《剪枝的學(xué)問》的教學(xué)設(shè)計

1、?剪枝的學(xué)問?的教學(xué)設(shè)計?剪枝的學(xué)問?第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1流利、有感情地朗讀課文。2以“我的心理變化“滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、又驚又喜為主線，聯(lián)系上下文，反復(fù)朗讀體會。3理解課文內(nèi)容，明白剪枝的學(xué)問，揭示“減少是為了“增加的道理，懂得生活處處有學(xué)問，我們要做有心人。教學(xué)重點：朗讀感悟，體會“我的心理變化。教學(xué)難點：明白剪枝的學(xué)問，揭示“減少是為了“增加的道理。教學(xué)準備：制作課件。教學(xué)過程：一、引出桃園之謎1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?剪枝的學(xué)問?，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道王大伯是一位種桃能手，他家樹上結(jié)的桃子總是那么大，那么甜，這其中到底有什么奧秘呢？所以，去年冬季的一天，“我

2、滿懷好奇地走進了桃園想探個究竟。板書：滿懷好奇二、初探桃園之疑1、在王大伯的桃園中“我究竟聽到了什么？看到了什么？又產(chǎn)生了什么想法呢？請同學(xué)們自讀課文的第2、3小節(jié)，邊讀邊找出相關(guān)的句子體會體會。2、指導(dǎo)學(xué)生交流：1看到的：“只見王大伯和幾位叔叔正忙著剪枝。咔嚓、咔嚓，隨著剪刀揮舞，一根根枝條被剪了下來。看到這情景你感受到了什么？從“揮舞中體會到剪枝技術(shù)的熟練，從“一根根中體會枝條剪掉得很多指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。此時你心中有什么疑惑？生：王大伯為什么要將好好的枝條剪掉呢？剪掉了枝條還能結(jié)出那么多又大又甜的桃子嗎？3、是呀，文中的“我也感到很疑惑，聽，“我正著急地問王大伯呢！指名學(xué)生讀“我問王大伯

3、的話，讀出“我當時的疑惑，從語氣著急、表情一臉疑惑等方面進行指導(dǎo)評價。板書：一臉疑惑4、看到“我一臉疑惑的樣子，王大伯是怎么答復(fù)我的呢？從中你明白了什么？5、指名交流，出示王大伯的話。6、引導(dǎo)學(xué)生理解：剪去的是只吸收營養(yǎng)，不結(jié)果實的枝條；如果不剪去這種枝條，就會影響其他枝條開花結(jié)果。抓住“笑了笑、“充滿信心體會王大伯的自信指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并且配上動作，模仿王大伯語氣讀一讀。7、王大伯充滿自信，可是“我呢？將信將疑板書：將信將疑8、“將信將疑就是說生：有點相信又有點疑心，不是肯定有個詞也是這個意思，那就是生：半信半疑9、“我究竟相信的是什么？疑心的又是什么呢？指名學(xué)生交流相信的是王大伯是種

4、桃能手，他決不可能做不利于桃樹豐產(chǎn)的事，再說他的話也確實很有道理疑心的是：按照一般的推理，枝少了，桃子就少了，況且他剪掉的都是“好好的枝條“10、指導(dǎo)學(xué)生讀出“我的將信將疑。11、指導(dǎo)學(xué)生分角色讀2、3自然段。三、享受桃園之樂1、時間過得飛快，春天到了，王大伯的桃園里又一幅怎樣的景象呢？咱們一起去看看。2、播放課件配樂桃園美景欣賞3、指名學(xué)生說說自己都看到了什么？4、出示第四小節(jié)1、2兩句，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，抓住“紅云片片“濃郁的花香“無數(shù)的蜜蜂“歡天喜地體會桃花的多、美，以及桃樹的生機。5、來到這樣的桃園中你都在想些什么？又想做些什么呢？指名學(xué)生交流。6、文中的“我也和大家一樣呢！出示第四

5、小節(jié)3、4兩句，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，抓住“奔跑著“嬉戲著體會作者與小伙伴嬉戲的歡樂，抓住“盼望、“早日體會“我盼望桃園豐收的急迫心情。四、感受桃多之喜1、暑假里，我又一次走進王大伯的桃園，又看到了怎樣的情景呢？學(xué)生自讀課文第五小節(jié)，劃出相關(guān)的句子，細細體會。2、出示第五自然段，指名學(xué)生交流，談感受?！耙豢每?、“掛滿：桃子多；“光鮮紅潤、仿佛胖娃娃的臉蛋：體會果實的豐美3、此時的“我真是又驚又喜，你知道文中的“我“驚的是什么？“喜的又是什么呢？指名學(xué)生交流?！绑@：大伯的話居然一點沒錯，預(yù)料變成了現(xiàn)實；“喜的是：桃園豐收，結(jié)出了那么多光鮮紅潤的大桃子4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀1-3句，讀出“又驚又喜的心情，

6、特別指導(dǎo)讀好語氣詞“啊。5、此時“我不禁想起了王大伯去年剪枝時說的那番話出示第三自然段王大伯的話，齊讀。這其中到底蘊涵著什么道理呢？播放剪枝錄象，幫助學(xué)生理解科學(xué)奧秘?？催^錄象后，現(xiàn)在你明白了什么？同桌討論，全班交流。教師小結(jié)：“減少是為了“增加。板書：“減少是為了“增加王大伯的話還真有道理，剪枝也是有學(xué)問的。再讀課題五、領(lǐng)悟生活之理1、你在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)還有哪些事例也包含著“減少是為了“增加的道理呢？給月季花剪枝，來年長出更多的枝條，結(jié)出更多的花蕾。考試的時候不能想得太多，要放下思想包袱，輕裝上陣，才能取得理想的成績2、“剪枝的學(xué)問告訴我們生活就是一本教科書，到處有學(xué)問，只要我們平時注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律