羚羊木雕(教師中心稿)

1、羚羊木雕 ( 教師中心稿 )山東光遠中學(xué)王新偉教學(xué)目標及重點 1. 讀懂課文，理解文中所表達的思想傾向2. 學(xué)會正確看待友誼與禮物的關(guān)系3. 學(xué)會從文中的語句分析人物形象教學(xué)課型及課時 1. 討論課2. 一課時媒體設(shè)計 多媒體投影儀教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這里有兩樣?xùn)|西： 一樣是一堆金錢， 一樣是幾個窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?（窮朋友）為什么這樣選擇 ?（朋友珍貴，友情珍貴。友情是用金錢換不來的）沒有人認為金錢貴重，金錢萬能嗎?( 搖頭 ) 的確。最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說： “世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友?！毕Ａ_多德說： “

2、世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了。 ”斯托貝說：“財富不是朋友， 而朋友卻是財富。 ”然而，在現(xiàn)實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點。 今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章羚羊木雕。二、教學(xué)新課（一）、明確教學(xué)目標及重點（略）（二）、整體感知讓學(xué)生根據(jù)自讀提示初讀課文三、課堂討論在這場矛盾沖突中，誰是誰非？如果父母市正確的，子女應(yīng)如何對待？如果父母是錯誤的， 在子女又該如何對待？你碰到過類似的情況嗎？你如何處理的？（如有爭論時間控制在10 分鐘內(nèi)。）三、再讀課文理解文章的思

3、想傾向，點撥關(guān)鍵處。1. 文章開頭就寫 " 媽媽突然問我 " ，我感到 " 突然 " ，可見的 " 驚嚇 " ，耶可見媽媽的 " 驚慌 " ，氣氛一下子就很緊張。2. 第一部分是媽媽爸爸同 " 我" 先后對話的描寫，這段描寫中，作者的思想傾向是怎樣的？明確：作者是同情爸爸把貴重的羚羊木雕 " 送給 " 女兒，可見對女兒的寵愛。父母寵愛女兒， 可是絲毫不尊重女兒所珍視的友情。 " 我"本來并不知道羚羊木雕的貴重，以為既然是爸爸送給我的， 自己當(dāng)然可以作主。

4、" 我" 把自己心愛的東西送給最好的朋友，可見他是很重友情的。作者褒貶的思想是很明顯的。傾向表現(xiàn)的最明顯的地方有兩處。 一處是女兒說明萬芳 " 是我最好的朋友 " ，媽媽根本不考慮女兒的友誼，立逼女兒去要回來，預(yù)期的 " 堅定 " ，正是固執(zhí)生硬的表現(xiàn)。另一處是爸爸的話： " 是的，這是爸爸送給你的，可并沒有允許你拿去送人啊。 " 這個話有點自相矛盾，實質(zhì)上批評了 " 爸爸 " 的不是。再從對話的神態(tài)、語氣、心理描寫上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一邊，是" 突然問 "

5、" 目光緊緊盯著 "" 十分嚴厲 "" 堅定的說"" 帶著一種不可抗拒的力量" 。在孩子一邊， 是" 心怦怦地跳起來 ""小聲的說 "" 站在那兒一動也不動， 低著頭不敢看他 "" 聲音有些發(fā)抖 ""哭著喊了起來 "" 心里難過極了 " ?？梢姼改笧榱四镜裨鯓觽α撕⒆拥男?。3. 第二部分插敘 " 我" 和萬芳的真摯感情。在孩子的小天地里，彼此都是真誠無私的友愛。這一部分，又涉

6、及兩個孩子家長的情節(jié)，不要忽視。一處是，我 0 不小心，褲子被樹杈劃了一道長長的口子。坐在樹底下偷偷的抹眼淚。為甚么呢？因為 " 又心痛褲子，回家挨說 " 。這就可見父母平日的為人了，只要損害了財務(wù)，也不管原因，對孩子就沒有好態(tài)度， 否則孩子怎么會 " 怕" 呢？另一處寫萬芳媽媽， 不但不夸獎萬芳的仗義， 反而 " 讓他對著墻站了一個小時 " 。萬芳也深知 " 我"的媽媽的脾氣， " 要是再換過來，你還得再站兩個鐘頭" 。這些都是批評的筆觸。4. 第三部分為什么寫奶奶呢？明確：奶奶直到 " 我" 淌眼淚，才憋不住 " 突然說：算了，這樣多不好。 " 奶奶很體貼孩子的感情。反襯之下，顯得爸爸媽媽