“三環(huán)五步”高效課堂導學案《一夜的工作》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上東鞏完小(“三環(huán)五步教學”模式)高效課堂導學案模板 本周習慣養(yǎng)成：學會傾聽 科目語文班級六（2）班日期2013、04.08 課型 自學+展示課時安排第 2 課時課題一夜的工作學習目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。2、能從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，了解周總理的偉大人格。 3、能學習并運用本課用樸實無華的文字、生活中的小事，表現(xiàn)人物高尚人格的方法。（目標具體可測，在學習目標后標出重難點）學 案 (預 設(shè) 學 路)導 案 (導 學 助 學) 課前預習復習導學1、 我會讀詞語。審閱

2、 陳設(shè) 極其 轉(zhuǎn)椅 隔壁 思索 熱騰騰2、正確讀出下面句子中帶點字的讀音。A花生米并不多，可以數(shù)（ ）得清顆數(shù)（ ），好像并沒有因為多了一個人而增加了分（ ）量。B周總理轉(zhuǎn)（ ）過身來，把小轉(zhuǎn)（ ）椅扶正，然后走進后面去了。(復習舊知，導入新知，定位目標) 課件出示檢測題 重點強調(diào)：多音字數(shù)：名詞讀shù動詞讀sh（時間： 2分鐘       ） 課 中 研 習自主學習根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：1、 課文從哪些方面敘述了周總理一夜的工作？用文中事例說明，也可用文中的話來概括。2、 找出文中讓你感受最深的句子，或有疑難的

3、地方。（指明學習內(nèi)容和方法，即學什么和怎么學）指導學生用完整的話敘述。教師靜靜地關(guān)注的學生學習情況走進學生，了解學情、服務學生（時間：10分鐘     )合作探究1、 從哪些方面敘述了周總理一夜的工作？根據(jù)問題在文中找出相關(guān)的語句，把體現(xiàn)周總理工作勞苦的句子用波浪線劃出來。把體現(xiàn)周總理生活簡樸的句子用橫線畫出來。2、 小組交流（探究以訓練題和問題的形式呈現(xiàn)） 深教師深入小組參與討論 （時間： 8分鐘       ） 展示提升預設(shè)工作勞苦總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文

4、件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”（工作量大）他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。（工作認真） “喝了一會兒茶你也回去睡覺吧?！保üぷ鲿r間長）生活簡樸我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。（陳設(shè)簡單）值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

5、（食物簡單）2、交流感受最深的句子或疑難問題。預設(shè)A、“我不斷地想，不斷地對自己說”B、“高聲對全世界說”C、目睹了一晚的工作，為什么說每晚都是這樣？D、為什么不白天工作，晚上休息?交流后指導朗讀教師板書：工作勞苦生活簡樸小結(jié)寫作方法：作者運用樸實無華的文字、生活中的小事，把周總理的為人、精神和品質(zhì)表現(xiàn)出來。希望同學們在以后的寫人文章中要運用到這樣的寫作方法。教師升華，引導學生體會對比寫法：總理工作如此勞苦，生活卻如此簡單，請同學們用關(guān)聯(lián)詞來說一說。全班交流，點撥歸納，互動評價（時間：  15分鐘      ）課 后 練 習

6、達 標 檢 測1、一、在括號里填入適當?shù)牧吭~。一( )文件 一( )臺燈 一( )大河 一( )轉(zhuǎn)椅 一( )寫字臺 一( )鮮花2、選詞填空。朦朧 矇眬 睡眼（ ） 月色（ ）3、理解課文。本文從（ ）和（ ）兩個方面敘述了周總理一夜工作的情況。抒發(fā)了作者對周總理（ （檢測題緊扣目標，題量5-8分鐘能完成） 讀關(guān)于周總理的故事。（時間： 5分鐘      )教學反思： 這堂課上我以總理的照片導入到總理的工作和生活。通過找重點句概括地了解總理的品質(zhì)，簡樸、勞苦。通過自學提示，讓學生找到相關(guān)描寫簡樸和勞苦的句子。根據(jù)具體語句談

7、體會。通過 “宮殿式的房子”和“簡單的陳設(shè)”作比較“總理至高無上的權(quán)利和地位”和簡單的陳設(shè)作比較，通過 “一個、兩把、一盞”體會總理生活的簡樸。通過飲食的簡單“兩杯綠茶、一小碟花生米”和花生米數(shù)量的少，“并不多可以數(shù)的清顆數(shù)”體會總理生活的簡樸。在體會工作勞苦時，主要還是練習抓詞，這部分抓 “審閱”從審字入手了解審為“仔細思考，反復分析、推究?！蹦恰皩忛啞本褪亲屑毸伎迹磸头治?、認真地看。進而了解總理是怎樣進行審閱的？“一句一句地審閱、看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。而且一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句?！笨梢钥闯鰜砜偫砉ぷ鲬B(tài)度嚴肅、認真。從思考的內(nèi)容上讓學生體會總

8、理的勞苦，讓學生練習說話。夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，只見他。他想。你還從哪兒體會到總理勞苦的從工作的時間長工作量大體會，讓學生帶著想象感受總理簡樸而憂勞苦的一夜，教師引讀，學生朗讀總理批閱文件的情景。提升學生的感受。再用“不是而是.、僅此而已”的說話中總結(jié)一夜的工作。最后通過作者的話體會作者對總理的心情，這里安排了一個配樂朗讀。這是引入課外資料總理患癌癥后一日的工作和半年的工作安排體會總理不辭辛苦一心為他人著想的品質(zhì)。兩個材料閱讀后問學生讀后的感受升華學生的情感，讓學生慢慢地產(chǎn)生并加深對總理的敬佩敬仰之情，感受總理人格的高尚。大多數(shù)學生眼中都噙滿了淚花。最后帶著對總理的敬佩敬仰之情重溫一夜的