《凡卡》第一課時教學有感

1、?凡卡?第一課時教學有感今天我在上凡卡的第一課時時，我抓住了在寫第一個字以前，他擔憂地朝門口和窗戶看了幾眼，又斜著眼看了一下那個昏暗的神像，神像兩邊是兩排架子，架子上擺滿了楦頭。他嘆了一口氣，跪在作臺前邊，把那張紙鋪在作臺上。這一自然段，展開了一段教學，收到一些較好的效果。我在課堂上是這樣操作的：師：同學們，請你們把這個句子仔細地來讀一讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？生：我發(fā)現(xiàn)凡卡在寫信時心里很害怕。師：你哪里看出來的呢？生：我從在寫第一個字以前，他擔憂地朝門口和窗戶看了幾眼，又斜著眼看了一下那個昏暗的神像，神像兩邊是兩排架子，架子上擺滿了楦頭。這一句子中可以看出來。生：我還可以從凡卡的兩次眼神中感受到

2、了他的害怕與擔憂師：那就請你來讀一讀這兩次眼神吧！生讀：看了幾眼，斜著眼看了一下！師：同學們，你能看出凡卡這兩次眼神下所隱藏著的心思嗎？請你們再來讀一讀研究一下。生：他擔憂地朝門口和窗戶看了幾眼是害怕老板和老板娘回來后發(fā)現(xiàn)凡卡他在寫信，是十分提心吊膽的心情。生：這叫做賊心虛眾笑因為他是偷著拿了老板的墨水與鋼筆在寫的，很心虛的，所以要經(jīng)常往窗外看看師：你真是走進了凡卡的心呀！生：不僅是害怕被老板和老板娘發(fā)現(xiàn)，而且我想他也怕被其他人發(fā)現(xiàn)，怕人家進行告密，他受不這樣的折磨。生：斜著眼看了一下是他看一下曾經(jīng)被老板用來打他的楦頭，他想到了曾經(jīng)被毒打的場面。生：斜著眼看了一下，也是凡卡寫信時擔憂另一個原因

3、，他估計如果要是被發(fā)現(xiàn)，老板肯定又會用架子上的楦頭來打他的，他是很緊張地在看！師：同學們，你們真會讀句子，那你們能不能通過你的朗讀把你們剛剛所看到的情景讀出來呢？反復請學生來讀這個句子。師：是呀，歲的凡卡連寫一封信都是這樣擔驚受怕，提心吊膽的。當他環(huán)顧四周確保平安后，他是怎么做的呢？生讀：他嘆了一口氣，跪在作臺前邊，把那張紙鋪在作臺上。師：同學們，你們覺得這是一種怎樣的嘆氣！生：這是一種無奈的嘆氣，因為他想寫封信都是這樣偷偷摸摸的，生活竟是如此的悲慘。生：這是一聲緩解一下心情的嘆氣，在確定沒有危險后，他如釋重負地嘆的氣，想緩解一下緊張的心情。生：這是一聲壓抑在凡卡心頭重重的嘆氣，因為凡卡一直生

4、活在老板的折磨下，這會兒老板他們都出去了，所以是一直壓抑的嘆氣。師：同學們，一聲嘆氣，讓我們讀懂了凡卡復雜的內(nèi)心世界，讓我們一起再把這個句子來讀一讀生讀這個句子。師：兩次眼神的移動，一聲壓抑而又無奈的嘆氣，讓我們感受到了凡卡的生活是如此的艱難與悲慘，同學們讓我們深情地再把整個自然段一起來讀一讀，感受一下凡卡這種悲慘的生活。生聲情并茂地讀這一自然段。凡卡的生活離學生實際較遠，那么如何讓學生在課堂走進凡卡的內(nèi)心呢？真正體會作者寫這篇文章的目的？是我在執(zhí)教第一課時著重把握的問題。因此，經(jīng)過對教材的分析后，我先讓學生在通讀課文，了解課文的主要內(nèi)容后，緊緊地抓住了上述這個句子，通過兩次不同的眼神和一聲嘆氣，讓學生感受到凡卡的生活竟是如此