師大版小學(xué)二年級語文

1、 秋天到教學(xué)設(shè)計教材分析： 本課是北師大版語文第三冊第一單元“秋天”的第一篇課文。開學(xué)就學(xué)秋天到，目的是與此時的季節(jié)相吻合，使學(xué)生深切感受生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系。這首詩有嚴整的格律，詩所描寫的景色色彩明麗，動靜結(jié)合，有點有面。本課采用兒歌的形式，音韻和諧，朗朗上口，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，在讀課文的過程中學(xué)習(xí)生字。本詩共有三節(jié)，分別寫了秋天三個階段不同的景色，需要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中去體會。教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)習(xí)用學(xué)過的方法識字。 2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文，感受秋天的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 3.體會詩歌的音韻美，練習(xí)對對子。教學(xué)重點： 1.學(xué)會本課生字和生

2、字組成的新詞。 2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：課前熱身： 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有一則謎語，請仔細聽：一邊綠，一邊紅。紅的怕水，綠的怕蟲。（打一字）真厲害！一下子就猜出來啦！一、導(dǎo)入新課 指導(dǎo)寫“秋”字：剛才我們猜出了字謎是秋，現(xiàn)在請同學(xué)們舉起小手跟老師一起來寫“秋”字。二、指導(dǎo)看圖 1.今天，老師帶來了一幅圖畫：圖上畫的是什么季節(jié)的景色？都畫了哪些景物呢？ 2.觀察圖畫要按照一定的順序，可以從近到遠，從下到上，或者從遠到近，從上到下?，F(xiàn)在誰來說說，你看到了什么？ 3.相機認讀詞語：魚蝦肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、楓葉紅、大雁排成行 （師：我們先來看

3、看離我們最近的，誰在干什么？仔細觀察魚網(wǎng)里的魚，讀“魚蝦肥”。接著來看右邊，地上堆滿了剛采摘回來的瓜果，都有些什么？這些果子好不好吃？讀“瓜果香”。接下來我們看看稍遠點的田野里，農(nóng)民正在干什么？秋天是個收獲的季節(jié)，農(nóng)民不僅要捕魚蝦，要采摘瓜果，還要收割稻子，真忙啊！讀“秋收忙”。 你們再看，田野里的稻子是什么顏色的？遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下，多像金色的波浪在翻滾！讀“田野翻金浪”?，F(xiàn)在，我們抬頭往上看，楓樹的葉子變紅了。火紅的楓葉多美??！讀“楓葉紅”再看蔚藍的天空中，有一群大雁正排著整齊的隊伍，它們要飛到哪兒去呢？讀“大雁排成行”） 我們再來美美地讀一讀這些詞語吧！三、初讀課文 過

4、渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這幅圖畫有關(guān)。這是一首優(yōu)美的小詩，詩的題目就叫秋天到（板書課題） 1.請打天課文，聽老師范讀課文。再自由輕聲地讀課文，要讀準字音，讀通句子。 2.出示生字詞，認讀 我們先來讀讀本課要學(xué)的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（前鼻音，后鼻音）請你們再讀一讀，注意讀準前鼻音和后鼻音。強調(diào)多音字“轉(zhuǎn)”。 3.齊讀課文四、學(xué)習(xí)課文 1.讀完課文，你知道哪幾個月是秋天嗎？ 過渡：秋天的景色很美麗，每個月的景色都是不一樣的。我們先來看看八月的秋天有什么特點。 2.學(xué)習(xí)第一小節(jié) （1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？ （2）理解秋天天氣涼的特點：用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學(xué)生說說行不行，

5、為什么？ 認識“蟋蟀”（圖片，叫聲）讀讀這個句子，讀出喜愛之情。（把“把歌唱”三個字讀得重一些，就能讀出喜愛之情了。） （3）體會對偶：請仔細觀察畫線的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（是呀，這里面藏著對子呢?。?（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 （秋天到了，天氣變涼爽了，還有蟋蟀在唱歌，你們高興嗎？那你覺得在朗讀時，怎樣才能讀出高興的心情呢？（讀出節(jié)奏、重音、有感情）那就請你高興地讀一讀吧！） 3.學(xué)習(xí)第二小節(jié) 過渡：八月的秋天是涼爽的，那么九月的秋天又是怎樣的呢？ （1）指名讀第二小節(jié)。九月的秋天有什么特點？（秋收忙）（是呀！九月，絕大多數(shù)的農(nóng)作物都成熟了！九月，也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時節(jié)。） （2）秋

