機(jī)械類材料力學(xué)課程教學(xué)改革的研究

1、機(jī)械類材料力學(xué)課程教學(xué)改革的研究材料力學(xué)嚴(yán)密結(jié)合工程實(shí)際，實(shí)用性廣，是高等工科學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門重要專業(yè)根底課，是構(gòu)成專業(yè)課程的根底性支撐平臺(tái)課，對(duì)學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和知識(shí)構(gòu)造的完善起著重要作用.通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生應(yīng)掌握將工程實(shí)際構(gòu)件抽象為力學(xué)模型的方法;掌握研究桿件內(nèi)力、應(yīng)力和應(yīng)變分布規(guī)律的根本原理和方法等，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)以及進(jìn)展構(gòu)件設(shè)計(jì)和科學(xué)研究打好力學(xué)根底.然而，一方面，隨著高等教育的改革與開展，高等教育體制和課程設(shè)置及學(xué)時(shí)分配都發(fā)生了重大變化，機(jī)械類材料力學(xué)課被壓縮到60課時(shí).欲在有限的時(shí)間內(nèi)到達(dá)教學(xué)方案的要求，傳統(tǒng)的材料力學(xué)教學(xué)體系已暴露出許多不合理的地方，需要進(jìn)展調(diào)整.另

2、一方面，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速開展，力學(xué)的新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，工程技術(shù)對(duì)材料力學(xué)的要求也越來(lái)越高.為到達(dá)培養(yǎng)根底厚、才能強(qiáng)的創(chuàng)新性適用人才的目的，材料力學(xué)教學(xué)改革刻不容緩.本文結(jié)合西南大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院材料力學(xué)課程教學(xué)的實(shí)際情況，從教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面提出對(duì)機(jī)械類本科材料力學(xué)課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)考慮.1 教學(xué)內(nèi)容和方法的探究1.1 焦點(diǎn)式和模塊式集成化的教學(xué)方法傳統(tǒng)的材料力學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容是以4種根本變形為主線，每種根本變形均采用了一樣的推導(dǎo)方式.顯然，這種按根本變形為主線的內(nèi)容體系，盡管分類明晰，但是內(nèi)容重復(fù)多，花費(fèi)學(xué)時(shí)量大，教學(xué)過(guò)程缺乏新意，很難引起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)效果顯而易見.對(duì)此，筆者針對(duì)現(xiàn)有

3、的材料力學(xué)內(nèi)容體系提出焦點(diǎn)式和模塊式集成化的教學(xué)方法.針對(duì)機(jī)械類的學(xué)生，教學(xué)大綱中安排有相應(yīng)的精工實(shí)習(xí)以及機(jī)械拆裝等實(shí)驗(yàn)課程.這些課程中的實(shí)際問(wèn)題可以為機(jī)械類學(xué)生學(xué)習(xí)材料力學(xué)提供豐富的素材，例如牛頭刨床中存在典型的拉壓桿構(gòu)件、車床加工中緊固的加工構(gòu)件就是典型的懸臂梁構(gòu)造等.以學(xué)生所學(xué)實(shí)際問(wèn)題(基于構(gòu)件的4種根本變形)為焦點(diǎn)，分別從問(wèn)題構(gòu)件的固體力學(xué)角度和該材料的力學(xué)行為兩個(gè)方面進(jìn)展研究.在固體力學(xué)分析中，對(duì)構(gòu)件的4種根本變形采用模塊式的教學(xué)方法分別從內(nèi)力、應(yīng)力和應(yīng)變3個(gè)模塊來(lái)進(jìn)展講述.在內(nèi)力分析模塊中，又以截面法的思想為焦點(diǎn)，然后將其分別應(yīng)用到拉壓、剪切、改變和彎曲各根本問(wèn)題中，求解相應(yīng)的內(nèi)力

