略論綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科的交叉融合

1、精品文檔略論綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科的交叉融合上海大學(xué)數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院謝曉昱陳大明摘要：綜合性大學(xué)創(chuàng)辦藝術(shù)學(xué)科，應(yīng)充分發(fā)揮其整體學(xué)科優(yōu)勢(shì)，明確學(xué)科定位和培養(yǎng)目標(biāo)， 鼓勵(lì)和加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科的交叉融合， 在專業(yè)設(shè)置、課程體系、師資培訓(xùn)、招生方式等方面凸顯自身特色，與專業(yè)性藝術(shù)院校錯(cuò)位發(fā)展，培養(yǎng)出文化底蘊(yùn)厚、專業(yè)技能強(qiáng)、富有創(chuàng)新活力的藝術(shù)人才，為一流大學(xué)的學(xué)科建設(shè)和文化大發(fā)展大繁榮作出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞： 藝術(shù)教育；學(xué)科交叉融合；綜合性大學(xué)1952 年高校院系調(diào)整后，我國高等藝術(shù)教育呈現(xiàn)專業(yè)化的發(fā)展方向，主要是獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)院校和師范院校的藝術(shù)系科。改革開放后，尤其是 1992 年以來的高校合并則突出了綜合化的發(fā)展趨勢(shì)

2、， 很多綜合性大學(xué)通過合并、 重組等方式設(shè)立了藝術(shù)院系，推動(dòng)了高等藝術(shù)教育的發(fā)展。 綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科應(yīng)充分發(fā)揮母體學(xué)校的整體學(xué)科優(yōu)勢(shì)， 形成自身的辦學(xué)特色， 與專業(yè)藝術(shù)院校形成錯(cuò)位發(fā)展。 本文通過兩種教育模式特點(diǎn)的比較， 強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)科交叉融合的必要性和可能性， 探討綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科辦學(xué)的思路，因篇幅所限，只能擇要而述，故為略論。一、高等藝術(shù)教育的模式及特點(diǎn)國外的高等藝術(shù)教育形式分為兩類： 獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)院和綜合性大學(xué)中的藝術(shù)院系。 我國高等藝術(shù)教育也可分為這兩類， 還可以進(jìn)一步細(xì)化為四種：專業(yè)性藝術(shù)院校、師范院校的藝術(shù)院系、綜合性大學(xué)（包括多科性院校）的藝術(shù)院系、藝術(shù)研究院所。下面著重分析專

3、業(yè)性藝術(shù)院校和綜合性大學(xué)藝術(shù)院系的教育模式。1、專業(yè)性藝術(shù)院校模式目前我國的專業(yè)性藝術(shù)院校主要指31 所獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)院校，也包括14 所參照獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)院校。傳統(tǒng)的專業(yè)性藝術(shù)院校教育模式主要建立在“學(xué)科中心論”為理念的基礎(chǔ)上， 在教學(xué)方面有兩個(gè)特點(diǎn)： 一是采用口傳身授的。1歡迎下載精品文檔培養(yǎng)方式， 二是側(cè)重于藝術(shù)技能的培養(yǎng)。 這種模式有其鮮明的特色，但其弊端也是明顯的，這就是重“術(shù)”而輕“學(xué)” ：在選拔上過于看重藝術(shù)天賦和藝術(shù)技能， 降低文化素質(zhì)的要求； 在培養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)專業(yè)藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)，忽視文化知識(shí)、藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)，忽略藝術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科間的廣泛聯(lián)系。 這種模式培養(yǎng)出的學(xué)生專業(yè)技能短期內(nèi)

4、有較大提高， 但往往成為工匠式的人才， 發(fā)展后勁不足。2、綜合性大學(xué)藝術(shù)院系模式上世紀(jì) 90 年代高校合并以來，部分藝術(shù)院校合并到綜合性大學(xué)中，如 1999 年中央工藝美術(shù)學(xué)院并入清華大學(xué)，被稱為“世紀(jì)之交藝術(shù)與科學(xué)的握手” 。與此同時(shí)，在高校擴(kuò)招、學(xué)科擴(kuò)張、社會(huì)需求等多種內(nèi)外因素的作用下， 很多綜合性大學(xué)也在原有一些專業(yè)基礎(chǔ)上分立或設(shè)立了藝術(shù)院系， 如上海某大學(xué)則早在 1983年就設(shè)立了美術(shù)學(xué)院，四校合并后又于1995 年成立影視學(xué)院，2005 年又成立了數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院。一般來講，綜合性大學(xué)大都擁有較長的校史和深厚的人文底蘊(yùn)，置身其中的藝術(shù)院系可以依托綜合性大學(xué)多學(xué)科、 多資源的優(yōu)勢(shì) , 依托