6、天，都有哪些農(nóng)作物收獲了？（魚蝦、瓜果、稻子）指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道，除了這些，還有哪些農(nóng)作物也在秋天成熟了？（出示幻燈圖片） （3）指導(dǎo)朗讀 秋天，真是一個豐收的季節(jié)！請你帶著喜悅的心情，讀一讀。（注意讀出停頓、節(jié)奏、重音） （引導(dǎo)：此時此刻，你就是農(nóng)民的孩子，看到池塘里的魚蝦長得那么肥，果園里的瓜果正飄著清香，你的心情怎樣？你正站在田間地頭，微風(fēng)吹過，金色的麥浪淹沒了你，你的感受怎樣？請你帶著這樣的感情讀?。?4.學(xué)習(xí)第三小節(jié) 過渡：十月的秋天又有哪些美麗的景色呢？ （1）指名讀 （2）理解“寒霜降”（出示日歷） （引：同學(xué)們，寒霜降其實是秋天的兩個節(jié)氣。這是十月的日歷，老師

7、用紅色圓圈起來的就是。其實一年有二十四個節(jié)氣，寒露和霜降是秋天的最后兩個節(jié)氣，表示此時已經(jīng)是深秋了，也越來越低了。） （3）十月已經(jīng)進入深秋了，這時候的景色也是非常美麗的。都有哪些景物？（楓葉紅、菊花黃，大雁）大雁排著整齊的隊伍要去哪兒？（了解南北溫差） （4）指導(dǎo)朗讀：你們看，秋天里楓葉是火紅的，菊花是金黃的，大雁是黑色的色彩多么明麗！你能通過朗讀把這種美表現(xiàn)出來嗎？五、總結(jié)提升 1.有感情朗讀全文。 2.找一找課文中藏著哪些對子。 3.試背課文。 4.練習(xí)：語文天地P4第3大題（靈活機動處理，若時間來不及就不做）六、布置作業(yè) 1.把詩歌背給家長聽 2.學(xué)背二十四節(jié)氣歌 七、課堂檢測：1、對

8、對子天對風(fēng)           涼對（   ）      魚蝦對（   ）肥對（   ）      紅對（   ）      楓葉對（   ）2、填上恰當(dāng)?shù)脑~八、板書設(shè)計：八月秋天到（天轉(zhuǎn)涼風(fēng)變爽蟋蟀把歌唱）九月秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）十月寒

9、霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）教學(xué)反思： 火紅的楓葉教學(xué)設(shè)計教材簡析：這是一篇優(yōu)美的散文。文章寫了“我”在楓樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的一件小事。事情雖小，但卻包含著小學(xué)生對大自然和老師無限深情和熱愛。在教學(xué)時一定要注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和“我”的心靈相通，感受我發(fā)現(xiàn)最紅火最紅火的楓葉的欣喜心情，讓學(xué)生給老師寫一句話，引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重老師勞動，更加熱愛老師。學(xué)情簡析：學(xué)生理解課文章的內(nèi)容并不難，基本上可以借助拼音讀通課文。學(xué)生可能在理解前三段“我”尋找楓葉過程中有一定難度，教師可采用換位思考的方式，讓學(xué)生自己去理解和發(fā)現(xiàn)，體會“我”的用心和對老師的熱愛。學(xué)生把想要說的話寫給老師后，老師一

10、定要給予回答，讓學(xué)生感受老師的愛。教學(xué)目標：1 會認12個生字，會寫7個生字。指導(dǎo)學(xué)生書寫好“火”字，注意最后一筆。2， 細讀課文，結(jié)合自身感受，體會作者情感。3 ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛老師的情感。教學(xué)重點：掌握生字的音形義教學(xué)難點：體會作者的思想感情。教學(xué)準備： 課件演示。學(xué)具準備： 樹葉、紅色彩筆、白紙一張。教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入：師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是什么嗎？（課件演示出示一張紅楓葉）板書：貼圖：（紅楓葉）師：哪一位同學(xué)愿意用一個詞來說說它的顏色？（火紅）板書：火紅的。師：齊讀課題。讀完題目，你有什么想法？師：同學(xué)們非常愛動腦筋，提出了自己想知道的事

11、情。只要我們認真讀書，認真思考這些問題都能得到解決。二、出示學(xué)習(xí)目標三、初讀課文： 師：讀課文（自由讀）1 、圈出不認識的字，并用自己的方法解決生字。2 、師范讀課文：師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎？師：誰愿意評評老師的朗讀？四、細讀課文：（小聲自由讀）讀完課文：你認為這篇課文都寫了楓葉的什么呢？課文有幾個自然段？1 、學(xué)習(xí)第一段：（指讀）思：你最喜歡哪些詞語？（尋找、走來走去、火紅）用動作大字，什么叫尋找。仿走來走去說（）來（）去，并說一句話。用火紅的（）進行詞語搭配。師：火紅的還可以來說什么呢？師：小作者找到她想要的楓葉了嗎？2 學(xué)習(xí)第二段（自由讀）思：讀后你知道了什么？理解“

