九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考質(zhì)量分析

1、九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考質(zhì)量分析一.試卷分析：本次月考是九年級(jí)學(xué)生進(jìn)入初三后接受的第一次考試，為了使學(xué)生對(duì)即將面臨的中考有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)了解，所以，本次考試的考試時(shí)間、 總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌。試卷結(jié)構(gòu)與中考完全 一樣，試卷共分知識(shí)積累和運(yùn)用、閱讀與寫(xiě)作三個(gè)部分。閱讀有課內(nèi) 文言文閱讀和課外的兩篇現(xiàn)代文閱讀，寫(xiě)作是一篇命題作文2 .存在問(wèn)題：1 .積累和運(yùn)用失分嚴(yán)重。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用未能在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行 滲透，使學(xué)生對(duì)修改病句、成語(yǔ)運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)掌握還不夠到位，造成 了此次考試扣分嚴(yán)重的現(xiàn)象。2 .默寫(xiě)錯(cuò)、漏、別等問(wèn)題依然存在3 .書(shū)寫(xiě)亂，不公正。4 .作為教師未能把思維能力的培

2、養(yǎng)作為提高學(xué)生語(yǔ)文能力的核心，沒(méi)有把培養(yǎng)學(xué)生提取重要信息的能力和分析概括的能力作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀中失分。3 .應(yīng)對(duì)措施；1 .重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)2 .重視語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)以中考為導(dǎo)向，以教材為依托，扎實(shí)上好各單元的綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ) 交際，注意課內(nèi)向課外的延伸遷移，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，增強(qiáng)靈活 運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2 / 163 .針對(duì)有關(guān)題目扣分較多現(xiàn)象，我們要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，把知識(shí)點(diǎn)講解 到位?；A(chǔ)知識(shí)的教學(xué)絲毫不能放松，課堂教學(xué)要緊扣文本，將課文 內(nèi)容講透徹，相關(guān)知識(shí)講清楚。4、要注重提升學(xué)生的能力，課文無(wú)非是個(gè)例子，在課堂教學(xué)中要引 導(dǎo)學(xué)生理解感悟，教給學(xué)生閱讀文章的方法，

3、使學(xué)生舉一反三，從而 提高學(xué)生的閱讀理解能力。5 .我們平時(shí)要把成語(yǔ)運(yùn)用、病句修改、等內(nèi)容穿插在課堂教學(xué)中講解、 訓(xùn)練和鞏固。滲透到每節(jié)課中，效果會(huì)好得多，使學(xué)生在反復(fù)接觸中， 潛移默化地提高解題能力。4、要注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力與習(xí)慣，指導(dǎo)和督促學(xué)生有效地 進(jìn)行課外閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，教會(huì)學(xué)生如何才能又快又準(zhǔn)地 接受文字信息，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。6 .加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的方法能力的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體感知能力、讀題能 力和答題技巧。7 .全體參與，分層訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。8 .加強(qiáng)合作，集思廣益。正確認(rèn)識(shí)課文的 例子”作用，既不要將教材神圣化，一課不落地全部

4、 作為精講內(nèi)容，又不能淡化教材，無(wú)視教材的精典性對(duì)教材棄之不顧。 要以中考為導(dǎo)向，按為我所7 .端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度，改正不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，努力做到一筆一畫(huà)、橫平、豎 直。8 .寫(xiě)作要勤練筆，并掌握一些寫(xiě)作技巧九年級(jí)第二次月考語(yǔ)文質(zhì)量分析（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分字音、字形、古詩(shī)文默寫(xiě)的掌握情況比較好，其次是成語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)句銜接關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用和仿句寫(xiě)作，得分率最低的是近義詞辨析、標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)辨析和關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用。標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用和語(yǔ)病修改一直是個(gè)難題，學(xué)生往往辨別不清一些標(biāo)點(diǎn)的用法，整體的提高性措施是加強(qiáng)常用標(biāo)點(diǎn)的用法歸類指導(dǎo)。 新課程 是不強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)的，學(xué)生多數(shù)都只是憑著感覺(jué)在做，但語(yǔ)病修改又 是一道中考必考題，所以，關(guān)于句子的

