本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)分析

1、本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)分析一、引言在當(dāng)前根底教育課程改革逐步深化和開展的新形勢(shì)下，對(duì)于教師的專業(yè)素質(zhì)要求正在變得比以往更高，這也就進(jìn)一步對(duì)于教師的教學(xué)技能有了更高的要求。在這樣的大背景下，有必要深化地研究如何培養(yǎng)本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能。結(jié)合當(dāng)前新課程改革的現(xiàn)實(shí)需求，科學(xué)合理地培養(yǎng)本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能，對(duì)于本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)方法進(jìn)展革新。接下來，本文將從不同的角度來深化地探究本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)。二、結(jié)合詳細(xì)的專業(yè)培養(yǎng)目的，建立不同的教學(xué)技能的相關(guān)社團(tuán)或結(jié)合會(huì)通過結(jié)合詳細(xì)的專業(yè)培養(yǎng)目的，建立不同的教學(xué)技能的相關(guān)社團(tuán)或結(jié)合會(huì)，可以促進(jìn)校園

2、文化的進(jìn)一步活潑，也可以更加科學(xué)有效地鍛煉學(xué)生的才能。本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生社團(tuán)或結(jié)合會(huì)，是本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生在一樣的愛好和特長(zhǎng)的根底上，為了保證他們的愛好和特長(zhǎng)得以發(fā)揮和培養(yǎng)而形成的一種團(tuán)體性的組織。它具備非常廣泛的影響以及非常豐富的內(nèi)容，與此同時(shí)，其組織活動(dòng)的方式也是豐富多彩的，活動(dòng)舉辦的效果也是非常顯著的。因此，它在本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能培養(yǎng)的過程中可以起到非常重要的推動(dòng)作用。詳細(xì)來說，應(yīng)該根據(jù)本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能的培養(yǎng)要求來科學(xué)合理地建立學(xué)生社團(tuán)。本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能的培養(yǎng)離不開活動(dòng)的平臺(tái)和空間，這樣的平臺(tái)和空間是第一課堂很難完全提供的，所以，必須設(shè)置各種各

3、樣、豐富多彩并且和教學(xué)技能存在著親密的聯(lián)絡(luò)的第二課堂的學(xué)生社團(tuán)或結(jié)合會(huì)，從而最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的潛能，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和開展。舉例來說，與本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)存在著非常親密聯(lián)絡(luò)的學(xué)生社團(tuán)或結(jié)合會(huì)詳細(xì)包括英語社、攝影協(xié)會(huì)、舞蹈隊(duì)、書法社、文學(xué)社、合唱隊(duì)、教育理論學(xué)社、系報(bào)、播送站等社團(tuán)和組織。通過科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生參與類似的社團(tuán)和組織，可以吸引學(xué)生主動(dòng)地參加到各種各樣的具備思想性、知識(shí)性和興趣性的活動(dòng)，一方面可以促使學(xué)生的業(yè)余文化生活變得更加充實(shí)，有利于陶冶學(xué)生的高尚的情操，讓他們掌握更加豐富的知識(shí)，也可以促進(jìn)他們的創(chuàng)新精神和理論技能的大大進(jìn)步，實(shí)在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的大幅度提升。

4、三、高度重視教育實(shí)習(xí)，進(jìn)步本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)理論才能1.延長(zhǎng)本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)的專業(yè)化是借助于理論性知識(shí)來進(jìn)展保障的，而教學(xué)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能的一種非常重要的途徑。為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間不夠長(zhǎng)、實(shí)習(xí)效果不夠好的問題，有必要進(jìn)一步延長(zhǎng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間，從而保證其實(shí)習(xí)效果。詳細(xì)來說，可以選擇分散實(shí)習(xí)(每學(xué)期一個(gè)星期的實(shí)習(xí))和集中實(shí)習(xí)(八周的實(shí)習(xí))相統(tǒng)一的方法;也可以選擇兩次實(shí)習(xí)，也叫做小實(shí)習(xí)(集中實(shí)習(xí))和大實(shí)習(xí)(集中實(shí)習(xí))相統(tǒng)一的方法等。2.安排本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生集中時(shí)間實(shí)習(xí)一個(gè)學(xué)期?？紤]到實(shí)習(xí)自身的詳細(xì)

5、特征和其他的各個(gè)方面的因素，非常容易出現(xiàn)走馬觀花的問題，從而不利于學(xué)生教學(xué)才能的進(jìn)步。在這種情況下，有必要安排學(xué)生集中時(shí)間實(shí)習(xí)一個(gè)學(xué)期。與此同時(shí)，可以采取拜師制，也就是說，科學(xué)合理地確定學(xué)生所進(jìn)展實(shí)習(xí)的小學(xué)和小學(xué)指導(dǎo)教師，安排學(xué)生真正地深化到小學(xué)和指導(dǎo)教師進(jìn)展見面，建立良好的師徒關(guān)系。在建立了良好的師徒關(guān)系的根底上，學(xué)生必須和指導(dǎo)教師保持溝通和交流，從而可以更好地提升學(xué)生的教學(xué)技能。四、合理劃分培養(yǎng)階段，做好課程設(shè)置只有合理劃分培養(yǎng)階段，做好課程設(shè)置，才可以保證本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能的培養(yǎng)獲得良好的成效。1.大一、大二期間。大一、大二期間開展教育教學(xué)方面的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，保證學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)

6、的專業(yè)根底;在進(jìn)展深化地調(diào)研的根底上，本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)團(tuán)隊(duì)有必要制訂全新的版塊化課程設(shè)計(jì)方案。在學(xué)分分配方面，在專業(yè)限定選修課、理論環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)課程等方面的學(xué)分較重。在選修版塊中，針對(duì)不同類型的學(xué)生，建立教育心理版塊、小學(xué)數(shù)學(xué)版塊、小學(xué)語文版塊、小學(xué)科學(xué)版塊、教師成長(zhǎng)版塊、課程改革版塊、先進(jìn)教學(xué)方法等版塊，最大限度地鍛煉學(xué)生的教學(xué)與管理才能。2.大三期間。大三期間進(jìn)展教育理論類課程學(xué)習(xí)與針對(duì)性訓(xùn)練，與此同時(shí)，進(jìn)入一線學(xué)校進(jìn)展教育實(shí)習(xí)、聽課評(píng)課，模擬訓(xùn)練;也可以由專業(yè)教師帶著學(xué)生進(jìn)展教育理論，采用全景教學(xué)方法、現(xiàn)場(chǎng)診斷教學(xué)方法、情境教學(xué)等方法，最大限度地進(jìn)步學(xué)生探究的積極性和主動(dòng)性。 3.大四期間(包括大三期間下學(xué)期)。大四期間(包括大三期間下學(xué)期)進(jìn)入小學(xué)當(dāng)中參與教育實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)。以互惠互利的實(shí)習(xí)基地建立為龍頭，通過這種方式，一方面為小學(xué)教育效勞，另一方面，實(shí)現(xiàn)本科小學(xué)教育專業(yè)的教學(xué)技能的培養(yǎng)方法的多樣化。為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，施行校外導(dǎo)師制，也就是說，從大三學(xué)年開始，就將學(xué)生安排到小學(xué)和骨干教師確立師徒關(guān)系，在這一過程中，學(xué)生必須和指導(dǎo)教師保持溝通和交流。五、結(jié)語總而言之，通過本文提出的幾點(diǎn)對(duì)策建議，希望可以更好地培養(yǎng)本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能和創(chuàng)新精神。與此同時(shí)，新課程改革的大背景對(duì)于本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的要求正