5、其深厚的學(xué)術(shù)背景辦藝術(shù)教育。 但由于多方面的原因，現(xiàn)階段綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科往往照搬專業(yè)藝術(shù)院校的培養(yǎng)模式，學(xué)科定位不清晰、培養(yǎng)目標(biāo)不明確、專業(yè)設(shè)置不合理，不能和專業(yè)藝術(shù)院校形成錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。在這樣的背景下，綜合性大學(xué)辦藝術(shù)學(xué)科，應(yīng)在尊重藝術(shù)規(guī)律的前提下，充分發(fā)揮其整體學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)科的相互滲透，積極探索藝術(shù)與文理的交叉融合，培養(yǎng)出寬口徑、厚基礎(chǔ)、具有跨學(xué)科思維意識(shí)的創(chuàng)新型復(fù)合人才， 為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和國家的文化產(chǎn)業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科交叉融合的意義1、交叉融合是藝術(shù)學(xué)科自身發(fā)展的需要藝術(shù)的創(chuàng)造性思維不僅是各種思維方式和能力的綜合， 也是各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。藝術(shù)的“術(shù)”和“學(xué)”

6、必須緊密結(jié)合，這里的“學(xué)”不僅是相關(guān)的藝術(shù)理論，更是廣闊意義上的人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)技術(shù)。在現(xiàn)代社會(huì)，藝術(shù)教育正向著大眾化、科技化方向發(fā)展， 藝術(shù)與現(xiàn)代科技的結(jié)合越來越緊密，傳統(tǒng)的藝。2歡迎下載精品文檔術(shù)隨科技的發(fā)展不斷豐富著它們的內(nèi)容和表現(xiàn)形式， 科技的發(fā)展又為藝術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造出新的可能。以新興的數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)槔?，網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、數(shù)字動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬藝術(shù)、互動(dòng)藝術(shù)等，無不體現(xiàn)出藝術(shù)與科學(xué)的融合。 綜合性大學(xué)的整體學(xué)科優(yōu)勢(shì)和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍， 為藝術(shù)與人文、 科技的緊密聯(lián)系提供了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，藝術(shù)學(xué)科置身于大藝術(shù)、大學(xué)科背景下，通過與其它學(xué)科的交叉融合， 開發(fā)出適合自身特點(diǎn)的邊緣學(xué)科

7、和特色專業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科的健康發(fā)展。2、藝術(shù)學(xué)科交叉融合是一流大學(xué)學(xué)科建設(shè)的需要多學(xué)科的交叉融合是世界一流大學(xué)學(xué)科建設(shè)的特征和共識(shí)，世界知名大學(xué)普遍重視推動(dòng)多學(xué)科的交叉融合， 各類科學(xué)前沿的重大突破、原創(chuàng)成果的產(chǎn)生，大多是多學(xué)科交叉融合的結(jié)果。人文藝術(shù)與自然學(xué)科是人類文明的兩翼， 諾貝爾獎(jiǎng)得主李政道多次強(qiáng)調(diào)科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的重要性，他認(rèn)為： “實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、科技與人文的完美結(jié)合，是現(xiàn)代大學(xué)成功的重要標(biāo)志?！币话銇碚f，學(xué)理工科的長于抽象思維和邏輯推理，學(xué)藝術(shù)人文的則慣于形象思維和直覺感受。綜合性大學(xué)中傳統(tǒng)的賞析類藝術(shù)教育課程僅能提高學(xué)生的基本藝術(shù)素養(yǎng)，藝術(shù)學(xué)科深入的交叉融合才能充分