5、結(jié)構(gòu)成分和復(fù)句的關(guān)系這些語(yǔ) 法知識(shí)可能還是需要有系統(tǒng)地講講。（二）現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀的主要問(wèn)題歸納要點(diǎn)不全面。尤其是第二篇說(shuō)明文閱讀，每道題的答題要點(diǎn)都很多，學(xué)生大多數(shù)都只答到了其中的幾點(diǎn)，有的則是把小點(diǎn)當(dāng)作了大點(diǎn)，這種根據(jù)要求篩選信息的能力需要我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀教學(xué)中重點(diǎn)加以關(guān)注和培養(yǎng)。其次，在語(yǔ)言品味方面，對(duì)重要詞語(yǔ)的作用分析不到位。例如第13題分析加點(diǎn)詞語(yǔ)“倦怠”的表達(dá)作用，很多學(xué)生只停留在“白菊 花”。這一層面，而沒(méi)有發(fā)掘到它對(duì)小女孩所起到的警醒的作用。在今后的閱讀教學(xué)中，要重視關(guān)鍵詞句的品味，要把對(duì)詞語(yǔ)內(nèi)在 含義的理解挖深挖透，可以通過(guò)一些詞語(yǔ)的替換、修辭的分析來(lái)感受 語(yǔ)言的魅力，來(lái)

6、走進(jìn)作者的內(nèi)心，真正理解文章的內(nèi)涵。課堂上，還 不能僅僅停留在學(xué)生的口頭回答，要更多地進(jìn)行筆頭訓(xùn)練，因?yàn)楹芏?學(xué)生往往有所理解，但在用文字表達(dá)的時(shí)候卻難以達(dá)意， 所以要特別 關(guān)注學(xué)生的文字表述能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生說(shuō)明文的閱讀能力，還需要加強(qiáng)對(duì)說(shuō)明方法作用的整 理歸類，需要通過(guò)更多的針對(duì)性訓(xùn)練總結(jié)答題規(guī)律， 規(guī)范答題形式和 語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性。（三）古詩(shī)文閱讀文言文閱讀中實(shí)詞、虛詞和句子翻譯的掌握情況都不錯(cuò)。主要失 分點(diǎn)在文意把握這道題上。從這道題反映出來(lái)的問(wèn)題是很多學(xué)生做題 時(shí)缺乏從全文出發(fā)的整體觀念，只是就事論事地去答題。古詩(shī)鑒賞題 做得還是可以的。（四）寫(xiě)作本大題的得分率基本在75%fc右

7、，主要問(wèn)題有：1、內(nèi)容單調(diào), 立意不深，只是停留在敘寫(xiě)生活中一些普通的內(nèi)容， 而且事情敘述完 就完了，缺乏深化主題的議論與抒情。2、模式性太強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)開(kāi)頭 就是一段排比，內(nèi)容上又無(wú)新意，3、語(yǔ)言積累不夠，行文比較平淡， 文章不僅無(wú)深度，也不夠生動(dòng)。今后要加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)的序列性，要進(jìn)行專題的寫(xiě)作指導(dǎo)，大致擬 訂從以下幾方面進(jìn)行訓(xùn)練：（1）不同文體的寫(xiě)作：專門練習(xí)寫(xiě)記敘 文或議論文。（2）片段作文的寫(xiě)作：描寫(xiě)環(huán)境的，描寫(xiě)心理的，描 寫(xiě)動(dòng)作細(xì)節(jié)的，排比開(kāi)頭的，議論結(jié)尾的等等。（3）作文修改訓(xùn)練:結(jié)構(gòu)不完整的，表述過(guò)于單調(diào)的，寫(xiě)著寫(xiě)著跑題的相信經(jīng)過(guò)專項(xiàng) 的訓(xùn)練之后會(huì)有所進(jìn)步。期中考試質(zhì)量分析對(duì)于九年級(jí)的

