《音樂小屋課件》

1、音樂小屋教案一、教材分析音樂小屋是小學音樂人音版二年級下冊的歌曲，它通過簡潔形象而又生動的描寫，表現(xiàn)了小朋友們在音樂世界中暢游的歡樂情緒。歌曲是一首2/4拍子的兒童歌曲，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構成起伏旋律。和著舒適的節(jié)奏，給人以一種柔和的感受和愉快的心情。二、學生分析小學低段學生活潑好動，以形象思維為主，好新、好奇、好動、模仿力很強。根據(jù)這一特點我在教學中采用多媒體教學形象又直觀，將學生帶入到童話夢境般的音樂世界，感受歌曲歡快愉悅的情感，引起他們強烈的學習欲望和感情共鳴，為學習歌曲打下基礎。教學目標 一、情感態(tài)度價值觀： 學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和

2、高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。  二、過程與方法： 學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。  三、知識與技能： 學生能準確地拍節(jié)奏，感受音樂的音高。 教學重點 1、學生能有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。 2、愉快的與他人協(xié)調(diào)合作。 教學難點 1、培養(yǎng)學生感受、想象及表現(xiàn)能力。 2、歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。 教具準備 多媒體課件、電子琴。 教學過程 

3、 一、音樂小列車： 1、導入： 師：同學們大家好，在上課前老師要告訴大家一個好消息，（點擊課件）昨天老師收到了一張來自音樂王國的邀請函。讓我們一起看看吧。 奧,原來是邀請我們?nèi)⒓右魳窌剑瑢W們你們愿意去嗎？ 生：愿意。 師：好，那我們就坐上音樂火車出發(fā)吧！ 2、律動： 播放音樂火車開啦 師生律動。 二、艱難的路程： 1、游戲“坐船” 師：呀，前面一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？ 生：河那邊有條小船！ 師：那我們看看小船有什么話對我們說呢？（點擊課件

4、，出示兩條節(jié)奏） 師：示范打擊節(jié)奏。 生：練習、集體打擊。 師：那你能按照這個節(jié)奏說一句話嗎？ 比如說今天我們班來了客人，我們用這個節(jié)奏和客人說句話。(歡迎，歡迎，歡迎客人，來。) 生：創(chuàng)編。（小河，小河，請你讓我，過。）（小船，小船，請你幫幫，我。） 師：大家的表現(xiàn)小船非常滿意，它要載我們過河了。（點擊課件） 2、音樂“鑰匙”： 師：看，小精靈和他的伙伴來歡迎我們了。你們認識他們嗎？ 生：認識。（d、m、f、s、l） 師：他們是1、3、4、5、6、（邊彈邊唱，2遍） 小精靈們給我們送

5、來了音樂小屋的鑰匙。 （點擊課件3 3 1 3   5  6 5  4  5.4 3 ） 范唱。                            

6、;                                      大家也來試著唱一唱。（彈奏旋律） 生：視唱。（3遍） 師：仔細聽，（加歌詞）邊彈邊唱。 生：模唱。 三

7、、參觀“音樂小屋”樂在其中 1、欣賞： 師：看音樂小屋 的門打開了。（課件）音樂小屋課真漂亮，我們聽聽他們在唱什么歌？ 生：仔細傾聽。 師：1、他們呀在唱音樂小屋，再聽一次，告訴大家歌曲中唱了些什么？。 2、提問歌曲中唱了些什么？ 生：叮咚 小屋里有快樂 小屋在歡迎你，歡迎我。 2、范唱： 師：大家聽的可真仔細。    這么好聽的歌曲，我也要唱一唱。（播放伴奏，邊演唱，邊律動。） 3、讀歌詞： 師：我們一同來讀歌詞。（出示歌詞

8、，師帶領學生按節(jié)奏朗讀歌詞） 4、教唱： 師：邊彈邊唱。 生：模仿。 5、隨琴模唱 6、難點學習 師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。 生：回答。 師：指導。 師：我們了完整的演唱歌曲。 7、處理歌曲 （1）歌曲接龍：師生 生生之間隨意接龍 （2）分析歌曲的情緒 師：音樂小屋里裝的全是快樂，這樣一首充滿快樂的歌曲，我們該用怎樣的聲音演唱呢？ 生：清脆，跳躍，輕輕地，開心地 演唱。 師：這首歌曲我們應該怎樣表現(xiàn)呢？ 生：應該用歡快的情緒來演唱。 師生：共同演唱。 （3）原速演唱。 師：我們再提高點難度。（彈奏速度加快） （4）隨音樂伴奏演唱。 四、 動物走進“音樂小屋” 師：大家演唱的非常好了，你們看 誰來啦（頭飾表演 小雞小鴨 小狗小貓布谷布谷  咕呱咕呱） 生：用跳舞、唱歌。 生：小組進行創(chuàng)編。 師生共同律動。 五、小