解決問題(6和7的加法)教學(xué)設(shè)計與反思

1、解決問題 (6 和 7 的加法 ) 教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)設(shè)計與反思課題：解決問題（ 6 和 7 加法）科目： 數(shù)學(xué)教學(xué)對象： 一年級學(xué)生課時： 1提供者：吳玉丹單位：路橋金清小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第46 、47頁，練習(xí)十第1 、4 題。 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了6 、7 的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的， 教材在這里出現(xiàn)了大括號和問號， 并用大括號表示把兩部分合起來，用問號表示要求的問題。 教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題， 有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合起來， 并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、 解決問題， 從而發(fā)展解決簡單實際

2、問題的能力。 從整個知識網(wǎng)絡(luò)來看， 它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開始，是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道圖上大括號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件 ，和一個問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會正確地列式計算。技能目標(biāo)：學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。3、 情感目標(biāo)：通過本節(jié)課教學(xué)，向?qū)W生滲透熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境等方面的教育，從而促進(jìn)學(xué)生在態(tài)度、情感等方面的健康發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者特征分析一、激情導(dǎo)入：同學(xué)根據(jù)一年級們，今天呀，森林里可熱鬧學(xué)生的年齡特了，來了許多小動物，你們點(diǎn)，以兒童喜聞想一起去看看嗎？出發(fā)吧！樂見的“小動物（出示課件 1）們”為主線，創(chuàng)師：同學(xué)們，開心學(xué)

3、生很好奇。造性地拆分情景嗎？說說看到了什么吧？圖，努力做到情（生自由回答） .景圖動態(tài)化彌補(bǔ)師：同學(xué)們都很善于觀學(xué)生 1：有兩只大象傳統(tǒng)教學(xué)手段的察，今天，這些小動物想請學(xué)生 2：河里有 4 只 不足，增加了學(xué)我們用數(shù)學(xué)知識來幫助他青蛙習(xí)的趣味性，使們來解決問題，你們能行······學(xué)生思維活躍，嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)（學(xué)生很活躍）興趣盎然，積極解決問題板書課題。參與，引領(lǐng)學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。二、授新講知：（一）、師：先讓我們看看小兔子遇到了什么數(shù)學(xué)問題吧?。?出示課件2）1、讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼學(xué)生：左邊有 4 只兔在相互交

4、光觀察畫面，找到有關(guān)的數(shù)子，右邊有 2 只兔子。流中，給每位學(xué)信息。學(xué)生提供了鍛師：今天老師給大家煉語言表達(dá)能帶來了兩位新朋友，（學(xué)生：用手比劃大括號，力的機(jī)會，同和？）介紹問號，告訴學(xué)生邊做動作邊想表示什么意時做到知識共問號就是我們要求的問題。思？（把左右兩邊合起來）享，這觀察、在圖上表示一共有多少只兔交流的過程，子？師問：在大括號下面打?qū)W生：一共有多少只？本身就是學(xué)生個問號表示提出了什么樣的感悟體驗的過數(shù)學(xué)問題？程，可以激發(fā)讓生反復(fù)練習(xí)說圖意：起學(xué)生要認(rèn)真（1）讓生把剛才知道的傾聽學(xué)習(xí)的思信息和要求的問題連起來說想感情。一說。（2）讓生邊做動作邊說一說。學(xué)生反復(fù)說圖意。（3）讓同桌小伙伴們

5、互（同桌說，單獨(dú)說）相說一說。師：剛才，你們把這幅圖的意思說明白了，你們能畫一畫嗎？老師說要求（用符號或喜歡的圖形來代替兔子，讓大家看清楚告訴了什么，要求什么就行了）（1）老師放音學(xué)生動手畫圖意。一年級的樂學(xué)生動手畫。學(xué)生 1：我用圓形代表兔學(xué)生由于年齡（2）找三位學(xué)生上臺展子，左邊 4 只，右小，注意力不集示作品。邊 2 只，一共有幾中，學(xué)習(xí)容易疲（二）、指導(dǎo)列式解答只？勞，因此，在課1、讓學(xué)生列式解答。學(xué)生 2：我用三角形代表堂中適當(dāng)播音2、 各表示什么？兔子，左邊 4 只。樂，能充分調(diào)動426并說一說是如何算的？右邊 2 只，一共有學(xué)生的學(xué)習(xí)積（三）、師：同學(xué)們都幾只？極性，為進(jìn)入下用了