12、然而”一詞的意思。讀出小作者在不停地找的感情。（練讀指名）3 學(xué)習(xí)第三段（師讀）思：你從老師的讀中體會到了什么？（高興）學(xué)生自由讀。你還讀出了什么？（楓葉的紅，楓葉的樣子）板書：比（）還紅，比（）還紅。五、進行說話練習(xí)：補充 A 、比（）還紅。比（）還紅。B 、我找到一張結(jié)白的紙，它比（）還白比（）還白。師：小作者找到楓葉干什么呢？六、學(xué)習(xí)第四、五段（自由讀）師：老師的節(jié)日是哪一天？你想對老師說什么呢？可以在九月十日說給老師聽一聽。七、動手畫：師：課文學(xué)完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢？師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動筆畫楓葉）八、齊讀全文（激情飽滿的讀課文）九、動

13、手拼一拼用小組采集的樹葉進行拼圖并參觀。十、小結(jié)：師：今天我們在小作者的帶領(lǐng)下感受到了大自然的美，同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？愿我們在校園的生活中快樂的度過每一天！十一、課堂檢測： 語文天地一設(shè)計理念：這是一次語文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標的特點，結(jié)合學(xué)生個性特點及教材、生活實際，在區(qū)別、改寫、辨析中學(xué)習(xí)漢字、提高說、寫能力；在討論、背誦中訓(xùn)練表達能力、擴大積累，進而使學(xué)生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進一步提高，使課堂教學(xué)延伸到課外。教學(xué)目標：1、復(fù)習(xí)生字，體會識字方法。2、區(qū)別多音字的讀音；練習(xí)搭配詞語；學(xué)習(xí)迭詞。3、嘗試自我學(xué)

14、習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請求的方法。4、背誦古詩、自讀詩歌；了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。教學(xué)重、難點：1、交換部首復(fù)習(xí)生字；區(qū)別多音字的讀音。2、搭配詞語，練背詩歌。教具準備：卡片、圖畫教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程： 第一課時一、描一描，寫一寫1、討論：這兩個字有什么不同的地方？2、同桌互相說怎樣寫才好看？3、生獨立書寫。4、小組內(nèi)評評誰的字最漂亮。5、選幾份全班欣賞。二、變換部首復(fù)習(xí)生字1、教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號？2、生答，師小結(jié)。加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。出示：娃女+ （洼）+蟲（蛙）（娃娃）（山洼）（青蛙）3、學(xué)生自己變魔術(shù)。三、區(qū)別多音字的讀音1、出示句

15、子讓學(xué)生區(qū)分。（卡片）2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。3、學(xué)生自由發(fā)言。4、師小結(jié)、點撥。5、小組內(nèi)練習(xí)用號一種讀音說話。四、說一說，填一填1、小組內(nèi)練說。2、學(xué)生匯報。3、拓展，拔高。碧綠的寬闊的傷心地悄悄地五、照樣子，寫詞語1、出示例子：許多許許多多2、同桌交流兩個詞語的異同，練習(xí)說話。3、自己練習(xí)，小組內(nèi)訂正、評議。4、發(fā)散思維：口頭練說，看誰說得多。六、課堂檢測1、仿照例子填一填。(3分)瓜果香 楓葉紅菊花黃 香 紅 黃姓名 班級2、連線搭配詞語。（8分）金黃的 楓葉 香甜的 魚蝦蔚藍的 田野 繁忙的 天氣火紅的 天空 肥胖的 瓜果碧綠的 菊花 涼爽的 秋收3、組字小魔術(shù)。（11分）拾扌纟

16、給 給纟（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）虹蟲 + 穴（ ） 穴（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）教學(xué)反思： 第二課時一、怎樣提要求1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，美麗多姿的秋天已經(jīng)來到，你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶外，觀賞秋景。那么，你如何向爸爸、媽媽提出請求呢？2、小組討論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）3、分小組匯報。4、討論如何設(shè)計觀察方案。運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。 分頁標題#e#（或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等）二、讀背古詩山行1、出示詩歌。2、范讀，畫出節(jié)奏。3、生自由練讀。4、小組交流、感悟。5、練習(xí)背誦。三、讀一讀1、生很快默讀

17、，大體感知文意。2、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。3、選派代表讀、評議、提高。4、在生讀的基礎(chǔ)上，師指點朗讀技巧。5、練習(xí)有感情地朗讀。四、思維拓展同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧！（注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。）展示平臺，評出小小觀察家。（任選一種）1、用你的五彩筆描畫出秋天。2、用你的神筆寫出秋天。3、用你的歌喉唱出秋天。五、課堂檢測讀短文完成練習(xí)。瞧我多能干媽媽織毛衣，我來繞線團。爸爸修車子，我來拿鉗（qián）子。奶奶燒飯菜，我來洗碗（wn）盤 (pán)。爺爺掃庭院，我把灑水壺來端（dun）

