高二寫(xiě)人抒情作文桃花葬

1、高二寫(xiě)人抒情作文：桃花葬又是一年楊柳青，桃花深處折枝情。絮飛花落誰(shuí)人憐？愁字滿園怨?jié)M天桃花葬陽(yáng)春三月，楊柳依依我懷著一顆依舊沉痛的心又一次踏在這楊柳青青的林蔭小道上，沿著這條楊花柳絮飄飛的小道一步-步地走進(jìn)花開(kāi)的桃林深處。眼前的漫天花海，我再也沒(méi)有情致去欣賞這曾經(jīng)不一次使我迷戀的美景；腳下的小橋流水，曾經(jīng)給予我無(wú)盡歡樂(lè)的清溪也不能夠帶走我此時(shí)的一絲悲情。撲面而來(lái)的花瓣夾道相迎，我依然緩緩地走著。那飛舞的落花綴在我的發(fā)絲上、臉上、身上，我不忍心將那片片殘紅輕輕揩去，更不會(huì)用手去阻擋它們的親近，我深知那是我的老師在輕輕地?fù)崦?，給我拭去滿身塵土、整平衣角。在這個(gè)世界上，曾經(jīng)最關(guān)心、愛(ài)護(hù)我的楊柳老

2、師便安祥在這一片粉紅的世界。我靜立在那被桃花深埋的墓冢的對(duì)面，看眼前的桃花越積越深，越積越厚。我只是默默地站著，用心聆聽(tīng)、深思，我在這花落的聲響里，似乎可以聽(tīng)得見(jiàn)老師的心音、教誨。在這片圣潔的土地上，我不會(huì)將淚水拋灑一滴，我要讓曾經(jīng)為我們操碎了心的老師不再為我們承受壓力。我總是習(xí)慣性的將墓碑上的桃花輕輕拂去，一遍遍撫摸著墓碑上鐫刻的字跡，可我卻連看一眼的勇氣也沒(méi)有。那漫天飛舞的桃花宛如天空在下著粉色的雪，朦朦朧朧像做夢(mèng)似的。這如夢(mèng)般的世界讓我有一種心靈回歸故鄉(xiāng)的輕松，不知怎的好困，想睡的厲害。我不再故作堅(jiān)強(qiáng)，便躺在那輕柔地像羽絨被一樣的桃花上。躺在那桃花鋪就的地毯上，感覺(jué)到特別的親切、舒服，我

3、很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我在夢(mèng)中又一次看見(jiàn)了那張美麗、智慧的臉龐，依舊是那般的慈祥、莊重。我無(wú)法忘記她那飄著陽(yáng)光氣息的黑亮、柔順的發(fā)絲在風(fēng)中飛揚(yáng)的美麗；也無(wú)法忘記她身穿白色連衣裙站在河岸上觀賞荷花的深情；更無(wú)法忘記她站在三尺講臺(tái)上動(dòng)情的為我們授課、誦詩(shī)、講故事。我無(wú)法忘記那一段讓我回憶時(shí)心靈足以滴血的往事，我亦無(wú)法忘記我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。記得第一次見(jiàn)楊柳老師也是在陽(yáng)春三月，也是在這桃林深處。我喜歡桃花，尤其是這花海深處的，這偌大的桃林仿佛就是上天對(duì)我的格外恩賜。不盡如此，上天還讓我在這兒見(jiàn)到了迷路的楊柳老師，能把她從桃花陣中救出來(lái)是我此生的莫大榮幸。從第一次見(jiàn)她就被她那脫俗的氣質(zhì)深深地吸引住了，更別

4、提她那真誠(chéng)的微笑了。那時(shí)候，她是城里來(lái)的游客，我只是一個(gè)十歲左右的孩子。我見(jiàn)慣了各種各樣來(lái)這里游玩的人，也幫助過(guò)他們，然而楊柳老師不一樣。她仿佛就是鎮(zhèn)守這片桃林的仙子，讓我覺(jué)得很熟悉、很親切。那時(shí)侯，我問(wèn)她喜不喜歡桃林？她說(shuō)：”嗯！這桃林有毒?！蔽冶凰脑捇Ｗ×?，呆呆地盯著她，她笑了說(shuō)：“所以我想一輩子都在這里面，要是能天天看桃花該多好?。　甭?tīng)了她的話，我忍不住大笑起來(lái)，她的臉“刷”的一下紅了，似乎生氣了。我連忙解釋：“你咋不曉得這花不可能天天都開(kāi)的，只有每年的現(xiàn)在才開(kāi)?！甭?tīng)完我的話，她若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我們便一同回村里了。我沒(méi)想到又能見(jiàn)到她。大約六月份，我和小伙伴們要去劃船出去玩時(shí)，看見(jiàn)村

