人教新課標(biāo)九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案第四單元寫作寫讀后感

1、第四單元 寫作寫讀后感 配套教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用“引、議、聯(lián)、結(jié)”四字法寫讀后感。2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，讀有所獲的習(xí)慣。3、學(xué)會(huì)從書中獲得人生的啟迪，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的力量。4、引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度辯證思考問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用“引、議、聯(lián)、結(jié)”四字法寫讀后感。2、選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述讀后感（觀點(diǎn)）。 教學(xué)難點(diǎn)：圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理并學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際談?dòng)^點(diǎn)。教法學(xué)法：點(diǎn)撥法，例文示范法，練習(xí)法教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：讀了一本好書或一篇好文章之后，往往會(huì)產(chǎn)生一些感想。把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟 迪等寫下來(lái)，寫成的文章就叫讀后感。讀后感

2、是讀書筆記的一種，是讀了一篇文章或一本書以后寫 下的感想?！案小?，所包括的范圍很廣，有的是讀文章引起的思想感情的變化而產(chǎn)生的感受；有的是 從文章中學(xué)到知識(shí)；有的是弄懂的某個(gè)道理；有的是受到的啟發(fā)，教育。二、例文導(dǎo)學(xué)1、什么是讀后感？讀文之后，把獲得的感受、體會(huì)寫成的文章就叫“讀后感”，觀后感與此類同。所謂“感”，可 以是從書中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是 因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。2、怎么寫讀后感？（一）看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所 有的感受都一股腦

3、地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而 過(guò)，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自 己感受最深的去寫。如你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、 一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，微型知識(shí)講座：提煉感點(diǎn)角度：（1）感其中心 （2）感其情節(jié) （3）感其人物的思想品質(zhì) （4）感其閃光的語(yǔ)言。（5）感 其寫法。示例：分發(fā)文本材料，請(qǐng)分析五例分別側(cè)重于哪方面來(lái)談感想的？（1）鋼鐵是怎樣煉成的講述了一個(gè)青年在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的成長(zhǎng)。主人公保爾.柯察金十三歲 時(shí)就參加了戰(zhàn)

4、爭(zhēng)，一路走來(lái)，不知經(jīng)歷了多少坎坷，在革命的反復(fù)錘煉下，最終他練就了鋼鐵般的 意志，并成為一名領(lǐng)袖。保爾.柯察金的成功贏得了世人的尊敬和肯定，也讓我深深地欽佩。我也想要成為他那樣的有 先進(jìn)思想、不輕易退縮的人。鋼鐵的意志（ 2） 元帥和士兵中有這樣一個(gè)情節(jié)：我國(guó)年輕的乒乓球運(yùn)動(dòng)員參加國(guó)際比賽，失敗而歸；在為他們洗塵的宴會(huì)上，賀龍同志舉起酒杯說(shuō)道： “來(lái)，為失敗干杯！ ”失敗看來(lái)是壞事，其實(shí)孕育著勝利；失敗是為了成功而付出的代價(jià)，是走向成功的階梯。拿來(lái)乒乓球運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，他們參加第36 屆世乒賽之前，經(jīng)受住了第35 屆比賽失敗的嚴(yán)峻考驗(yàn)，不悲觀，不氣餒，而是冷靜頭腦，總結(jié)教訓(xùn)， 尋找不足，振奮斗志，

5、將失敗當(dāng)做進(jìn)取的動(dòng)力，終于在第36屆世乒賽上力挫各國(guó)強(qiáng)手，捧回了比賽的全部冠軍獎(jiǎng)杯，開創(chuàng)了世乒賽前所未有的輝煌戰(zhàn)績(jī)。有感于“為失敗干杯”（ 3） 朝花夕拾是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，又全是先生青少年時(shí)期的事情，青少年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，而那若有若無(wú)的清香則更令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。朝花夕拾原本叫作 “舊事重提”， 收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片斷的10 篇文章。在朝花夕拾中，魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺的手法。如在從百草園到三味書屋中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)

6、憂無(wú)慮的生活，接著再寫“我”不得不告別百草園去三味書屋上學(xué)。前邊寫的百草園很好地反襯了后來(lái)在三味書屋讀書的乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿。在 藤野先生中， 魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人， “這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的”但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過(guò)了；血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對(duì)比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫出了魯迅先生對(duì)他的景仰。另外，藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁，這與有些日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的