18、。啥事我都幫著做，瞧我能干不能干？1、詩中的小朋友能幫大人干什么？請把他用“ ”在文中畫出來。2、在家你能做哪些事？請在（ ）里打“”.疊被子（ ） 洗碗筷（ ） 陪爺爺聊天（ ）洗襪子（ ） 收拾書包（ ） 掃地、倒垃圾（ ）擦桌子（ ） 自己洗澡 （ ） 改錯題、錯字（ ）3、我還會（ ）。教學(xué)反思：媽媽，不要送傘來學(xué)情分析： 本班學(xué)生都是農(nóng)村孩子，在家經(jīng)常幫助父母掃地、喂雞、倒垃圾，農(nóng)忙季節(jié)還給在農(nóng)田干活的父母送水、送飯等。從小自立意識很強，承擔(dān)的責(zé)任很大。因此，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來學(xué)習(xí)這篇課文，就會很容易理解課文內(nèi)容，相信課堂效果一定很好。教材內(nèi)容分析： 這篇小詩用呼號的語氣，表

19、達了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望；也表達了孩子對母親的感情；語言中流露了希望自己行動、自己去闖，希望自立的愿望，這樣的愿望通過對媽媽的直接對話表達出來了。教學(xué)方法：1：給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生體驗雨中的感受，體驗自立的快樂！2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句，并談?wù)勛约旱睦斫?，師在教學(xué)起到“引”的作用。3、重點指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。4、聯(lián)系生活實際，想想自己在生活中自立方面做的怎么樣？從而反思自己，感悟詩的內(nèi)涵。教學(xué)重點：1、生字，正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中了解詩歌內(nèi)容，體會孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。2、學(xué)生反思自己生活中不對的做法，學(xué)會

20、自立。教學(xué)難點：在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟詩歌內(nèi)涵。教學(xué)目標： 1、認讀課文中的8個生字，會寫本課的8個生字。 2、有感情地朗讀課文，了解勇敢、歡快的含義，并用這兩個詞造句。 3、能仿照課文，用不要，我這個句式說話。 學(xué)習(xí)方式： 探究、合作、交流 教學(xué)具準備： 1、學(xué)生提前搜集雨中圖片。 2、教師準備幻燈、錄音帶、生字卡片。 教學(xué)過程： （一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課 1、學(xué)生拿出自己搜集的雨中情境的圖片，相互交流，并說出圖上的情境。 2、播放課件（下雨天，校門口站滿了前來接孩子的家長，很多家長都紛紛接走了自己的孩子，只有一個孩子沒人來接，獨自一人奔跑在雨中）學(xué)生看圖，說說當(dāng)你看到這種情境，有何感受

21、？（生答） 今天老師要給大家介紹一個自立能力強，而且很勇敢的小伙伴，你們想不想認識他？（生答） 3、板書課題：媽媽，不要送傘來 齊讀課題， 認讀傘,師拿出雨具傘，說一說字與實物像不像？ （二）出示學(xué)習(xí)目標 (三）初讀課文，和生字交朋友。 1、請同學(xué)們自由讀課文，a：邊讀邊把不認識的生字朋友用自己喜歡的符號請出來（學(xué)生邊讀邊畫，非常認真）；b：標出詩的節(jié)序。 2、我們在讀課文時遇到不認識的字該怎樣去解決它呢？（查字典、問老師、問同學(xué)、猜字）下面就請大家用自己喜歡的方式去認識這些生字朋友吧。 3、同桌共用一本書一起讀，學(xué)讀不會讀的字和難讀的字。 4、做猜字游戲 （1）課文中的生字朋友急著要和大家見

22、個面，瞧，它們都跑到了生字卡上了。出示字卡，指名猜字，其他同學(xué)評議。 （2）同桌互指互猜。 （3）小組做猜字游戲，評選做得好的小組。 5、大家剛才通過不同形式的認讀，你們又認識了哪些字，是用什么方法記住的？誰能大膽地說給大家聽？ 6、今天，我們又認識了幾個字，下面就用你喜歡的字組詞，給大家聽，好嗎？ 7、在你的詞語聚寶箱里又增添了哪些詞語，你最喜歡哪個，能選一個說句話嗎？ 8、自由讀課文，說說你知道了什么？ （四）通讀課文，深化理解 1、小聲讀課文，說說課文中的小朋友為什么不讓媽媽來送傘？ （1）同桌討論。 （2）指名說，師生評議。 2、課文中的小朋友很愛他的媽媽，他媽媽也很愛他，誰愿意把他想