5、頭的河岸邊有一個(gè)人，離近了看清才知道是她。她便告訴我們她這次是來(lái)當(dāng)老師的，還說(shuō)要我們多幫幫她。那天，她坐在我們的船上跟我們?cè)谔J葦蕩里廝混了老半天，大家漸漸都喜歡上了她。她唱的歌好聽(tīng)極了，故事也講得很動(dòng)聽(tīng)。后來(lái)，只要一有空，我們就纏著她給我們講故事、唱歌，她也很喜歡為我們做這些，以至于我們每每想到她都會(huì)很開(kāi)心。她曾經(jīng)不止一次的說(shuō)她喜歡這里。她喜歡唯美春日的桃林，小橋流水的詩(shī)意；她喜歡多情夏日的荷塘，輕舟蕩漾的瀟灑；她喜歡忙碌秋日的歸船，香氣滿院的菊花；她喜歡純潔冬日的遠(yuǎn)景，雪地溜冰的少年。我們也是喜歡她的，我說(shuō)不清我們對(duì)她的那種感情究竟是怎樣的，說(shuō)白了就是和她在一起就很快樂(lè)，一但見(jiàn)不到就很失落。

6、那時(shí)侯，最喜歡她給我們上習(xí)作課了。她講課從不拘泥于那生硬的課本，窗外的美景是她用不盡的“寶藏”。我對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情也是在楊柳老師的諄諄教導(dǎo)聲中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的，從而我們也是像楊柳老師那般的愛(ài)它。還記得每上一堂習(xí)作課，楊柳老師都會(huì)我們?nèi)ネ饷娌删埃鞘俏覀冏铋_(kāi)心的時(shí)候了。然而，每當(dāng)我們回憶起她來(lái)，心中總是免不了內(nèi)疚。我隨父母回到故鄉(xiāng)之后，便再?zèng)]與她聯(lián)系過(guò)。直到我的小伙伴千里迢迢打來(lái)電話告知我楊柳老師的不幸消息的時(shí)候，我才猛然想起她來(lái)。如今我不知該有多么難過(guò)，我枉費(fèi)她對(duì)我的一片似海深情?，F(xiàn)在，我除了滿心的愧疚，再不知我還能去做什么！這是多么好的老師?。〔蝗葙|(zhì)疑，她從來(lái)都是這樣的善良。后來(lái)，我知道她是為

7、了護(hù)送一個(gè)路遠(yuǎn)的小女孩回家，卻不曾想到，回來(lái)時(shí)失足掉進(jìn)了桃花陣的清溪里了。我不忍心去想那般美麗、柔情的她是如何在冰冷的水中苦苦掙扎，又是如何一次次去抓那無(wú)處攀援、光滑似玉的溝壁。我真的不敢想她那時(shí)候該有多么絕望，是第二天歸航的商船載著在下游河岸邊擱淺的楊柳老師緩緩地駛進(jìn)村子，村里人都哭得淚水漣漣。我那可憐、可悲、可嘆、可敬的老師啊，她走的是如此匆匆、如此讓人心寒。每次將要下雨前，姨婆都會(huì)將楊柳老師住過(guò)的那個(gè)小院里的菊花、蘭草搬進(jìn)屋中，仔細(xì)的呵護(hù)它們。姨婆在收理那些花草時(shí)總是不停的嘆息，我的心情也時(shí)常被她感染得很沉重。那老太太也著實(shí)可憐，一生無(wú)兒無(wú)女便也罷了，老了卻又承受這白發(fā)人送黑發(fā)人的悲痛，

8、著實(shí)可憐。此時(shí)，我仍對(duì)一事記憶猶新，或許今生難忘。那是我回故鄉(xiāng)前一年夏天的事，時(shí)至今日已有三年。那也是一次戶外采景，我記得我被陽(yáng)朋推了一下便掉進(jìn)河里了，不懂水性的楊柳老師竟然奮不顧身的下水救我。雖然到最后是我們這幫小水手將她拉了出來(lái)，但是她當(dāng)時(shí)不假思索躍身而下的精神值得我用一生去銘記。我愛(ài)我的老師，更佩服她的盡職盡責(zé)。或許更多人不知道如此開(kāi)朗的女孩也曾哭泣過(guò)，那是她為了留下來(lái)教書(shū)與相戀多年的男友分手的時(shí)候。為了我們，她舍棄的何止這些。試想，她連自己的生命都可以輕拿輕放，她還有什么不肯舍棄的哪？至此，我們?nèi)绾尾怀姓J(rèn)她是一個(gè)好老師呢？我們對(duì)她的愛(ài)與她對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)法相比較的。她不只深愛(ài)這一方水土，

9、更是深愛(ài)著我們一一她的每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我從夢(mèng)中醒來(lái)已是天色很晚了，我不得不起身與她揮手告別，我這次真的要哭了。但我決不可以滴下一顆眼淚，否則待我走后，她定會(huì)獨(dú)自一人傷心憂愁。猛轉(zhuǎn)身，我快步急走。當(dāng)我走上流水小橋，再也按捺不住，望一眼那讓我心碎的流水才知曉我早已淚流滿面。我不得不擦干眼淚，勉強(qiáng)的回眸一笑，再次與我的老師揮手告別。我再次轉(zhuǎn)身，依舊邁著沉痛的步子在樹(shù)影班駁的楊柳道上緩緩走過(guò)。道一聲：我的老師，一路安詳。只獨(dú)見(jiàn)那，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)潞笥?師恩如山，今生難忘。也許我的文字中有太多的不盡真實(shí)，也許那些真實(shí)的感情依然難以述說(shuō)!然而，是我身邊那些和我一樣的孩子的行為，喚起了我心靈深處掩埋的記憶，也讓我引出了無(wú)盡的深思與感慨。老師他們不該是也不能是我們的敵人，那么，“滅絕師太"、“禿頭怪物”、