（精心整理）立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思

1、二年級(jí)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思孫春鵬本節(jié)課我較為圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo) ，效果較好。通過這節(jié)課的教學(xué)，在大家積極的對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，每位老師都給了我寶貴的意見和建議。使我對(duì)這節(jié)有了更深的的認(rèn)識(shí) 我對(duì)自己的課進(jìn)行認(rèn)真的反思 如下：立定跳遠(yuǎn)是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的教材是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的手段，它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂趣，有積極的作用。小學(xué)生協(xié)調(diào)較差，注意力分散不易集中理解記憶力也不夠完全立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單但對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說仍然是有一定的難度，我總結(jié)出本節(jié)課中有三個(gè)亮點(diǎn)和四個(gè)以后需要改進(jìn)的地方：亮點(diǎn)一：在這堂課

2、的教學(xué)中,我主要是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下找到解決問題的方法，特別是在立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)傳授的教學(xué)中，開始我采用了通過這樣的過程：一、學(xué)生根據(jù)自己所熟知的小動(dòng)物青蛙跳動(dòng)動(dòng)作的模仿展示，使學(xué)生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。二、趁著學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)有了一個(gè)形象上的認(rèn)識(shí)，教師示范幾次正確的擺臂動(dòng)作，讓學(xué)生結(jié)合模仿試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)教師動(dòng)作與學(xué)生自己動(dòng)作的區(qū)別。進(jìn)而，教師積極的引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生一起說出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，這樣通過直觀觀察再進(jìn)行示范講述使學(xué)生很快的掌握了擺臂與起跳相結(jié)合的動(dòng)作技術(shù),使我后來的教學(xué)能夠順利的進(jìn)行。 亮點(diǎn)二：在接下來檢查練習(xí)成果時(shí)，我利用分組展示、教

3、師用擊掌鼓勵(lì)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)的欲望，使學(xué)生在其它同學(xué)觀看的情況下重視自己的動(dòng)作的正確性，積極的糾正自己的錯(cuò)誤，其他同學(xué)在看到別人在做的時(shí)候所出現(xiàn)的問題，能夠自我發(fā)現(xiàn)類似的問題并能自我的糾正動(dòng)作，并能夠積極的評(píng)價(jià)別人的動(dòng)作。亮點(diǎn)三：教師通過1、2、3的口令來控制學(xué)生的練習(xí)秩序，把自由練習(xí)改成了分組練習(xí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上有效的避免了學(xué)生“越練越亂”的情況出現(xiàn)，使整個(gè)課堂的練習(xí)有序的進(jìn)行，既提高了學(xué)生的練習(xí)效果，又便于老師的觀察和學(xué)生的互相比較。事實(shí)證明這種教學(xué)方法很成功，學(xué)生基本上在這個(gè)環(huán)節(jié)中掌握了前滾翻的技術(shù)動(dòng)作。為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。不足之處一：在課堂中，我對(duì)部分個(gè)體差

4、異的學(xué)生關(guān)注還是不夠，有個(gè)別的學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候很難完成動(dòng)作，或者完成動(dòng)作的質(zhì)量不是很好，這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該重點(diǎn)去指導(dǎo)，并且積極的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的信心。由于我對(duì)這些同學(xué)的疏忽導(dǎo)致了在后來的接力比賽時(shí)，有幾個(gè)這樣的學(xué)生不愿意投入到比賽當(dāng)中來，怕別人笑話。不足之處二：學(xué)生過于興奮紀(jì)律不是很好，雖然通過我的調(diào)控有所改觀但還是沒有完全控制住如：徐語問題不停的說話，孫賀宏在小組練習(xí)時(shí)去拉別人的腳非常的危險(xiǎn)。張春雨剛來對(duì)我的肢體語言不是了解問題弄混。不足之處三：語言評(píng)價(jià)比較簡(jiǎn)單，還需要更加豐富，更吸引學(xué)生。不足之處四：準(zhǔn)備活動(dòng)和和整理活動(dòng)不夠充分 ，開課我將模仿小青蛙做為熱身時(shí)間用得比較少。結(jié)束

5、時(shí)將唱游 做為放松活活動(dòng)的不夠充分。課堂重建：如果我再上這節(jié)課，課堂教學(xué)中，我一定要多注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注，多給這些個(gè)體差異的同學(xué)一些關(guān)注，積極的評(píng)價(jià)，增進(jìn)他們的練習(xí)信心。在教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理加強(qiáng)安全意識(shí)培養(yǎng)，展示出體育課應(yīng)有的風(fēng)采。在語言評(píng)價(jià)方面還需要在以后的教學(xué)中多總結(jié)多積累，多向有經(jīng)驗(yàn)老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中 注意準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。讓學(xué)生得到充分的熱身和放松本節(jié)課給我了以下的理論認(rèn)識(shí)：其一：把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間 低年級(jí)小朋友年齡雖小，但興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往低年級(jí)教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 其二：把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。 教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)，就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動(dòng)員，就大膽邀請(qǐng)老師參與他的活動(dòng)，通過表現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)他的愿望；有的學(xué)生想當(dāng)小老師，就組織一些有共同愛好的同學(xué)一起來練