7、君子。朝花夕拾用平實(shí)的語(yǔ)言，鮮活的人物形象，豐富而有內(nèi)涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。向往自由的童真童趣讀魯迅的朝花夕拾有感（ 4）當(dāng)機(jī)靈古怪的男生賈里，善良可愛(ài)的女生賈梅還在我的腦子里打轉(zhuǎn)，會(huì)跳舞的向日葵向我展示了香草純凈的心靈。我深信：只要童心在，愛(ài)和歡樂(lè)就一定在！秦文君阿姨用那溫婉柔和的筆觸，把自己關(guān)于愛(ài)的回憶和信念悄悄藏在書里，希望在她唯美的故事中能融化現(xiàn)實(shí)中的尖利粗糙對(duì)孩子的傷害。她把這本書“獻(xiàn)給有過(guò)童年和正在享受童年的爸爸媽媽和老師們，因?yàn)闅q月的奇跡在他們中間閃耀”。 她希望無(wú)論是經(jīng)風(fēng)見(jiàn)雨的大人還是不知風(fēng)雨的孩子們都能和她的小主人公一樣，相

8、信有愛(ài)的童心就有快樂(lè)，盼望所有愛(ài)和歡樂(lè)都可以重來(lái)。有童心就有快樂(lè)走進(jìn)秦文君的會(huì)跳舞的向日葵（ 5） “花和人一樣都會(huì)遇到各種各樣的不幸但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。 ”是??！也正是這一個(gè)個(gè)所謂的幸與不幸為人生樂(lè)章奏出了高低起伏的樂(lè)章成為了生命中不可多得的景致。每個(gè)人都應(yīng)對(duì)生活有正確的認(rèn)識(shí)有樂(lè)觀的態(tài)度在經(jīng)歷過(guò)種種不幸之后仍能笑迎世界將自己所做的一切看成一種寶貴的嘗試那樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美隨處可見(jiàn)。讀紫藤蘿瀑布有感三、要點(diǎn)點(diǎn)撥：如何讓心中模糊的感受具體化，也就是如何把感點(diǎn)寫深刻寫實(shí)在寫具體呢？。以上讀后感有的文章我們了解，有的陌生，熟悉的文章讀者讀了會(huì)產(chǎn)生共鳴，陌生的文章讀后感無(wú)論你寫多好都需要的什么基

9、礎(chǔ)上才能讓讀者與你有同感呢？（了解文章內(nèi)容）1 、 寫好讀后感有章可循，活用“四字訣”是關(guān)鍵微型知識(shí)講座：讀后感“四字訣”：引、議、聯(lián)、結(jié)引圍繞感點(diǎn)，引述材料。 （材料精短的，可全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。 ）議分析材料，提練感點(diǎn)。 （在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。 ）聯(lián)聯(lián)系實(shí)際， 縱橫拓展。（寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷

10、史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見(jiàn)的人和事，哪些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對(duì)，自己贊成書中的什么，反對(duì)些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來(lái)，既可以從大處著眼，也可以從小處入手。即由讀產(chǎn)生相同聯(lián)想、相反聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部， 使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。 ）結(jié)總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。 （總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“

11、讀”的內(nèi)容不放松。 ）2、示例分析：讀拐彎處的回頭有感拐彎處的回頭讀過(guò)之后，心里頗有一番感慨，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作代表著父親對(duì)兒女深深的愛(ài)，其表現(xiàn)含蓄而深沉。在這篇文章中，給我們講述了這樣一個(gè)故事：弟弟受傷了，在被同學(xué)護(hù)送回家途中遇到了父親，他滿以為會(huì)得到同情與憐愛(ài)。不料父親只是簡(jiǎn)單地交代了幾句就走了。弟弟覺(jué)得父親一點(diǎn)都不關(guān)心他。正如同學(xué)所言，父親卻在拐彎處回頭看了一眼弟弟。弟弟從中感受到了父愛(ài)。這篇僅僅四百多字的文章，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有精巧的結(jié)構(gòu)，卻讓人感動(dòng)不已，因?yàn)檫@里充滿著作者的深情。這種兒女和父親之間的感情真實(shí)、深切、誠(chéng)懇，很容易在同樣為人兒女的我們心中產(chǎn)生共鳴。可能大家都有這樣的感觸，

12、父親總是扮演著嚴(yán)厲的角色，所以很少有人同父親直接的親昵和交流情感。甚至有人會(huì)害怕父親，逃避父親，疏遠(yuǎn)父親。我對(duì)此就深有感觸。我經(jīng)常同父親爭(zhēng)執(zhí)，不理不睬，鬧矛盾，發(fā)脾氣。我發(fā)現(xiàn)父親總是嚴(yán)厲得不近情理?？墒怯幸荒甓欤莻€(gè)冬天很冷很冷， 我對(duì)母親說(shuō)，我想買一套帽子和圍巾。幾天后， 父親回家，帶回了我最喜歡的那套帽子和圍巾，而那套帽子和圍巾在商場(chǎng)的標(biāo)價(jià)分明是266元。一貫節(jié)儉的父親怎么舍得？我很納悶，就問(wèn)母親，母親告訴我： “因?yàn)槟阋。?”瞬間，我落下淚來(lái)。這是我第一次因?yàn)楦笎?ài)而流淚。然而以后父親又變回了那個(gè)不近情理的他?？墒菦](méi)關(guān)系，我已領(lǐng)會(huì)了這種深沉的父愛(ài)，并且能夠完完全全地接納它了。看了拐彎處

