小橋流水人家

1、莫干山外國語小學備課紙課題8、小橋流水人家設計者吳秋霞教學目標1、認識7個生字，讀讀記記“婀娜、波紋、干涸、點綴、潮濕等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、把握課文主要內(nèi)容，通過自讀自悟，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。4、欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。重點有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。難點通過自讀自悟，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。教學準備配樂磁帶、課文插圖、文本內(nèi)容課件預設教學流程修正策略一、談話切入，想像揭題，激發(fā)興趣、“月是故鄉(xiāng)明”，家鄉(xiāng)始終是一個令人魂牽夢繞的地方。今天，我們又要學習一篇有關思念家鄉(xiāng)的課文。 （出示課題：小橋流水

2、人家。）、看了這個題目，在你的腦海里，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？ 、請同學們“看”著自己想像中的優(yōu)美畫面，讀讀這個充滿詩情畫意的題目吧！、其實，這個題目就是一首元曲中的句子，有誰知道？ （出示馬致遠的天凈沙·秋思，范讀，齊讀。 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”人們通常用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng)。）、作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎？讓我們一起走進課文、走進“小橋流水人家”吧！二、梳理步驟，初讀課文，感知大意、這是一篇略讀課文，平時你是怎樣學習這類課文的？（指名說），師給予肯定并梳理閱讀步驟：讀準讀順。 讀思結合（參照“連接語”中的問題）。 圈畫批注。 交流討論。、請同學們先獨立閱讀課文，

3、注意把字音讀準確，把句子讀通順。、讀后檢查詞語，朗讀正音。積累優(yōu)美的語句。4、讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？（板書：思念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)）、通過前幾篇課文的學習，我們知道，古往今來，人們的思鄉(xiāng)之情都是一樣的，但懷念寄托的對象卻因人而異。在這篇課文中，作者對故鄉(xiāng)的什么懷念？（板書：家鄉(xiāng)風景、家鄉(xiāng)生活）預設教學流程修正策略三、讀悟交融，順學而導，領悟寫法、作者是怎樣表達思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請同學們再讀課文，看看從哪些地方可以體會到？（在相應的地方圈畫批注。）、在四人小組中交流自己的讀書所得，要求注意傾聽，互評互學。3、全班交流： 預設如下： 課文第一自然段，作者把家鄉(xiāng)的景色寫得很美麗，

4、從中可體會到他對家鄉(xiāng)的熱愛。出示第一自然段。指名朗讀。你仿佛看到了怎樣的畫面？（引導學生從“清澈見底”、“長長的柔軟的柳枝”、“婀娜的舞姿”等來體會家鄉(xiāng)景色的美，從而看出作者是多么的愛家鄉(xiāng)?。c明學法：“通過抓住重點詞句”來聯(lián)想體會，是讀書的一個好方法！出示課文插圖，這么美的景色誰不喜歡呢？讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲聲再一次走進這詩一般的“圖畫”中吧?。ㄅ錁防首x）從第五自然段的“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來”這幾句中，可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。運用“抓重點詞句”的方法來聯(lián)想體會。出示插圖，在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出、清風；家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳都是美的。讓我們迎著“涼爽的清風”，透過東窗，

5、來欣賞“小橋流水人家”的美景吧?。ǜ星槔首x）“我愛我的老家，那是我出生的地方光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”從這幾句話中，可以體會到作者非常熱愛家鄉(xiāng)。如果說家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀，這好理解，可“低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面”，這樣簡陋的房子會讓人喜歡嗎？可作者卻“非常愛它”，你是怎么理解？真是“誰不說俺家鄉(xiāng)好”呀！不管景色美不美、條件好不好，只要是家鄉(xiāng)的，作者都喜歡。這真是愛它不須任何理由！ 讓我們帶著這種深深的愛戀之情讀讀這幾句話吧！第二自然段的“最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒?！蓖陼r期的事作者至今仍記得這么清楚，可見作者一直

6、懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)。課文中哪些片斷也是描寫作者回憶童年生活的？引出第三自然段的“我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下”、第四自然段的“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉”“聯(lián)系生活體驗”展開想象，你曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷嗎？說說你當時的感受。尋找小魚、小蝦，丟野花，摘茶葉都是那么快樂有趣。家鄉(xiāng)給作者的童年帶來無窮的歡樂，作者怎能不愛它念它呢？選擇預設教學流程修正策略你喜歡的片斷讀讀，讀出你的情感來。“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記?！睆闹锌梢灾苯痈惺艿阶髡咭恢睈蹜僦亦l(xiāng)！多少的思念、多少的眷戀，使作者油然發(fā)出了這樣的肺腑之言。通過這節(jié)課的讀書交流，現(xiàn)在，你知道“

7、那段日子”，是指什么樣的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象嗎？（“那段日子”，指的是童年在家鄉(xiāng)生活的那段時間?！澳切┟篮玫挠∠蟆?，一指家鄉(xiāng)美好的景色，二指童年玩耍的情景，三指家鄉(xiāng)人們的太平生活。）出示填空：家鄉(xiāng)有美好的日子，還記得家鄉(xiāng)有美好的景致，還記得（選其一，結合文中語言表達。） 美麗的家鄉(xiāng)景色、快樂的家鄉(xiāng)生活，“深深地印在我的腦海中”“一輩子也不會忘記”，千言萬語匯成一個字“愛”！感情引讀課文最后兩句話。4、讀讀這些句子，作者表達感情地方法有何不同？（感情既可以直接表達，也可以通過人和事來表達。這就是直接抒情和間接抒情，間接抒情的句子，我們只有細細品讀才能體會到。）板書：直接、間接。四、回歸整體，積累延伸、總結課文： 作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，我們再一次走進作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧！ （有感情地朗讀全文）2、積累語言： 讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語。 摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。3、請同學們充分利用課外時間，可以搜集有關自己家鄉(xiāng)的風土