8、激發(fā)其創(chuàng)新思維。通過與藝術(shù)學(xué)科的交叉融合，其它學(xué)科尤其是理工類專業(yè)的師生能通過形象思維訓(xùn)練激發(fā)其創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)其創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是國家發(fā)展的動(dòng)力，是民族進(jìn)步的靈魂， 也是我國創(chuàng)建世界一流大學(xué)不可或缺的關(guān)鍵因素，藝術(shù)學(xué)科的交叉融合對(duì)綜合性大學(xué)的整體學(xué)科建設(shè)也有著重要意義。3、藝術(shù)學(xué)科交叉融合是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)被譽(yù)為繼農(nóng)業(yè)、工業(yè)、信息技術(shù)后的又一次產(chǎn)業(yè)革命，發(fā)達(dá)國家不僅將發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)生機(jī)的重要途徑，更作為提升國家軟實(shí)力的重要手段。 好萊塢的影視動(dòng)畫大片、歐美的網(wǎng)絡(luò)游戲集中體現(xiàn)了高科技與藝術(shù)的結(jié)合， 帶來了遠(yuǎn)超傳統(tǒng)藝術(shù)形式的藝術(shù)盛宴， 不斷創(chuàng)造新的財(cái)富神話， 還成為產(chǎn)業(yè)和文化輸

9、出的重要部分。 黨的十七大及時(shí)提出了 “文化大發(fā)展大繁榮”的戰(zhàn)略部署，在這樣的形勢(shì)下，藝術(shù)學(xué)科要為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)，必然要和其它學(xué)科聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的交叉融合。以 2008 奧運(yùn)會(huì)開幕式和 2010 上海世博會(huì)場(chǎng)館展示設(shè)計(jì)（包括歷史上首。3歡迎下載精品文檔次網(wǎng)上世博會(huì)） 為例，在藝術(shù)創(chuàng)意的基礎(chǔ)上， 增加了大量聲、 光、電的元素，背后還隱藏著機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、新材料等學(xué)科的貢獻(xiàn)，完全是高科技的盛宴。面對(duì)這樣的盛宴，傳統(tǒng)的藝術(shù)無能為力，迫切需要藝術(shù)與其它學(xué)科的交叉融合， 綜合性大學(xué)有著這方面的優(yōu)勢(shì)，可以通過學(xué)科的交叉融合，適應(yīng)時(shí)代的要求，推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。三、綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科交叉融合的思路

10、1、從體制上鼓勵(lì)和引導(dǎo)藝術(shù)學(xué)科的交叉融合學(xué)科交叉融合是社會(huì)分工深化和學(xué)科動(dòng)態(tài)發(fā)展的必然結(jié)果，加強(qiáng)交叉學(xué)科研究、 發(fā)展新興交叉學(xué)科已成為科教興國的重要組成部分。綜合性大學(xué)應(yīng)摒棄文理分家、 學(xué)科分立的傳統(tǒng)教育和科研理念，在制度層面上鼓勵(lì)藝術(shù)學(xué)科和其它學(xué)科的交叉融合。首先應(yīng)充分論證、系統(tǒng)規(guī)劃，選擇最有發(fā)展前景、最能充分利用現(xiàn)有資源、 彰顯優(yōu)勢(shì)特色的藝術(shù)交叉學(xué)科進(jìn)行建設(shè)。 其次要搭建基于學(xué)科交叉融合的教學(xué)科研管理平臺(tái)， 可以實(shí)體與虛體相結(jié)合。再次，要在尊重藝術(shù)規(guī)律的前提下，制定出切合實(shí)際、定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)和考核體系。2、在招生方式上體現(xiàn)交叉融合專業(yè)性藝術(shù)院校在招生中往往重視專業(yè)技能的要求， 降低