8、語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí) 掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后，我們的心理落差較大， 卷子看起來(lái)較簡(jiǎn)單，但考出來(lái)的成績(jī)？為了我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中 揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng) 該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考 查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，名著閱讀能力，課內(nèi)和課外的知識(shí)相結(jié) 合。本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。1.重積累。2.重運(yùn)用。二、試卷點(diǎn)評(píng)本次期末考試的試卷整體構(gòu)成很好，題型貼近中考，考查全面， 題量也適中。“積累與運(yùn)用”部分有字音字形題、仿句、名句默

9、寫(xiě)題、 成語(yǔ)運(yùn)用題、病句修改題、名著閱讀題、口語(yǔ)交際題等。1、第1題字詞仿句部分，字詞直接取自上半學(xué)期的重點(diǎn)字詞， 有檢查、導(dǎo)向的作用。仿句部分貼近學(xué)生的生活積累。2、默寫(xiě)題突出重點(diǎn)，有很好的導(dǎo)向作用，古詩(shī)詞和文言文中的 名句相結(jié)合。3、病句修改部分，對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改，在近幾年的考試中今 年是第一次出現(xiàn)改正標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，以引起學(xué)生老師的足夠重視。4、名著閱讀部分的題目是針對(duì)前兩部分的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生答題有 抓手。5、文言文閱讀理解部分的材料來(lái)自同步導(dǎo)學(xué)部分，深淺度 較適中，但作為全縣統(tǒng)一的試卷會(huì)出現(xiàn)偏重的現(xiàn)象。 建議課外文言文 最好用其他的材料，且題目不能從網(wǎng)上原題下載。6、議論文部分，題目設(shè)置緊

10、扣議論文的中考考點(diǎn)。三、成績(jī)分析本次考試最高分98,最低分32這是本次考試的各班平均分情況，最高和最低差別較大，要加強(qiáng)教研的力度。四、答題情況分析。1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)及改正錯(cuò)別字。此題中改正錯(cuò)別字出錯(cuò)率高，2、第 2 題根據(jù)原文填空，平時(shí)也全部默寫(xiě)過(guò)，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。3、成語(yǔ)選擇題，主要錯(cuò)在成語(yǔ)的意思理解不透。4、病句的修改，平時(shí)缺乏訓(xùn)練。課內(nèi)閱讀的失分率較高，考試之前反復(fù)訓(xùn)練的題也出現(xiàn)了錯(cuò)誤，實(shí)際分?jǐn)?shù)與老師估計(jì)的分?jǐn)?shù)相差較大1 、文言文中的停頓，實(shí)詞的翻譯扣分較多，特別字詞翻譯部分掌握不牢固。2、翻譯句子，重點(diǎn)字詞翻譯不出來(lái)，整句話意思不連貫，拓

11、展部分語(yǔ)言表達(dá)不太到位，失分較為嚴(yán)重。學(xué)生能正確審題，大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)成記敘文，敘事較為具體，扣住“微笑”來(lái)寫(xiě)還懂得運(yùn)用一定的修辭手法，讓文章更生動(dòng)，感人。但個(gè)別學(xué)生在完整描寫(xiě)一件事，語(yǔ)言表達(dá)通順上還有待提高，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了所寫(xiě)的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語(yǔ)句的完整有待提高。五、暴露出的教學(xué)工作中的存在問(wèn)題1. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不完全牢靠，沒(méi)有進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。2. 注重課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，課外拓展較少。3. 教學(xué)目標(biāo)不是很明確，方法訓(xùn)練不太到位。4. 作文訓(xùn)練不夠細(xì)致、耐心。5. 習(xí)慣培養(yǎng)不到位。六、今后的改進(jìn)方向1. 注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，提高審題的能力。2. 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

12、的養(yǎng)成。3. 文言文教學(xué)追求全面，使之無(wú)盲區(qū)。4. 詩(shī)歌教學(xué)追求深入細(xì)致，使之無(wú)失誤。5. 名著閱讀追求廣泛深入，使之無(wú)遺漏。6. 能力訓(xùn)練追求實(shí)效，不搞花架子。7. 閱讀訓(xùn)練立足課堂、講究方法，注重能力培養(yǎng)。九年級(jí)第三次月考語(yǔ)文質(zhì)量分析一、試卷基本情況試卷由四個(gè)大題組成，（一）語(yǔ)文積累與運(yùn)用20分，（二）語(yǔ)文綜合運(yùn)用6分，（三）閱讀44分，（四）寫(xiě)作50分。從我 縣抽樣的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，盡管各校生源有一定的差異，但統(tǒng)計(jì)數(shù) 據(jù)顯示的總難度值比較接近中考要求，分?jǐn)?shù)的峰值在8089分。這說(shuō)明：2010年“樣卷一”命題切合大理州教育和教改實(shí)際，試 題的整體質(zhì)量比較高。二、考生答題情況評(píng)析依據(jù)抽樣得到的