23、對媽媽說的話有語言地讀給大家聽？ 3、你想不想跟錄音機里的阿姨比誰讀得好呢？（教師放錄音） 4、自由讀課文，注意讀的語氣。 5、大家讀得真不錯，下面請小組讀課文，選出每個小組中讀得最好的同學(xué)參加朗讀比賽（全班評議，評選出每小節(jié)的朗讀冠軍，進行獎勵）。 6、全班齊讀課文。 7、在語境中引導(dǎo)用勇敢、歡快造句。 （1）找出課文中帶有勇敢、歡快的句子。 （2）全班齊讀這兩個句子。 （3）引導(dǎo)造句。 生1：我要做個勇敢的孩子。 生2：我要向警察叔叔一樣勇敢。 生3：小鳥在樹枝上歡快地唱歌。 （五）實踐創(chuàng)新，拓展思維。 1、生活中什么事我們可以做，大人卻代勞了，你打算今后怎么做？ 2、下雨了，如果你媽媽未

24、給你送傘，你會怎樣對媽媽說？ 出示句示，模仿說話 媽媽，不要 ，我 。 ，不要 ，我 。 ，不要 ，我 。 3、讀課文，仿照課文自編。 （）、認真讀，體會課文內(nèi)容和表達形式。 （）、自編后，同桌交流。師指名反饋。 生：奶奶，不要再給我疊被子了，我已經(jīng)長大了，自己能做。 生：爸爸，不要再給我整理書包了，大孩子能做的事，我也能做。 生： （六）指導(dǎo)學(xué)字 1、難字書寫指導(dǎo) 奔：上中下結(jié)構(gòu)。2、學(xué)生練寫，自評，展示寫得好的作業(yè)。 3、教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。 4、在練習(xí)本上練習(xí)寫生字（教師巡視，個別指導(dǎo)）。七、課堂檢測。 學(xué)習(xí)了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸

25、爸、老師、同學(xué)說些什么呢？（出示課件仿照例子編一編） 不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。 不要_，媽媽，我_。 不要_，爸爸，我_。 不要_，_，我_。八、師小結(jié)：同學(xué)們想的、說的都很好，自身能做的事情自身做。相信大家做的比說的更好。板書設(shè)計：                        我喜歡在小雨中走回家   

26、60;                    我喜歡在傘群中奔跑 媽媽，不要送傘來        我要在風(fēng)雨中成長教學(xué)反思： 小獅子教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標（一）知識與技能1認識16個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。2通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。（二）過程與方法（三）情感、態(tài)度與價值觀懂得父母本事再大，也不能

27、一輩子依賴父母生活，要自已學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點與難點（一）認識16個生字及詞語（二）了解課文內(nèi)容，懂得父母的本事再大，也不能一輩子依賴父母生活，要學(xué)會自立。（三）現(xiàn)實生活中做一個不依賴別人，自已的事自己做的人。媒體資源：本課設(shè)計考慮到低年級學(xué)生年齡小、形象思維活躍這一特點，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運用多媒體資源將學(xué)生帶入故事情境，讓學(xué)生聽故事，看畫面形象生動，感染力強，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生字教學(xué)環(huán)節(jié)中，運用多媒體手段做找朋友、填空組字的游戲，它不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，而且對生字的音、形、義也真正達到了心領(lǐng)神會。運用多媒體手段可以使枯燥的生字教學(xué)生動化、趣味化了，在理解課文的過程中，通過

28、多媒體顯示重點詞句，把握重難點的教學(xué)，同時利用直觀的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，可以取得高效的、良好的學(xué)習(xí)效果?？偟膩碚f，希望通過多媒體的應(yīng)用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，以期達到良好的教學(xué)效果。教學(xué)過程（一）談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過媽媽不要送傘來這篇課文，知道了只有自立自強才能健康成長。大家知道嗎？我們的許多動物朋友在成長過程中，和我們一樣有很多故事。比如同學(xué)們喜歡看的動畫片里有獅子王的故事，小辛巴的勇敢也是在他成長的過程中努力鍛煉出來的。今天，老師就給大家講一個關(guān)于“一只小獅子是怎樣成長為威風(fēng)凜凜的草原之王”的故事。想聽嗎？聽老師講故事，邊聽邊思考：這是一只怎樣的小獅子？請同

