（精心整理）立定跳遠教學(xué)反思

1、二年級體育立定跳遠教學(xué)反思孫春鵬本節(jié)課我較為圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，基本上達到了預(yù)期目標 ，效果較好。通過這節(jié)課的教學(xué)，在大家積極的對我的課進行了評價，每位老師都給了我寶貴的意見和建議。使我對這節(jié)有了更深的的認識 我對自己的課進行認真的反思 如下：立定跳遠是低年級跳躍動作的教材是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的手段，它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣，有積極的作用。小學(xué)生協(xié)調(diào)較差，注意力分散不易集中理解記憶力也不夠完全立定跳遠動作雖然簡單但對于二年級的小學(xué)生來說仍然是有一定的難度，我總結(jié)出本節(jié)課中有三個亮點和四個以后需要改進的地方：亮點一：在這堂課

2、的教學(xué)中,我主要是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，進而在教師的引導(dǎo)下找到解決問題的方法，特別是在立定跳遠動作要領(lǐng)傳授的教學(xué)中，開始我采用了通過這樣的過程：一、學(xué)生根據(jù)自己所熟知的小動物青蛙跳動動作的模仿展示，使學(xué)生有個初步的認識。二、趁著學(xué)生對跳遠有了一個形象上的認識，教師示范幾次正確的擺臂動作，讓學(xué)生結(jié)合模仿試驗發(fā)現(xiàn)教師動作與學(xué)生自己動作的區(qū)別。進而，教師積極的引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生一起說出立定跳遠的動作要領(lǐng)，這樣通過直觀觀察再進行示范講述使學(xué)生很快的掌握了擺臂與起跳相結(jié)合的動作技術(shù),使我后來的教學(xué)能夠順利的進行。 亮點二：在接下來檢查練習(xí)成果時，我利用分組展示、教

3、師用擊掌鼓勵來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生主動表現(xiàn)的欲望，使學(xué)生在其它同學(xué)觀看的情況下重視自己的動作的正確性，積極的糾正自己的錯誤，其他同學(xué)在看到別人在做的時候所出現(xiàn)的問題，能夠自我發(fā)現(xiàn)類似的問題并能自我的糾正動作，并能夠積極的評價別人的動作。亮點三：教師通過1、2、3的口令來控制學(xué)生的練習(xí)秩序，把自由練習(xí)改成了分組練習(xí)，在這個環(huán)節(jié)上有效的避免了學(xué)生“越練越亂”的情況出現(xiàn)，使整個課堂的練習(xí)有序的進行，既提高了學(xué)生的練習(xí)效果，又便于老師的觀察和學(xué)生的互相比較。事實證明這種教學(xué)方法很成功，學(xué)生基本上在這個環(huán)節(jié)中掌握了前滾翻的技術(shù)動作。為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。不足之處一：在課堂中，我對部分個體差

4、異的學(xué)生關(guān)注還是不夠，有個別的學(xué)生在練習(xí)的時候很難完成動作，或者完成動作的質(zhì)量不是很好，這個時候我應(yīng)該重點去指導(dǎo)，并且積極的鼓勵，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的信心。由于我對這些同學(xué)的疏忽導(dǎo)致了在后來的接力比賽時，有幾個這樣的學(xué)生不愿意投入到比賽當(dāng)中來，怕別人笑話。不足之處二：學(xué)生過于興奮紀律不是很好，雖然通過我的調(diào)控有所改觀但還是沒有完全控制住如：徐語問題不停的說話，孫賀宏在小組練習(xí)時去拉別人的腳非常的危險。張春雨剛來對我的肢體語言不是了解問題弄混。不足之處三：語言評價比較簡單，還需要更加豐富，更吸引學(xué)生。不足之處四：準備活動和和整理活動不夠充分 ，開課我將模仿小青蛙做為熱身時間用得比較少。結(jié)束

5、時將唱游 做為放松活活動的不夠充分。課堂重建：如果我再上這節(jié)課，課堂教學(xué)中，我一定要多注意對個別學(xué)生的關(guān)注，多給這些個體差異的同學(xué)一些關(guān)注，積極的評價，增進他們的練習(xí)信心。在教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生進行嚴格管理加強安全意識培養(yǎng)，展示出體育課應(yīng)有的風(fēng)采。在語言評價方面還需要在以后的教學(xué)中多總結(jié)多積累，多向有經(jīng)驗老師請教學(xué)習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中 注意準備活動和整理活動這兩個環(huán)節(jié)的時間分配。讓學(xué)生得到充分的熱身和放松本節(jié)課給我了以下的理論認識：其一：把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間 低年級小朋友年齡雖小，但興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實際出發(fā)，打破以往低年級教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。 其二：把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。 教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機，就如有的學(xué)生很想成為運動員，就大膽邀請老師參與他的活動，通過表現(xiàn)來實現(xiàn)他的愿望；有的學(xué)生想當(dāng)小老師，就組織一些有共同愛好的同學(xué)一起來練