13、信息，考生掌握得較好的內(nèi)容是：1小題，字音字形；3小題，選詞填空；5小題，選擇正確的仿寫(xiě)句；7小題,古詩(shī)文名篇名句默寫(xiě) ；12小題文言語(yǔ)段重要語(yǔ)句理解；20小題,找出文中的主旨句；25小題，寫(xiě)作?？梢钥闯鑫覀兊膶W(xué)生基礎(chǔ)知 識(shí)比較扎實(shí)，課本知識(shí)掌握得比較好，也可以看出我們的 教師平 時(shí)的教學(xué)工作卓有成效。三、存在的主要問(wèn)題及解決的對(duì)策建議針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重點(diǎn)講解并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。名著閱讀，這是許多學(xué)生最頭痛的考點(diǎn)，原因是只有少數(shù)學(xué)生 讀過(guò)部分作品，而有的學(xué)生從未讀過(guò)作品，巧婦難為無(wú)米之炊， 困難可想而知了。好在名著閱讀考題比較容易，僅考查學(xué)生掌握 作家作品、了解作品主要人物及主要情節(jié)，能

14、說(shuō)出主要人物及與 之相關(guān)的故事，對(duì)課文中名篇的理解能力。所以采取臨時(shí)抱佛腳的補(bǔ)救措施，把一至四冊(cè)課本后面的名著引讀內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、歸納一遍，應(yīng)該是一條捷徑。找出文中的情感線索。閱讀散文的最終目的就是要體會(huì)和品味文章的情感意味，獲得思想和情感的熏陶。因而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和品味文章的情感意趣，是散文教學(xué)不能缺失的環(huán)節(jié)。這里尤其重要的是，要依托文本來(lái)體味作者的思想情感，在準(zhǔn)確理解文本的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確填寫(xiě)作者對(duì)仙人掌的感情變化過(guò)程。教學(xué)建議1 、加強(qiáng)中考研究，把握命題脈搏。2 、重視常規(guī)教學(xué)，落實(shí)語(yǔ)文考點(diǎn)。3 、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高欣賞能力。4 、鼓勵(lì)寫(xiě)作創(chuàng)新，提高寫(xiě)作素養(yǎng)。13 / 16九年級(jí)政治期中質(zhì)量

15、考分析一、試卷分析這次期中考試九年級(jí)政治試卷試題涵蓋面廣，涉及到的知識(shí)點(diǎn)多，不僅有基礎(chǔ)知識(shí)的考查，也考查學(xué)生閱讀材料綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？傮w來(lái)說(shuō)試題難度不大，但要求學(xué)生理解的知識(shí)考查較多，考查的細(xì)節(jié)知識(shí)較多，學(xué)生不容易答準(zhǔn)確。二、學(xué)生答題情況分析（一）優(yōu)點(diǎn)：1 、大家都很重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，主要表現(xiàn)在單項(xiàng)選擇題的得分率較高。也有部分同學(xué)在問(wèn)答題作答時(shí)能有效地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。2、加強(qiáng)平時(shí)實(shí)例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生了解、關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣。實(shí)例題學(xué)生失分也較少。3、平時(shí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知行統(tǒng)一，注重對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)。如，19 題（ 3） “面對(duì)網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)你在今后的學(xué)習(xí)生活中怎么做？”（二）

