小學(xué)語文作文教學(xué)案例與反思

1、小學(xué)語文作文教學(xué)案例與反思 一：設(shè)計(jì)思路：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文學(xué)習(xí)能力，有一定的語文知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)其聽、說、讀、寫能力的要求就相應(yīng)有所提高。不僅能通順流利地表達(dá)自己的內(nèi)心想法，會(huì)分段，有中心。還應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的寫作技巧使文章增色。結(jié)合本班學(xué)生在習(xí)作中存在的語言平淡，缺乏說服力的問題。設(shè)計(jì)本課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣利用排比句準(zhǔn)確而生動(dòng)地表達(dá)自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點(diǎn)。 二、 教學(xué)步驟： 片段1：    師：（展示一個(gè)排比句和一個(gè)根據(jù)此排比句修改過的陳述句，學(xué)生比較。并說一說兩個(gè)句子有什么不同？） 句子1：母愛是什么？母愛是早上出門前一句叮囑“好好學(xué)習(xí)”；母愛是回家

2、之后一頓香噴噴的飯菜；母愛是早上穿在身上的帶有陽光味道的衣服；母愛是句子2：母親每天早上都要對(duì)我們不厭其煩地說“好好學(xué)習(xí)”，除了上班，還要做家務(wù)。媽媽真累啊，我愛我的媽媽！    生1：排比句更順口，更流利。    生2：我讀排比句似乎更能表達(dá)我對(duì)母親的愛。而且用了排比句感情更強(qiáng)烈。    生3：后面用了一個(gè)省略號(hào)似乎還沒有說完。而陳述句是平鋪直敘，感情一般。               

3、;                                                  

4、;    師：很好，你們能比較出排比句有這么多好處，那為什么不把它用在我們的作文中去呢？（出示課題） 片段2：    師：仿照下面這個(gè)句子，你還能說出更多的句子嗎？（展示句子） 希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來的燕子；希望是 ；希望是 ；希望是    生1：希望是春天剛展開笑臉的桃花    生2：希望是春天剛扎好辮子的柳樹    生3：希望是春雪覆蓋下努力生長的麥苗       師：同學(xué)們說得真好！那趕快把這個(gè)排比句工工整整地寫在你的作文

5、本上，并向你的同桌讀一讀吧！ 片段3：出示多個(gè)課文中的排比句，讓學(xué)生找出排比句的普遍特點(diǎn)。學(xué)生歸納出： 1、 幾個(gè)句子句式相同；   2、必須有三個(gè)或三個(gè)以上相同句式的句子構(gòu)成。 片段4：    師：請(qǐng)補(bǔ)充下列句子，并說說這個(gè)排比句還有什么獨(dú)特之處？ 句子：難道友誼不是你哭泣時(shí)一句輕聲地安慰嗎？難道友誼 ？難道友誼 ？ 難道友誼    生1：難道友誼不是你心靈的一張創(chuàng)可貼嗎？    生2：難道友誼不是你勞累時(shí)的一杯清茶嗎？    生3：難道友誼不是你摔倒時(shí)伸出的一只溫暖的手嗎？  &#

6、160; 生4：難道友誼不是雨天為你撐起的一把傘嗎？       生：這個(gè)排比句他的每個(gè)句子都是一個(gè)反問句。    師：觀察得真仔細(xì)??！我們都知道，反問是一種修辭手法，那誰還能說一說，在排比句中除了能用上反問句之外還能用什么修辭手法呢？    生：比喻，擬人，設(shè)問等等。    師：那你能把上面這個(gè) “排比句+反問句”的句子改成“排比句+設(shè)問句”的句子呢？ 學(xué)生經(jīng)過思考討論之后回答：    生：友誼是什么？友誼是你心靈的一張創(chuàng)可貼；是你勞累時(shí)的一杯清茶 三、教學(xué)反思： 1、 課

7、程資源何其多，但不是所有的材料都可以為課堂所用，在選擇材料時(shí)可以遵循以下原則：需要性原則、教育性原則、適應(yīng)性原則、優(yōu)先性原則。這樣，我們就可以靈活地在生活中選取語文課所需要的材料，而不僅停留在語文教科書上。一段音樂，一個(gè)故事，甚至一道數(shù)學(xué)題，一副畫，都是課程資源。 2、小學(xué)階段不一定只遵循寫整篇作文的模式。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加一定的片段練習(xí)。在形式上也不一定只拘泥于記敘文，還可以讓學(xué)生嘗試寫詩歌，填宋詞。形式多樣化的同時(shí)，學(xué)生的興趣也日漸濃厚。 3、現(xiàn)代教育更充滿人性美。重視了學(xué)生的能動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性。教育中如果沒有了“人”，就是毀滅的教育。本課中學(xué)生精彩而質(zhì)樸的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風(fēng)景。                                         &#