六年級第二單元學(xué)情分析楊晨_第1頁
六年級第二單元學(xué)情分析楊晨_第2頁
六年級第二單元學(xué)情分析楊晨_第3頁
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1、作業(yè)的正文內(nèi)容:六年級語文第二單元學(xué)情分析一、指導(dǎo)思想:        本學(xué)期我擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作,為有計劃有目的地完成六年級的教育教學(xué)任務(wù),以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面,力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。2、 班級基本概況。 本班學(xué)生共44人,男生24人,女生20人,學(xué)生以本地學(xué)生為主,其中由于學(xué)校在鄉(xiāng)上,學(xué)生家長都是務(wù)農(nóng)為生,每天都忙于農(nóng)務(wù),對于學(xué)生完成作業(yè)的管教時間甚少,導(dǎo)致學(xué)生在家作業(yè)無人檢查,學(xué)生作業(yè)交不齊

2、。 三、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 通過對學(xué)生的調(diào)查測試,結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn),本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高,大部分學(xué)生很喜歡或喜歡語文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識檢測來看,我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實,同樣的一篇課外閱讀作業(yè),最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差一段時間,作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識不掌握。從知識檢測來看,對課標(biāo)要求的達到成度一般,100%達標(biāo)的為百分之七十,有3 人只達到課標(biāo)要求的40%,因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般,特別突出的學(xué)生不多,大部分學(xué)生處于中等水平,可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差,也就是簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強的表

3、現(xiàn)欲望,積極性高漲;而對于有一定難度的知識,學(xué)生望而生畏,表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。4、 知識 針對所要學(xué)習(xí)詹天佑一課,處于人教版第二單元第一課,本單元的學(xué)習(xí)主題是通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤字情懷,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。以及懷念母親處于人教版第二單元第二課,學(xué)習(xí)這篇課文體會季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。綜上所述:我們看到我班的學(xué)生總體上對語文學(xué)習(xí)是比較感興趣的,也就是說比較喜歡語文學(xué)習(xí)的,表現(xiàn)出對詹天佑一文學(xué)習(xí)較高的熱情。而這一點正是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力,因而教學(xué)中我想盡一切辦法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的掌握。因此在學(xué)習(xí)中我只能根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)與文本的特點,適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度,讓更多的學(xué)生能體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。5、 應(yīng)對舉措 針對以上學(xué)生反應(yīng)出的情況與問題,制定如下應(yīng)對舉措: 1教師在重視探究教學(xué)的過程中,要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中,一定要一課一得,將課中的知識點進行強化,逐一過關(guān)。另外,還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí),進行相關(guān)聯(lián)的引申,便于把教學(xué)教活。 2優(yōu)化教材,用好材教,加強方法指導(dǎo)。教師要加強學(xué)生閱讀課外書籍的指導(dǎo),通過多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣培養(yǎng)使學(xué)生的閱讀整體

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