16、存在的問(wèn)題：1 、學(xué)生審題不清。2、學(xué)生分析概括問(wèn)題的能力欠缺，不能從材料中提煉觀點(diǎn)。3、學(xué)生缺乏答題的方法，答題不全面。三、今后的應(yīng)注意的問(wèn)題通過(guò)這次期中考試，結(jié)合半學(xué)期以來(lái)的教學(xué)實(shí)際，以及在考試結(jié)果出來(lái)后的就如何提高學(xué)生成績(jī)的探討，自己對(duì)于前階段的教學(xué)反思很多。總結(jié)起來(lái)，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1 、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。2、充分注重基礎(chǔ)知識(shí)及簡(jiǎn)單的、直接的應(yīng)用，避免貪多求全。3、本身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神，提高自身素質(zhì)，努力轉(zhuǎn)變教育觀念。4、要改變應(yīng)試觀念，真正把思想政治課教學(xué)轉(zhuǎn)移到提高未成年人思想道德素質(zhì)的軌道上來(lái)。5、構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)體系，突出學(xué)科主

17、干知識(shí)的學(xué)習(xí)。6、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。7、注意規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。8、應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生答題的積極性，避免空白卷。對(duì)錯(cuò)別字、漏寫(xiě)現(xiàn)象導(dǎo)致的失分情況要加以糾正。9、重視每一次考試，試卷應(yīng)該及時(shí)的講評(píng)，并進(jìn)行教師個(gè)人自我反思工作。10、努力探索學(xué)生管理的新方法?？傊?，我將以這次考試為契機(jī)，不斷研究新課改的要求，不斷總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)際，不斷向其他教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，努力探索課改下的思想品德課教學(xué)的新思路、新方法，不斷改進(jìn)、完善自己的教學(xué)，爭(zhēng)取今后取得好的教學(xué)成績(jī)。九年級(jí)政治第一次月考分析各位老師、同學(xué)們，大家好！九年級(jí)第一次月考已經(jīng)結(jié)束，各項(xiàng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)都已經(jīng)

18、完成，現(xiàn)我就政治科的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做如下分析：一、試題分析本次政治科試題是由任毅老師命題，我負(fù)責(zé)校對(duì)。本套試題總體上屬中等難度偏易，基本上側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的再現(xiàn)考查，此外涉及少量的探究延伸題。具體題型分布如下：1. 客觀題包括單項(xiàng)選擇題。單項(xiàng)選擇題十道, 客觀題總體上量少題活， 有利于中上學(xué)生能力發(fā)揮，但是不利于對(duì)所有學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的考查。而且分?jǐn)?shù)偏大，這就造成了普遍成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，總體水平偏低。 也不利于知識(shí)的考查和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，達(dá)不到普通測(cè)驗(yàn)考試的目的。2. 主觀題包括簡(jiǎn)述題和活動(dòng)探究題。3. 總體上，這套題題量不夠，主要表現(xiàn)在客觀題上。對(duì)于九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，考查度不夠，不利于老

19、師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)狀態(tài)，不利已老師有的放矢的制定和調(diào)整切實(shí)有效的施教計(jì)劃。二、改進(jìn)措施根據(jù)學(xué)生對(duì)卷面答題情況和得分情況的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，現(xiàn)做如下改進(jìn)措施：1. 側(cè)重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)撥和考查。抓基礎(chǔ)， 夯實(shí)學(xué)生的基本功，對(duì)九年級(jí)政治全冊(cè)內(nèi)容，分清詳略，形成知識(shí)體系，使學(xué)生能夠自主的把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)成樹(shù)，便于理解，便于記憶。2. 側(cè)重對(duì)學(xué)生的材料問(wèn)題的解析能力培養(yǎng)。一切理論從實(shí)踐中歸結(jié)，又要運(yùn)用到實(shí)踐中去，解決實(shí)際問(wèn)題，不然它就僅僅只是理論。在傳授新課內(nèi)容的時(shí)候，適當(dāng)適量穿插討論一些典型實(shí)例，多讓學(xué)生活動(dòng)， 多讓學(xué)生思維，多讓學(xué)生感悟。這樣一來(lái)，既交給了他們知識(shí)，也培養(yǎng)了能力，一舉兩得，