4、等.結(jié)合學(xué)生所學(xué)的實(shí)際問(wèn)題為焦點(diǎn)的教學(xué)形式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)材料力學(xué)的興趣，加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容體系間的聯(lián)絡(luò)，并加深學(xué)生對(duì)該課程的實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識(shí).此外，模塊式的教學(xué)方法可以防止教學(xué)內(nèi)容重復(fù)而縮短課時(shí)量.1.2 自主參與式教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是創(chuàng)新性高等教育的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著理論教學(xué)不可替代的作用.目前，材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)主要有：拉壓實(shí)驗(yàn)、改變實(shí)驗(yàn)和彎曲實(shí)驗(yàn).但是，該部分教學(xué)以往被作為材料力學(xué)理論課程的延伸并采用以課程教學(xué)別離的形式而進(jìn)展;教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往是以觀摩實(shí)驗(yàn)為主，不能親自操作.這種教學(xué)形式導(dǎo)致了學(xué)生理論學(xué)習(xí)與理論才能培養(yǎng)的嚴(yán)重別離，不利于高素質(zhì)材料力學(xué)人才的培養(yǎng).因此，筆者提出采用自主參與式教學(xué)方法.比

5、方，在講授拉壓桿的應(yīng)力之前，由學(xué)生分組自主參與并親自操作拉伸壓縮實(shí)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)該桿件在線彈性階段拉伸前后相應(yīng)的變形現(xiàn)象.隨后再回到課堂與教師一起完成應(yīng)力分布的分析和求解，以及相應(yīng)的強(qiáng)度條件的學(xué)習(xí).這種教學(xué)方法不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以讓他們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)絡(luò)起來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生根本的科研素質(zhì).1.3 拓展式教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速開展，各種新型材料(例如復(fù)合材料、高分子材料等)不斷問(wèn)世并應(yīng)用于工程實(shí)際，實(shí)驗(yàn)設(shè)備日趨完善，實(shí)驗(yàn)技術(shù)程度不斷進(jìn)步，所有這些進(jìn)展使得材料力學(xué)所涉及的領(lǐng)域更加寬闊，知識(shí)更加豐富.但是，現(xiàn)有的教材未能及時(shí)引入反映現(xiàn)代科技成果的新材料、新概念、新理論和新方法，致使學(xué)

6、生的知識(shí)構(gòu)造不能迅速適應(yīng)現(xiàn)代工程建立的需要.然而，面對(duì)材料力學(xué)課時(shí)縮減的現(xiàn)狀，假設(shè)在教材中增加新的內(nèi)容亦不可能.以新形勢(shì)下培養(yǎng)根底厚、才能強(qiáng)的創(chuàng)新性人才為目的，筆者提出拓展式教學(xué)的方法，建議：教學(xué)過(guò)程中對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展合理的加工整合以縮短課時(shí)量(如采用焦點(diǎn)式和模塊式集成化的教學(xué)方法);而對(duì)現(xiàn)代的新興材料，我們可以采用少量的課時(shí)來(lái)舉辦有關(guān)的專題講座，比方，可以邀請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域的專家來(lái)給學(xué)生做一些材料力學(xué)前沿研究的有關(guān)報(bào)告.此舉不但可以加強(qiáng)學(xué)生掌握材料力學(xué)的根底知識(shí)，還可以開闊他們的眼界并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí).2 教學(xué)手段的改進(jìn)2.1 黑板與多媒體相配合隨著計(jì)算機(jī)的普及，CAI已成為材料力學(xué)教學(xué)中重要

7、的教學(xué)手段.在教學(xué)中，通過(guò)制作多媒體課件用以豐富教學(xué)內(nèi)容，使艱深的知識(shí)形象、生動(dòng)、詳細(xì)起來(lái)，是進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的必要措施.然而，采用多媒體課件教學(xué)的效果也并非完美.多媒體課件顯示快，學(xué)生很難在課件播放之后對(duì)所學(xué)知識(shí)建立起印象.因此，筆者建議在材料力學(xué)的教學(xué)中采用黑板與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方法.在材料力學(xué)教學(xué)過(guò)程中，將每節(jié)課所講解的章節(jié)和相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)采用板書的形式呈如今黑板上，而相應(yīng)的工程實(shí)例和動(dòng)畫那么采用多媒體的方式呈現(xiàn)給學(xué)生;對(duì)于教材中重要公式的推導(dǎo)過(guò)程可在黑板上和學(xué)生一起推導(dǎo)，而有關(guān)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用方面的講解那么可采用多媒體的形式進(jìn)展.這樣每節(jié)課下來(lái)，通過(guò)板書和多媒體結(jié)合的課程教學(xué)方