11、對(duì)考生文化素質(zhì)的要求， 而這類學(xué)生到了綜合性大學(xué)中大多不能適應(yīng)，理論課和文化課的學(xué)習(xí)尤為吃力， 對(duì)于學(xué)科交叉融合必然涉及的科技類課程更是無法深入。因此綜合性大學(xué)藝術(shù)類的招生，要注重綜合實(shí)力， 加強(qiáng)對(duì)文化課尤其是外語課的要求， 專業(yè)成績則可適當(dāng)放寬，才能有利于藝術(shù)學(xué)科交叉領(lǐng)域人才的培養(yǎng)?？鐚W(xué)科、 跨專業(yè)培養(yǎng)研究生是促進(jìn)學(xué)科交叉融合和培養(yǎng)復(fù)合型高端人才的有效途徑。 在研究生的招生中， 綜合性大學(xué)的藝術(shù)院系應(yīng)鼓勵(lì)跨學(xué)科學(xué)生報(bào)考， 可以組織不同的考試科目、 制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)， 還可以設(shè)立跨學(xué)科的導(dǎo)師小組， 聯(lián)合招收培養(yǎng)研究生。3、在專業(yè)設(shè)置和課程體系方面體現(xiàn)交叉融合綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)的設(shè)置應(yīng)結(jié)合學(xué)

12、校的學(xué)科特色， 通過學(xué)科交叉融合發(fā)展自己的特色專業(yè)、 新興專業(yè)， 這些專業(yè)在專業(yè)藝術(shù)院校中是很難創(chuàng)辦的，這樣就和專業(yè)藝術(shù)院校形成錯(cuò)位競(jìng)。4歡迎下載精品文檔爭(zhēng)。在藝術(shù)學(xué)科的交叉融合中，要結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，保持清醒頭腦，集中精力把優(yōu)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)搞上去，不能搞大而全，而在于有所不為、有所少為。在課程體系方面，應(yīng)把握技能型和研究型并存的定位，有針對(duì)性的開設(shè)系列課程， 通過增開選修課充實(shí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生跨院系、跨學(xué)科選課。在研究生的培養(yǎng)中，導(dǎo)師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)研究，主修和輔修相結(jié)合。4、在師資引進(jìn)和培訓(xùn)方面加強(qiáng)學(xué)科的交叉融合綜合性大學(xué)藝術(shù)院系創(chuàng)辦初期， 專業(yè)教師往往是從專業(yè)性藝術(shù)院校招聘

13、而來， 從整體上看存在不同程度的學(xué)科結(jié)構(gòu)缺陷， 需要引進(jìn)不同學(xué)科背景的教師來加強(qiáng)學(xué)科的交叉融合。在師資培訓(xùn)方面，還要利用學(xué)校整體學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極組織青年教師跨學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，納入其職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃和考核程序。在日常教學(xué)、科研工作的同時(shí)，通過跨學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展視野，防止觀念老化。5、以項(xiàng)目為紐帶加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科的交叉融合綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科可以將各類橫向、縱向項(xiàng)目作為紐帶，組建由學(xué)術(shù)帶頭人領(lǐng)軍、 具有廣闊學(xué)科視野和深厚學(xué)術(shù)底蘊(yùn)的團(tuán)隊(duì)，這種“大師團(tuán)隊(duì)”的學(xué)術(shù)科研模式也是藝術(shù)學(xué)科交叉融合的關(guān)鍵。以項(xiàng)目為紐帶，加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科的交叉融合，最終可以形成“啟用一位人才，建成一個(gè)平臺(tái)，帶出一支隊(duì)伍，創(chuàng)造一個(gè)特色

14、”的良性循環(huán)局面。參考文獻(xiàn)：1謝和平綜合性大學(xué)的學(xué)科交叉融合與新跨越J 中國大學(xué)教學(xué)， 2004（ 09）2楊 玉 良 關(guān) 于 學(xué) 科 和 學(xué) 科 建 設(shè) 有 關(guān) 問 題 的 認(rèn) 識(shí) EB/OL http:/ 0831/22018.html3王恩華大學(xué)學(xué)科建設(shè)學(xué)科的交叉與融合J 湖南第一師范學(xué)報(bào)，2003（ 01）4鄭文濤， 周侃基于制度創(chuàng)新的高校交叉學(xué)科建設(shè)研究J 科技管理研究， 2009（08）5劉以光綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展J 中國高教研究， 1993 （06）6申林綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展J理論學(xué)習(xí)， 2002(10) 7姜丹綜合性大學(xué)創(chuàng)辦高等藝術(shù)教育的新思路J 高等教育研究， 2004(03) 8金璽鐸對(duì)綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科辦學(xué)的思考J 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(12) 9王青劍綜合大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展與特色初探J 裝飾， 2008(09)。5歡迎下載精品文檔10