29、學(xué)來說說這是一只什么樣的小獅子。師：為什么說它是懶洋洋的小獅子？又怎么樣成了真正的小獅子呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)小獅子這篇課文。來，和老師一起讀課題。小獅子（2） 出示學(xué)習(xí)目標（3） 初讀課文，自主識字1自由讀文，標畫生字請同學(xué)們打開書翻到第9頁，試著把課文讀一遍，注意：要讀準字音、讀通句子，細心的小朋友可以邊讀邊標畫出本課的生字新詞，并試著用我們學(xué)過的識字方法去認識它們。開始吧！2交流識字方法同學(xué)們讀得很認真，也很會學(xué)習(xí)，現(xiàn)在老師要考考你們！剛才你都用了哪些方法學(xué)習(xí)生字？3認讀生字新詞課件出示：獅子   懶洋洋    曬太陽 &

30、#160; 怎么   練功    累   自找苦吃吃飯   一輩子    享福     依賴   撲食    撕咬    必須 憑著  指名讀詞語；小老師帶讀；全班齊讀。課件出示：獅   懶    曬   陽   怎   練

31、60;  功    累   苦飯   依    賴   撲   食   咬   必    須同桌互相檢查獨生字；齊讀。4游戲鞏固：（1）找朋友看一看，你能給這些字找到他們的偏旁朋友，一起來組成本課的生字嗎？日  田  衣  卜  頁  良   心阝  糸  亻  扌 

32、彡  人   丿  同學(xué)們真棒，熟悉的字寶寶都找到了朋友，我們也找到了本課的生字寶寶。（2）我們再來做一個填空組字游戲。課件出示?，F(xiàn)在讓我們把字寶寶、詞寶寶送回課文中，請同學(xué)們再來讀課文。（四）再讀課文，整體感知1自由讀文注意：剛才聽老師講故事時，我們說它是懶洋洋的小獅子，又說它是真正的小獅子。大家要邊讀邊想：什么樣的小獅子才叫真正的小獅子？它又是怎樣從一只懶洋洋的小獅子成長為真正的小獅子呢？2整體感知這只小獅子開始是懶洋洋的，后來它刻苦練功成了真正的獅子。課文就是講了這只小獅子的成長經(jīng)歷。過渡：下面，我們就來仔細讀課文，看看這只小獅子是怎樣成長為真正的

33、小獅子的。（五）細讀課文，理解感悟找一找課文哪些地方是說這只小獅子的懶洋洋。  1體會懶洋洋，學(xué)習(xí)2-6自然段（1）標畫重點詞句請同學(xué)們認真默讀課文，標出能表現(xiàn)小獅子懶洋洋的詞句。（2）交流討論，詞句練習(xí)理解“懶洋洋”a.請同學(xué)來說一說：從哪里可以看出小獅子的懶洋洋？一天到晚曬太陽，吃飽了就玩耍、睡覺什么也不干，你覺得這樣的生活怎么樣？嗯，在暖暖的太陽下伸個懶腰，是挺舒服的，還可以玩耍睡覺。這就是“懶洋洋”。你有過懶洋洋的體會嗎？你能用“懶洋洋”說句話嗎？b.用“懶洋洋”練習(xí)說話。課件：我家的小貓咪懶洋洋地趴在院子里曬太陽。     

34、 周末不用早起上學(xué)，我懶洋洋地趴在被窩里看畫書。      我在家里很自在，什么也不干，連飯都是奶奶給我端到跟前，媽媽就說我整天懶洋洋的。哦，懶洋洋的，什么也不用干，穿衣服有人拿，吃飯有人端，這生活多美呀。小獅子也是這樣的感覺。c指導(dǎo)朗讀：來，我們一齊來讀讀這一段，可以邊讀邊想象小獅子的樣子。學(xué)習(xí)對話，明確懶的原因哎呀，這感覺真舒服。爺爺奶奶、爸爸媽媽無微不至的照顧著我們，小獅子怎么辦呢？我們來聽一聽大樹和小獅子的對話。（課件）a理解“獅子的本領(lǐng)”是什么大樹說獅子要有獅子的本領(lǐng)，你知道獅子的本領(lǐng)是什么嗎？師：哦，你會從后面的課文來找答案，真聰明

35、！把上下文聯(lián)系起來理解詞句是一種很好的學(xué)習(xí)方法。b.明確懶因“奔跑、撲食、撕咬”都是獅子要生存的必要本領(lǐng)，那它為什么還不練功呢？是呀，這真是一只懶獅子，你看連說話都是懶洋洋的，而且小獅子和我們同學(xué)一樣都覺得這樣的生活很自在，很舒服，如果練功那“多累”呀，這是自找苦吃。可是“奔跑、撲食、撕咬”這些本領(lǐng)都是獅子必需具備的自己生活的能力，小獅子不練功以后怎么生活呢？生：小獅子說：“我爸爸媽媽是草原之王，憑著他們的地位和本事，我肯定有飯吃，有福享”。師：“憑著”什么意思？（對，是靠著，憑借著。）噢，原來，作為草原之王的獅子爸爸媽媽勇猛威武，具有超強的“奔跑、撲食、撕咬”本領(lǐng)，可以給小獅子抓來很多的食物