8、式可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加結(jié)實(shí)且不失興趣，教學(xué)效果更好.2.2 理論與數(shù)值分析相配合材料力學(xué)的分析方法是建立在實(shí)驗(yàn)根底上的假定、簡(jiǎn)化計(jì)算，其根底概念較為抽象、理論性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難對(duì)其有深化理解.借助現(xiàn)有的力學(xué)分析軟件，例如ABAQUS，ANSYS等，對(duì)相關(guān)模型進(jìn)展數(shù)值模擬，可以加深學(xué)生對(duì)構(gòu)件力學(xué)分析的理解.這種教學(xué)手段不僅有助于學(xué)生理解還可以開闊他們的眼界，同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望.3 教學(xué)考核制度的反思現(xiàn)行的力學(xué)課程考試不僅是與現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容和課程體系相匹配的教學(xué)手段，而且也是方案經(jīng)濟(jì)體制下應(yīng)試教育的產(chǎn)物.目前機(jī)械類材料力學(xué)課程考核主要依靠期末考試成績(jī)，為了確保低淘汰率，考核

9、的內(nèi)容離不開書本和教師講授的內(nèi)容，甚至每年考試的題型、重點(diǎn)幾乎不變，這種考核制度使得不少學(xué)生平時(shí)不用功，僅僅依靠考前一兩周的時(shí)間來(lái)突擊應(yīng)考以蒙混過(guò)關(guān).顯然，現(xiàn)行的考核體制與新形勢(shì)下創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)目的相悖.以培養(yǎng)創(chuàng)新性材料力學(xué)人才為目的，筆者認(rèn)為有必要對(duì)傳統(tǒng)的材料力學(xué)考核制度進(jìn)展改革，采取綜合評(píng)定的考核制度.該考核制度主要包括兩個(gè)方面：一方面用于反映學(xué)生根底知識(shí)掌握才能的，包括期末成績(jī)、平時(shí)成績(jī)以及實(shí)驗(yàn)成績(jī)，占總成績(jī)的70%;另一方面用于反映學(xué)生學(xué)以致用及創(chuàng)新才能，占總成績(jī)的30%.針對(duì)第2個(gè)方面，筆者認(rèn)為可以組織材料力學(xué)競(jìng)賽或根據(jù)機(jī)械專業(yè)的背景出一些相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)題目，從側(cè)面來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)材料

10、力學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用才能.這種考核方式不僅可以反映學(xué)生對(duì)材料力學(xué)課程根本知識(shí)的掌握，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用解決實(shí)際問(wèn)題的才能，并激發(fā)他們的創(chuàng)新力.理論說(shuō)明，材料力學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面的新嘗試，不僅重視學(xué)生根底知識(shí)的掌握、促進(jìn)學(xué)生自主參與主動(dòng)學(xué)習(xí)并擴(kuò)展了學(xué)生對(duì)該領(lǐng)域新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而且特別注重理論知識(shí)與實(shí)際工程應(yīng)用的結(jié)合，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能.教學(xué)理論過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃重，教學(xué)效果明顯.4 結(jié)語(yǔ)材料力學(xué)是高等學(xué)校工科機(jī)械專業(yè)的一門重要的專業(yè)根底課.在現(xiàn)今教育體制和高新技術(shù)飛速開展的形式下，材料力學(xué)教學(xué)面臨著宏大挑戰(zhàn)，其教學(xué)改革勢(shì)在必行.以培養(yǎng)新形勢(shì)下厚根底、才能強(qiáng)的創(chuàng)新性人才為目的，本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等