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1、 以情動人 淺談后進生轉化涪陵十八中 朱小瓊 對我們的老師來講，你的學生在你的的班級里可能是百分之一，但是對每一家庭來講，這個孩子就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天！給予關愛用情感化是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽； 愛是神奇，可以點石成金。 誰不愛孩子，孩子就不愛她，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。 高爾基案例耐心教育挖掘亮點一農夫驅趕兩頭牛在耕地，一個商人路過，問農夫：“這兩頭牛，哪一頭更能干？”農夫說：“它們干得都很盡力?！鄙倘寺犃瞬徽Z。等到休息時，農夫把牛放在一邊吃草，回過頭來，附在商人耳邊說：“西邊那頭

2、牛更能干些”。商人奇怪地問：“剛才你怎么不告訴我？”農夫說：“如果剛才我大聲說，那頭牛就會聽到。它已經很努力干活了，差不是它的錯，差是暫時的，我們要耐心等待，所以我只能對你那么說?！?案例一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。 管仲寬容對待發(fā)生蛻變蘇霍姆林斯基在給教師的一百條建議中有一句經典的話:“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！睂捜菔且环N非凡的氣度,寬容是一種智慧寬容更是一種愛，其魅力在于她可以使人的思想改變，讓人的靈魂得以重生。 諒解也是教育愛因斯坦案例當學生犯錯誤本該受到責罰時，如果我們以 “假如我是學生” 的情感去體會孩子的內心世界，以童心去理解他們的 “荒唐” ，寬容他們的 “過失” ，有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情，這就可能成為學生改正錯誤的內在驅動力。 賞識教育樹立自信使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵。 卡耐基在任何時候不要急于給學生打不及格的分數(shù)，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，他可以促進學生好好學習的愿望。教學是藝術，轉化后進生更需要方式方法，只要教師用真

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