36、，小獅子和我們一樣有爸爸媽媽的悉心照料，他可以靠著爸爸媽媽的地位和本事來吃飯享福，當(dāng)然就不會去自找苦吃了。c指導(dǎo)朗讀我們一齊來學(xué)著這只小獅子向大樹炫耀自己的爸爸媽媽。讀的時候，要想象一下小獅子舒服自在，得意洋洋的樣子。師：老師看到了一只美滋滋的自豪無比的小獅子就站在我們的面前。這日子過得是很美，可是老師一直在想大樹的話：這樣的日子小獅子可以過多久？一輩子都可以這樣嗎？2學(xué)習(xí)第7-8自然段，理解“真正”的含義我們來聽聽獅子媽媽又是怎么說的。（齊讀第7自然段）（1）理解句子：“孩子，難道你能一輩子依賴我們嗎？要想成為一只真正的獅子，你必須學(xué)會自己生活的本領(lǐng)?！保ㄕn件出示）： 理解“依賴”，與“依靠

37、”區(qū)分“依賴”是什么意思？能換成“依靠”嗎？對，不能換，因為“依賴”是全部要依靠別人，離開別人，自己就不能自立或自理；而“依靠”只是需要他人的幫助。要注意區(qū)分這兩個詞。我們來做個練習(xí)。小獅子（     ）父母的地位和本事，一天到晚什么也不干。小獅子（     ）父母的幫助，學(xué)會了很多本領(lǐng)。了解反問句，對比朗讀體會反問句的語氣“孩子，難道你能一輩子依賴我們嗎”這句話什么意思？（課件出示）我們來看這兩句話，·孩子，你不能依賴我們一輩子。· 孩子，你可以一輩子依賴我們。 想一想：哪句表達了獅

38、子媽媽的意思？對，“難道你能”的意思就是 “你不能”。這樣的句子叫反問句，雖然是個問句，卻不用回答，因為它已經(jīng)清楚的表達了自己的意思。我們再來讀一讀這兩個句子，哪句話語氣更強烈。·孩子，你不能依賴我們一輩子。·孩子，難道你能一輩子依賴我們嗎？對，反問的語氣可以更強烈的表達情感。那么，同學(xué)們，小獅子能不能一輩子依賴爸爸媽媽呢？想一想：媽媽為什么說小獅子不能一輩子依賴他們？生：小獅子一天一天長大，它的爸爸媽媽也會變老的。等到他們老得不能捕捉食物的時候，連他們自己都需要別人照顧了，就不能再給小獅子食物了，小獅子就會和爸爸媽媽一起被餓死的。說的真好，小獅子不能一輩子依賴父母。我們也

39、不能一輩子讓爸爸媽媽照顧。理解獅子媽媽說的“真正”的小獅子應(yīng)該是怎樣的。獅子媽媽說：“要想成為一只真正的獅子，你必須學(xué)會自己生活的本領(lǐng)?！?#160;“真正”的小獅子應(yīng)該是怎樣的呢？生：真正的獅子是說小獅子要有自己生活的本領(lǐng)，做到自立自強。要不然，只能是長了獅子的樣子，卻不能像獅子一樣威武能干。對，“真正”指的就是實際本領(lǐng)，而不光是威武的外表。有勞動有付出，才會有收獲有快樂。來，我們再來看這句話?！耙氤蔀橐恢徽嬲莫{子，你必須學(xué)會自己生活的本領(lǐng)?！弊霆{子應(yīng)該這樣，那我們小朋友呢？聯(lián)系我們的生活說一說。生：要想取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，你必須專心聽講，認真完成作業(yè)。要想跳優(yōu)美的舞蹈，你必須從小勤奮練

40、習(xí)動作，不怕吃苦受累。要想長大照顧爸爸媽媽，你必須從小刻苦學(xué)習(xí)，增長生活的本領(lǐng)。是啊，任何本領(lǐng)都不是天生的，要想獲得成就，就必須付出努力才行。過渡：聽了媽媽的話，小獅子是怎么做的？他是怎樣成為真正的獅子的？（2）學(xué)習(xí)第8自然段：課件出示小獅子聽了媽媽的話，開始刻苦學(xué)習(xí)。他終于學(xué)會了奔跑、撲食、撕咬的本領(lǐng)。大樹對他說：“你現(xiàn)在是一只真正的小獅子了?！毕胍幌耄盒—{子會怎樣的刻苦學(xué)習(xí)？生：小獅子每天天不亮就到草原上練功，他每天都給自己訂目標，風(fēng)吹雨淋都不怕，再苦再累他也會堅持完成任務(wù)。生：他練習(xí)奔跑時腳掌上會磨出泡泡、會流血，不小心還會摔跟斗，練習(xí)撕咬時會把嘴巴牙齒弄得很疼，還可能會受傷。剛開始練習(xí)