6、自己喜歡的方式進(jìn)行了學(xué)生：4和2組成 6.一步的學(xué)習(xí)做計算，那你們做得對不對好鋪墊。呢？我們很有必要進(jìn)行檢查 學(xué)生討論：數(shù)字有沒有抄檢查。同桌討論檢查方法并 錯；得數(shù)有沒有算錯。匯報。最后要求學(xué)生口答。小結(jié)：同學(xué)們，我們來一起回憶一下剛才解決問題時經(jīng)過了哪幾個步驟：首先在先看圖里有什么？找到數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后用自己喜歡的方式畫出圖意，再來列式解答，并且在進(jìn)行檢查檢查，最后要進(jìn)行口答。以后我們在解決問題時也要按照這幾個步驟來完成。三、練一練。讓 學(xué) 生1、課本頁做一做。（小大膽解決問題，企鵝的問題）體驗獨(dú)立解決（用課件演示，提問方問題的過程，同式進(jìn)行。）時享受成功的2、當(dāng)小老師。（課件里

7、喜悅。的內(nèi)容。）3、不同角度解決同一問題。（課件里的內(nèi)容， 三種立體圖形（正方體、長方體、圓柱）兩種顏色（紅色和綠色）、兩部分的位置 （左邊和右邊）放置 ）4 、找教室里的數(shù)學(xué)問題。四、談收獲。師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么，有什么收獲？學(xué)生積極發(fā)言。讓 學(xué) 生在交流和評價中反思與完善自我，從而達(dá)到個性發(fā)展的目的。并用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。五、師總結(jié)。在我們的生活中有很多數(shù)學(xué)問題，只要我們善于觀察，勤于動腦，我們就可以用我們學(xué)到的知識來解決它。七、教學(xué)評價設(shè)計本節(jié)課從學(xué)生興趣出發(fā)，以觀察為主線，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行等級評價：優(yōu)、良、一般、差。1、預(yù)習(xí)充分，材料、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全。2、善

8、于思考，認(rèn)真演算。3、學(xué)會傾聽，樂于分析，敢于提出不同的見解。4、小組合作意識強(qiáng)，主動與其他同學(xué)交流。5、課堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行形成性評價的主要方式。同時在課程基本結(jié)束時，通過“學(xué)完這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么問題？”等問題，指導(dǎo)學(xué)生自己對今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)作出回顧、反思、評價。八、板書設(shè)計解決問題圖里有什么？怎樣解答？4+2=6 （只）口答：一共有6 只。解答正確嗎？九教學(xué)反思一、調(diào)動多種感官，幫助理解，然后，教學(xué)用加法解決圖畫問題。我先出示小白兔采蘑菇的畫面：讓學(xué)生觀察后說一說圖里有什么？也就是解決問題的兩個條件。 再以認(rèn)識新朋友的形式引出“大括號”，明確“大括號”表示的意思。接著

9、在大括號的下面寫上 “？只”，讓學(xué)生考慮問號表示的又是什么意思？大括號加上問號表示提出什么樣的問題？通過步步追問讓學(xué)生逐層理解，明確圖意：“左邊有 4 只，右邊有 2 只，一共有幾只？”然后讓學(xué)生完整的說一說圖意， 再加上手勢邊比劃邊說一說圖意， 使學(xué)生進(jìn)一步明確大括號就是表示把兩部分合起來， 而大括號下面的問號及幾只就是問“合起來有多少只？”。就要把兩邊的只數(shù)合起來，所以用加法計算。此時，學(xué)生對這題已基本理解， 我又設(shè)計了讓學(xué)生用符號或者圖形代替小兔子來畫一畫圖的意思， 讓大家看明白的環(huán)節(jié)。 在悠揚(yáng)的音樂聲中學(xué)生用三角形、 正方形、數(shù)字等形式很好的表達(dá)了圖的意思， 使學(xué)生對用加法解決的問題有

10、了深度的理解。 本環(huán)節(jié)教學(xué)， 我調(diào)動學(xué)生的多種感官，通過用眼看一看，用口說一說，用手比劃比劃，用筆畫一畫多種不同的形式來幫助學(xué)生理解大括號和問號的意思，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，更易于學(xué)生接受。二、在教授知識的同時， 注重能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)。 本課教學(xué)中，我重視了學(xué)生能力的培養(yǎng)， 注重了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 口頭表達(dá)能力， 動手寫和畫的能力和解決問題的能力。 整個教學(xué)圍繞讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方法， 明確解決問題的一般步驟開展， 緊緊抓住教材的編寫意圖，以圖里有什么？怎樣解答？解答的正確嗎？這樣的思路， 有條理有步驟的來解決問題。 特別針對解答后的檢查設(shè)計了同桌討論要提醒同學(xué)解答時注意什么和我來當(dāng)小老師的活動， 讓學(xué)生從一開始接觸解決問題就養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。為將來學(xué)習(xí)解決問題打下了良好的基礎(chǔ)。三、適時拓展，樹立創(chuàng)新意識。本節(jié)最后的練習(xí)，課件出示了三種立體圖形（正方體、長方體、圓柱）