13、的回頭這篇文章，我更感觸了，原來(lái)這種特殊的愛(ài)掩藏在每個(gè)做父親的心中，雖然是一個(gè)小小的動(dòng)作，但那動(dòng)作卻可以打動(dòng)每個(gè)人的心靈，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心靈。或許，當(dāng)大家受到這種無(wú)言的父愛(ài)時(shí)，心里就會(huì)有說(shuō)不郵的甜。讀完這篇文章，我真的被打動(dòng)了。同時(shí)，也相信，在以后的漫長(zhǎng)的歲月里，我們每一個(gè)人都會(huì)尋找到一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這篇文章，找出文中引、議、聯(lián)、結(jié)部分，談?wù)勛x后感寫作啟示。師引導(dǎo)分析范文：第段，緊扣文章中心總寫讀文感受；第、段引述文章主要內(nèi)容，再次 結(jié)合文章中心及語(yǔ)言進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。第段聯(lián)系生活中父愛(ài)及自己的親身經(jīng)歷談感想，并再次回 應(yīng)引文談感受。是相似聯(lián)想。第段總結(jié)內(nèi)心的感動(dòng)，相信每個(gè)人都

14、能感受到父愛(ài)。當(dāng)然，有時(shí)讀后感聯(lián)系實(shí)際可談的多些，有的能聯(lián)系實(shí)際談的少些，也可就文章來(lái)談文章，從中提煉自己的想法也可以，由文章人、事看到本質(zhì)，領(lǐng)悟道理。特別關(guān)注中每期由憨佗寫的的卷首語(yǔ)都屬于這種，如組織也要守規(guī)矩（ 2009第 5 期）3、如何取題目。從以上幾篇例文中你獲得哪些命題方法？（1）直接命題：讀XX有感（2）提煉感點(diǎn)為正題，讀XX有感為副題。四、實(shí)戰(zhàn)演練出師表這篇文章給同學(xué)們的感想有很多，能談?wù)剢?？師啟發(fā)：談人物，諸葛亮的知恩圖報(bào)、忠心耿耿、淡泊名利；談中心，對(duì)后主提出建議，為出師免除后顧之憂；談思想，廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三條建議；談責(zé)任，“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍此 臣所以報(bào)先帝而忠陛下

15、之職分也”“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪察納雅言”； 還可聯(lián)系劉禪人品及社會(huì)背景對(duì)諸葛亮的忠誠(chéng)之舉提出異議等等。選準(zhǔn)感點(diǎn)后，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或自身經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)想。再看自已寫的讀出師表有感，看有哪些方面沒(méi)寫到，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)充、改寫或重寫?！緦懽魑念}】1 .就本學(xué)期學(xué)過(guò)的某篇課文或推薦閱讀的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。2 .閱讀下面的材料，寫一篇讀后感。不少于600字。（材料見(jiàn)教材）【寫作導(dǎo)航】怎樣寫讀后感?1 .簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一

16、定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。2 .亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為 “觀點(diǎn)句” 。 這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。 “觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。3 .圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞

17、基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。4 .圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如， “簡(jiǎn)述原文 ”一般在 “亮明觀點(diǎn) ”前， 但二者先后次序互換也是可以的。再者， 如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。【佳作欣賞】魯濱遜漂流記讀后感曾經(jīng)有一個(gè)航海愛(ài)好者，在一次航海事故中慘落荒島，可他卻保

18、持著一顆樂(lè)觀的心，在島上建立了屬于自己的帝國(guó)，最后，他重返故鄉(xiāng)，成了一個(gè)富商，他就是魯濱遜克魯索。一個(gè)人，落魄到三次航海兩次落難的程度，可他仍在堅(jiān)持著自己的理想。他落難時(shí)成了海盜的奴隸, 可他仍然沖出重圍，返回故鄉(xiāng)。他落難到荒島，不但沒(méi)有自暴自棄，反而沖著一線生機(jī)建立了帝國(guó), 難道，這僅僅是巧合嗎？在這里，我要堅(jiān)決的否定一一不！他靠的是理想，靠的是渴望，靠的是不拋棄、不放棄，樂(lè)觀向 上的精神。記得魯濱遜剛落難到荒島時(shí)，有多么悲觀，可是，當(dāng)他看到淡水、果林還有動(dòng)物時(shí)，又仿佛找到了 一線生機(jī)。于是，他樂(lè)觀地在荒島上生活了十年之久。魯濱遜生病時(shí)，他頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，有 時(shí)，他也在責(zé)怪自己，為什么不聽父親的話，而是選擇跑出來(lái)。他想讓上帝來(lái)幫助自己，他甚至和 自己的良知爭(zhēng)吵?？墒牵€是熬