羚羊木雕(教師中心稿)

1、羚羊木雕 ( 教師中心稿 )山東光遠(yuǎn)中學(xué)王新偉教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn) 1. 讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向2. 學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系3. 學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象教學(xué)課型及課時(shí) 1. 討論課2. 一課時(shí)媒體設(shè)計(jì) 多媒體投影儀教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這里有兩樣?xùn)|西： 一樣是一堆金錢， 一樣是幾個(gè)窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?（窮朋友）為什么這樣選擇 ?（朋友珍貴，友情珍貴。友情是用金錢換不來(lái)的）沒(méi)有人認(rèn)為金錢貴重，金錢萬(wàn)能嗎?( 搖頭 ) 的確。最珍貴的東西是友情。愛(ài)因斯坦說(shuō)： “世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友?！毕Ａ_多德說(shuō)： “

2、世界上沒(méi)有比一個(gè)既真誠(chéng)又聰明的朋友更可貴的了。 ”斯托貝說(shuō)：“財(cái)富不是朋友， 而朋友卻是財(cái)富。 ”然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來(lái)了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說(shuō)明了這一點(diǎn)。 今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章羚羊木雕。二、教學(xué)新課（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）（二）、整體感知讓學(xué)生根據(jù)自讀提示初讀課文三、課堂討論在這場(chǎng)矛盾沖突中，誰(shuí)是誰(shuí)非？如果父母市正確的，子女應(yīng)如何對(duì)待？如果父母是錯(cuò)誤的， 在子女又該如何對(duì)待？你碰到過(guò)類似的情況嗎？你如何處理的？（如有爭(zhēng)論時(shí)間控制在10 分鐘內(nèi)。）三、再讀課文理解文章的思

3、想傾向，點(diǎn)撥關(guān)鍵處。1. 文章開(kāi)頭就寫 " 媽媽突然問(wèn)我 " ，我感到 " 突然 " ，可見(jiàn)的 " 驚嚇 " ，耶可見(jiàn)媽媽的 " 驚慌 " ，氣氛一下子就很緊張。2. 第一部分是媽媽爸爸同 " 我" 先后對(duì)話的描寫，這段描寫中，作者的思想傾向是怎樣的？明確：作者是同情爸爸把貴重的羚羊木雕 " 送給 " 女兒，可見(jiàn)對(duì)女兒的寵愛(ài)。父母寵愛(ài)女兒， 可是絲毫不尊重女兒所珍視的友情。 " 我"本來(lái)并不知道羚羊木雕的貴重，以為既然是爸爸送給我的， 自己當(dāng)然可以作主。

4、" 我" 把自己心愛(ài)的東西送給最好的朋友，可見(jiàn)他是很重友情的。作者褒貶的思想是很明顯的。傾向表現(xiàn)的最明顯的地方有兩處。 一處是女兒說(shuō)明萬(wàn)芳 " 是我最好的朋友 " ，媽媽根本不考慮女兒的友誼，立逼女兒去要回來(lái)，預(yù)期的 " 堅(jiān)定 " ，正是固執(zhí)生硬的表現(xiàn)。另一處是爸爸的話： " 是的，這是爸爸送給你的，可并沒(méi)有允許你拿去送人啊。 " 這個(gè)話有點(diǎn)自相矛盾，實(shí)質(zhì)上批評(píng)了 " 爸爸 " 的不是。再?gòu)膶?duì)話的神態(tài)、語(yǔ)氣、心理描寫上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一邊，是" 突然問(wèn) "

5、" 目光緊緊盯著 "" 十分嚴(yán)厲 "" 堅(jiān)定的說(shuō)"" 帶著一種不可抗拒的力量" 。在孩子一邊， 是" 心怦怦地跳起來(lái) ""小聲的說(shuō) "" 站在那兒一動(dòng)也不動(dòng)， 低著頭不敢看他 "" 聲音有些發(fā)抖 ""哭著喊了起來(lái) "" 心里難過(guò)極了 " ?？梢?jiàn)父母為了木雕怎樣傷害了孩子的心。3. 第二部分插敘 " 我" 和萬(wàn)芳的真摯感情。在孩子的小天地里，彼此都是真誠(chéng)無(wú)私的友愛(ài)。這一部分，又涉

6、及兩個(gè)孩子家長(zhǎng)的情節(jié)，不要忽視。一處是，我 0 不小心，褲子被樹(shù)杈劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子。坐在樹(shù)底下偷偷的抹眼淚。為甚么呢？因?yàn)?" 又心痛褲子，回家挨說(shuō) " 。這就可見(jiàn)父母平日的為人了，只要損害了財(cái)務(wù)，也不管原因，對(duì)孩子就沒(méi)有好態(tài)度， 否則孩子怎么會(huì) " 怕" 呢？另一處寫萬(wàn)芳媽媽， 不但不夸獎(jiǎng)萬(wàn)芳的仗義， 反而 " 讓他對(duì)著墻站了一個(gè)小時(shí) " 。萬(wàn)芳也深知 " 我"的媽媽的脾氣， " 要是再換過(guò)來(lái)，你還得再站兩個(gè)鐘頭" 。這些都是批評(píng)的筆觸。4. 第三部分為什么寫奶奶呢？明確：奶奶直到 " 我" 淌眼淚，才憋不住 " 突然說(shuō)：算了，這樣多不好。 " 奶奶很體貼孩子的感情。反襯之下，顯得爸爸媽媽