《凡卡》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、?凡卡?第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。2、初步領(lǐng)悟文中所采用的比照、反襯、暗示的表達方法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：通過第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。教學(xué)難點：初步領(lǐng)悟文中所采用的比照、反襯、暗示的表達方法。教學(xué)準備：學(xué)生：了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。教師：課文錄音、卡片假設(shè)干板書設(shè)計：現(xiàn)實：悲慘凡卡回憶：快樂教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初設(shè)疑問：1、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們了解到?凡卡?這篇小說在寫作上有什么特點？2、凡卡回憶了哪些往事？你從凡卡回憶的這些往事感受到他在爺爺身邊時生活得怎么樣？板

2、書：回憶快樂3、凡卡給爺爺寫信，信的主要內(nèi)容是什么？凡卡希望爺爺把他帶回村子里去。凡卡為什么希望爺爺把他帶回去？板書：現(xiàn)實悲慘4、今天，你想進一步知道什么呢？引導(dǎo)學(xué)生進一步追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？二、讀信悟情，解答疑問：1、快速讀信，看看課文的哪幾個小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？2、默讀第8小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子，并把自己的體會標注在書上。A、學(xué)生交流B、交流后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：凡卡吃不好，睡不好，還常常挨打，被伙計捉弄。C、設(shè)身處地地想想，如果是你，會怎么樣呢？D、我們那可憐的凡卡正在向爺爺傾訴自己的不幸，選擇最能打動你的句子有感情地讀一讀。自由讀、指名讀、

3、齊讀親愛的爺爺，3、默讀第10、15自然段，也找找反映凡卡悲慘生活的句子，感受深刻的地方適當?shù)貙懸恍俗?，如有產(chǎn)生疑問的地方，就在旁邊打個問號。A、交流反映凡卡悲慘生活的句子和體會。B、學(xué)生質(zhì)疑估計：凡卡為什么不怕爺爺結(jié)結(jié)實實地打？引導(dǎo)學(xué)生通過討論體會凡卡在鄉(xiāng)下的生活很苦，可是當學(xué)徒的生活更苦，以及凡卡失去親人疼愛的孤獨。C、在10和15節(jié)中選一個小節(jié)練習(xí)有感情地朗讀。自由讀、兩小節(jié)各指名一人讀、評讀。4、討論第二個問題：凡卡的生活為什么這樣悲慘呢？結(jié)合課文及課外查閱到的資料談?wù)劇?、把信的內(nèi)容連起來有感情地讀一讀，讀到寫回憶的局部停下來想一想凡卡在爺爺身邊時的快樂生活。教師質(zhì)疑：這篇小說一半寫苦，一半寫甜，這是不是有矛盾？引導(dǎo)學(xué)生討論，領(lǐng)悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的快樂，更襯托出凡卡學(xué)徒生活的悲慘。三、再問再議，拓展練筆：1、自由讀20、21兩個自然段，提出問題與同學(xué)討論。2、重點討論問題：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？A、學(xué)生聯(lián)系地址不詳，認為他爺爺不能收到信。B、討論：就算凡卡的爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？C、是啊，對于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個甜蜜的夢而已。播放最后一節(jié)課文錄音3、練筆任選一題l課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了。但夢總是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，會發(fā)生什么事情。l讀了課文，你可能有