過學(xué)習(xí)體會(huì)小螃蟹堅(jiān)持不懈努力實(shí)現(xiàn)愿望的精神，感受友誼和贊賞對(duì)他人的價(jià)值。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題1、同學(xué)們，在張秋生爺爺寫的小巴掌童話里住著一個(gè)可愛的小

2、家伙。這不，來了，他就是一一看圖學(xué)習(xí)漢字：螃蟹板書：螃蟹（你怎么記住它們？?jī)勺忠黄鹱x，“蟹”可以讀輕些。）跟我讀2、這只小螃蟹是位不一般的朋友，他有個(gè)特別的愛好，你讀讀這段話就知道了。板書：25愛寫詩的小3、誰來讀課題。一起讀。過渡：這段話中有一個(gè)生字寶寶，誰來做小老師？4、學(xué)習(xí)生字“吟”，“吟誦”可以跟誰做朋友？老師給他找了一個(gè)朋友5、出示：“詩篇”。學(xué)習(xí)生字“篇”。你有什么辦法記住它？過渡：怎樣的朗讀是吟誦呢？老師請(qǐng)大家來聽一聽。古代的讀書人常常用這樣的方式誦讀。他們搖頭晃腦，深深地陶醉在詩文的節(jié)奏和韻律中。小螃蟹也是這樣吟誦著自己寫的詩。誰來讀一讀。（真投入。小小的螃蟹非常愛寫詩，你看，

3、它寫了一行又一行，它寫呀寫，真一一不容易啊!真一一辛苦??！真一一累?。。┻^渡：雖然那么辛苦，那么累，但是他還是那么熱愛寫詩。一起讀。（朗讀指導(dǎo)，體會(huì)小螃蟹對(duì)寫詩的熱愛。）二、整體感知，邊讀邊思。1、這只非常愛寫詩的小螃蟹后來啊，竟然哭了。打開課文，輕聲朗讀，請(qǐng)你找到寫它哭的句子，用橫線劃出來。出示：小螃蟹流下了傷心的淚。小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。2、學(xué)習(xí)針對(duì)重點(diǎn)句提出問題：（1）引導(dǎo)：讀了這兩句話，你想知道什么？（2）梳理出兩個(gè)問題：小螃蟹為什么傷心地哭了？后來又為什么會(huì)開心地哭呢？三、學(xué)習(xí)412節(jié)。1、誰的做法讓小螃蟹傷心地哭了？他們分別是怎么做的？讀412節(jié)，找一找。板書：風(fēng)吹跑

4、學(xué)習(xí)“龜”字：（海龜不帶電，注意下半部分不能寫成“電”。）學(xué)習(xí)“橡”字，手心里寫一寫，橡的第10筆是什么？（紅粉筆）板書：海龜擦掉學(xué)習(xí)：“擦”。怎么記住“擦”？（“擦”也是表示動(dòng)作的詞語，右邊是個(gè)一一察。教師在田字格中示范板書，學(xué)生書寫。）板書：海浪沖走2、他們對(duì)小螃蟹的詩是什么態(tài)度呀？（不喜歡不屑一顧）請(qǐng)三位同學(xué)分別讀三句話。（風(fēng)??！沙灘上怎么還剩下幾行字呀？你大概沒使勁吧！這回全吹跑了。）板書：全小螃蟹問他們?nèi)齻€(gè)的時(shí)候，心情有沒有變化？（是越來越傷心、不自信）。誰來讀小螃蟹問的話？他得到的回應(yīng)大家一起讀。小螃蟹認(rèn)認(rèn)真真寫了一首詩，他改了又改，終于覺得滿意了，興奮地問一陣吹來的風(fēng)：可誰知道一

5、一小螃蟹并不灰心，繼續(xù)寫他的詩。寫啊寫，又一首好詩誕生了！他懷著希望，小心翼翼地問一只頑皮的烏龜一一可誰知道一一小螃蟹還是堅(jiān)持寫他的詩。不久，海灘上涌來了一陣海浪，小螃蟹懇求海浪：一一可是，誰知道一一這一下一一3、根據(jù)課文內(nèi)容，完成說話練習(xí)：深入探究問題二：小螃蟹為什么傷心？練習(xí)對(duì)話：（1）抓住“繼續(xù)堅(jiān)持”體會(huì)小螃蟹的執(zhí)著。一枚橘黃色的小海星，呆在一旁看到這一切。它不解地問：“小螃蟹啊！小螃蟹，風(fēng)和海龜都不愿意讀你辛辛苦苦寫的詩，你為什么還是一次又一次地繼續(xù)堅(jiān)持寫呢？”小螃蟹你能告訴我嗎？（2）體會(huì)小螃蟹傷心的原因?？吹叫◇π穫牡乜蘖耍Ｐ怯謫枺盒◇π钒。⌒◇π?，海浪沒有讀完就沖走了你寫的詩

6、，你為什么傷心地哭了呢？”小結(jié)：難怪小螃蟹，你會(huì)流下了傷心的淚。板書：傷心四、學(xué)習(xí)13-16小節(jié)過渡：就在小螃蟹為自己的遭遇悲傷哭泣的時(shí)候，一只鳥兒從遠(yuǎn)處飛來，它邊飛邊唱著歌曲，那曲子多么悠揚(yáng)，那歌詞多么熟悉。它是一一板書：白頭翁1、學(xué)習(xí)“翁”字。（出示生字卡片，小組開火車讀：白頭翁。紅粉筆提示后鼻音。）咦？白頭翁怎么會(huì)唱我寫的詩？這是怎么回事？找到寫原因的句子，用括號(hào)做標(biāo)記。板書：讀記告訴過渡：我們小朋友很聰明，找到了答案。可小螃蟹是怎么知道的呢？3、和同桌共同完成對(duì)話練習(xí)。過渡：哦！不僅是白頭翁，他的朋友們也會(huì)唱小螃蟹的詩呢！他們也許是一一也許是一一可能是一一4、討論梳理的問題三（小螃蟹為什么會(huì)開心地哭？）雖然沙灘上早就沒有了這些詩篇，可它們留在了白頭翁和她的朋友們的歌里。小螃蟹成了一名名副其實(shí)的小詩人了！請(qǐng)大家再來讀讀這句話，一起體會(huì)小螃蟹此時(shí)的心情。小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。板書：開心五、總結(jié)1、經(jīng)歷了這些事情，這只小螃蟹還會(huì)感到孤獨(dú)嗎？現(xiàn)在他的