20、我想這才是教育的真諦吧。3. 分層推進(jìn)，整體提高。由于每個(gè)學(xué)生的基本功和對(duì)知識(shí)的掌握能力不同，在對(duì)知識(shí)的傳授和考查上，分層推進(jìn)，設(shè)計(jì)不同的考察題目，使能力稍低的學(xué)生能夠吃飽，是能力稍高一點(diǎn)的學(xué)生能夠吃好，從而總體上提高。4. 在考查知識(shí)的環(huán)節(jié)上，注重質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)。在每次月考前，做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，不走過(guò)場(chǎng)，不完任務(wù)，明確責(zé)任。在命題方面，統(tǒng)籌全局，科學(xué)安排，嚴(yán)格校對(duì)，仔細(xì)研討，以保證試題的質(zhì)量，達(dá)到考查的目的。九年級(jí)思想品德第二次月考質(zhì)量分析1、 試卷簡(jiǎn)析。1 、試卷由單項(xiàng)選擇題、材料分析題、實(shí)踐與探究三大題構(gòu)成。其中單項(xiàng)選擇題占40%、材料分析題占36%、實(shí)踐與探究占24%。從以上情況看，

21、本試卷具有兩大特點(diǎn)：（ 1） 突出理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn) “知識(shí)、能力、覺(jué)悟”三者統(tǒng)一的教學(xué)原則。題型題目源于教材又高于教材，注重對(duì)學(xué)生能力的考查，注意學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其注意考查學(xué)生的理解運(yùn)用能力。（2）考查的內(nèi)容較全面，同時(shí)能夠結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題。2、 2、本試卷略顯不足的是：（ 1）各單元所占的“內(nèi)容和賦分”不太合理。比如，“第三單元和第三單元 ”分別只占4%和 2%，而“第五單元 ”卻占5 4%之多。（ 2）考查的有些內(nèi)容，沒(méi)有體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)，明顯屬于舊教材的內(nèi)容，超出了新教材的內(nèi)容范圍。比如，“依法治國(guó) ”和 “以德治國(guó) ”的有些要求等。二 、學(xué)生答題情況簡(jiǎn)析。從各題得分情況看，學(xué)生

22、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是比較扎實(shí)的，同時(shí)有一部分學(xué)生已具備一定的理解和運(yùn)用能力。一些典型題目，尤其是材料分析題和實(shí)踐與探究題都是學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的（指的是原裝題），但是，有的學(xué)生還是答對(duì)，這說(shuō)明部分學(xué)生已具備一定的能力。五、本次考試學(xué)生成績(jī)分析。15 / 161、學(xué)生考得不好原因分析。（ 1） 復(fù)習(xí)時(shí)間不夠；（ 2） 教師在教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際做得不夠；（ 3）考查內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有有機(jī)結(jié)合；（ 4）一些學(xué)生基礎(chǔ)差，理解能力有限；（5）一些學(xué)生厭學(xué)。六、今后教學(xué)的思考和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。1 、教師時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事情，并及時(shí)將收集的信息告訴給學(xué)生，將思想品德課與形勢(shì)教育有機(jī)的結(jié)

23、合起來(lái)。2、繼續(xù)加強(qiáng)資料的征訂，尤其注意與兄弟學(xué)校交流和資源共享，提高資料的使用效率。保證每個(gè)學(xué)生起碼有一份練習(xí)冊(cè)、單元測(cè)試卷等， 并通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練和單元測(cè)試，鞏固和掌握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。3、教師要樹(shù)立“教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)”的思想，正確處理好其他工作與教學(xué)工作的關(guān)系，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè)，用好45 分鐘的每一節(jié)課，從45 分鐘要質(zhì)量。4、 更新教學(xué)思想和教學(xué)觀念，努力探究新課程改革下的教學(xué)方法，借助先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率18 / 16九年級(jí)第三次檢測(cè)政治質(zhì)量分析一、基本情況本次期中考試共有47 位學(xué)生參考，其中及格人數(shù)16 人， 優(yōu)良人數(shù)4 人，平均分 38 分 ，最高分54 分，最底分17 分 ，高低分懸殊。二、試題類型與特點(diǎn)1、試題特點(diǎn)：本套試題知識(shí)分布合理，