41、時，可能很多時候它都會撲不到食物。生：他很勇敢，練習(xí)本領(lǐng)時，摔倒了再起來，摔破了，摔疼了也不哭，一直練到自己學(xué)會本領(lǐng)。同學(xué)們說的真好，老師仿佛看到了一只勇敢的、勤奮的小獅子在刻苦的練功。同學(xué)們想到了小獅子的刻苦、勤奮、勇敢、堅強，實際上這些優(yōu)良品質(zhì)就是你們對自己的希望，我們也會像小獅子一樣刻苦學(xué)習(xí)，掌握生活的本領(lǐng)。理解“終于”的來之不易嗯，小獅子就這樣一直堅持刻苦練功，終于學(xué)會了本領(lǐng)。這個“終于”來的可真不容易啊！讀的時候要讀出小獅子的苦和累，還要體會小獅子那種好不容易才獲得本領(lǐng)之后的興奮心情。指導(dǎo)朗讀：“你現(xiàn)在是一只真正的小獅子了?！眮恚堃幻瑢W(xué)讀讀這段話?？吹叫—{子這么勤奮練功，刻苦學(xué)習(xí)

42、本領(lǐng)，大樹也為他高興，我們大家都為他高興。讓我們一齊給小獅子說：“你現(xiàn)在是一只真正的小獅子了。”刻苦練功簡單的幾個字，飽含了小獅子多少辛苦，多少勞累啊，這是經(jīng)歷風(fēng)雨之后的絢麗彩虹。這個時候最高興的就是小獅子了。小獅子們讓我們放開聲音，大聲說：“我現(xiàn)在是一只真正的小獅子了！”3理解感悟小獅子的成長現(xiàn)在讓我們再來看這只小獅子：從“懶洋洋”到“真正”，你們還覺得他是什么樣的小獅子？對，他知錯就改，而且勤奮努力，堅強勇敢，他很聰明也很聽話。小獅子就是這樣經(jīng)過刻苦的練功，從最初的懶洋洋變成了最后真正的小獅子。（六）聯(lián)系生活，品質(zhì)內(nèi)化，課堂檢測。1說說：和故事中的小獅子比一比，在生活中，你是一個什么樣的孩

43、子？以后你準備怎樣做？生：我和小獅子有一樣的缺點，什么事都想讓爸爸媽媽幫我做?，F(xiàn)在我知道了，這是不對的，每個人都應(yīng)該學(xué)會自己獨立生活的本領(lǐng)。以后我也要像小獅子一樣刻苦練功，學(xué)習(xí)本領(lǐng)。生：我媽媽經(jīng)常要求我自己的事情自己做。有時，我會怨媽媽不愛我，現(xiàn)在我懂得了媽媽的心，她像獅子媽媽一樣關(guān)心我的成長。我要努力做得更好。2總結(jié)：同學(xué)們，你們都是懂事的孩子，也很會向別人學(xué)習(xí)。本單元，勇敢能干、不讓媽媽送傘來的小朋友，知錯就改、刻苦勤奮的小獅子，都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。堅強勇敢，自立自強，勤奮努力，刻苦學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，雖然會遇到很多困難，但老師相信你們一定能行，精彩的生活在向我們招手呢！好了，這節(jié)課我們就上

44、到這兒，同學(xué)們再見！板書設(shè)計：  小獅子 學(xué)會本領(lǐng) 圖一 圖二 懶洋洋 刻苦練功 曬 吃 睡 說 滾 撲 撕 咬教學(xué)反思：  語文天地二教學(xué)目標：知識與技能：練習(xí)例字描紅。照樣子組字組詞。選詞造句。讀反義詞。學(xué)會討論。仿例寫句。自讀短文。學(xué)習(xí)部首查字法。過程與方法;（1）自讀自悟，領(lǐng)會構(gòu)字、構(gòu)詞、寫句的要訣。（2）自讀互議，學(xué)會討論。（3）自讀自查，學(xué)會讀短文、學(xué)會查難檢字。情感、態(tài)度和價值觀：從練習(xí)中感受識字、學(xué)詞、寫句、讀文、查字的快樂，學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)重點難點：照樣子組字組詞。選詞造句。學(xué)會討論。仿例學(xué)句。查找難檢字。教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)過程：一、描一描，寫一寫二、比一比，看誰寫得多三、組字組詞四、選詞造句五、讀反義詞六、說說你在家做過哪些事觀察田字格中的漢字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。1、教師強調(diào)“必”字筆劃筆順：一