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1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板庾 敏課題摘要學(xué)科音樂(lè)學(xué)段小學(xué)年級(jí)5下單元第二課教材版本人音版課程名稱北京喜訊到邊寨一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析北京喜訊到邊寨是人音版教材五年級(jí)下冊(cè)第二課的一首欣賞作品,樂(lè)曲以充滿激情的筆觸,生動(dòng)的勾勒出邊寨人民聽(tīng)聞喜訊后的狂歡場(chǎng)景。全曲由引子和五個(gè)具有舞曲特征的主題表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面,以及第一個(gè)主題反復(fù)再現(xiàn)所構(gòu)成。本曲主題部分采用降E大調(diào),44拍。全曲由四個(gè)性格鮮明、風(fēng)格統(tǒng)一的舞曲主題組成,結(jié)構(gòu)較自由。2.學(xué)情分析502班共50名同學(xué),人數(shù)多,大班教學(xué)。有較良好的音樂(lè)聽(tīng)課習(xí)慣,我從三年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入豎笛教學(xué),提高學(xué)生讀譜、音準(zhǔn)、節(jié)奏能力,并注意點(diǎn)面結(jié)合,引領(lǐng)學(xué)生走入充滿神秘的音樂(lè)殿堂
2、。3.教學(xué)目標(biāo)(含重難點(diǎn))1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí),熟悉與掌握相關(guān)課程知識(shí),掌握多種計(jì)算機(jī)軟件,靈話掌握信息搜索、整理、編輯、歸類能力。2、學(xué)習(xí)課件制作過(guò)程中相關(guān)軟件功能,能熟練使用并制作個(gè)性化PPT課件,能拍攝課堂實(shí)錄視頻,并獨(dú)立完成編輯制作上傳活動(dòng)。 3、根據(jù)研修計(jì)劃,完成一節(jié)過(guò)程完整,目標(biāo)明確的北京喜訊到邊寨課例研修課程。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞,感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的美和色彩變化的美,獲得美感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn):主題的模唱或吹奏。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明一、導(dǎo)入師:考考你的耳朵,這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的?描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)面還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)
3、場(chǎng)面?演奏的樂(lè)隊(duì)是中國(guó)民族樂(lè)隊(duì),還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)?演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏?設(shè)問(wèn):為什么喜訊是從北京傳出的?“邊寨”是什么地方?(播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè))音樂(lè)是聲音的藝術(shù),是流動(dòng)的畫面,可以聽(tīng)到卻無(wú)法看到。這一特點(diǎn),使得音樂(lè)知識(shí)比較抽象,如果僅僅是依靠教師講解,學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。而信息技術(shù)的處理、展示正好彌補(bǔ)了這一不足,使音樂(lè)知識(shí)教學(xué)更加形象化,易于理解和掌握了。意圖:揭示課題北京喜訊到邊寨并解題二、整體欣賞1帶著學(xué)生邊畫旋律圖形譜(圖形譜明顯呈現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、主題色彩及大的變化)邊完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,聆聽(tīng)結(jié)束,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。順著學(xué)生的發(fā)現(xiàn),再聆聽(tīng)一遍,還發(fā)現(xiàn)了什么。2以引子和第一為例,
4、即從頭播放到第一主題結(jié)束作練習(xí),學(xué)生自主畫圖形譜聆聽(tīng),老師略作暗示(涉及主題色彩)。在學(xué)生難于理解掌握的音樂(lè)知識(shí)中,最艱澀難懂的莫過(guò)于節(jié)奏、調(diào)式和結(jié)構(gòu)曲式。我主要是通過(guò)圖形圖與時(shí)值結(jié)合,形象的體現(xiàn)出二者之間的關(guān)系,使看不見(jiàn)摸不著的時(shí)值長(zhǎng)短變?yōu)榭梢?jiàn)的圖畫,幫助學(xué)生理解和掌握。意圖:感受重復(fù)(樂(lè)句與樂(lè)段)與變化(主題、旋律、音高、力度等)的韻味;熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和色彩變化的美三、分段欣賞由學(xué)生選擇兩個(gè)主題,進(jìn)行細(xì)致欣賞。下面是每個(gè)主題欣賞的切入點(diǎn)和主要欣賞手段。引子切入點(diǎn):號(hào)角音調(diào)、回聲、意境。手段:聆聽(tīng)、想象、歌唱。第一主題切入點(diǎn):第二小節(jié)、第三小節(jié)第一個(gè)高音1;每句最后一個(gè)長(zhǎng)音及上面兩次短笛的鳴叫
5、;第三、四句的輪奏。手段:比較聆聽(tīng)律動(dòng)表現(xiàn);捕捉聆聽(tīng)合作表現(xiàn);歌唱表現(xiàn)。第二主題切入點(diǎn):樂(lè)句的呼應(yīng)感,宛如人們的對(duì)舞;樂(lè)句力度與音色的變化。手段:律動(dòng)(組與組呼應(yīng)、一個(gè)和全班呼應(yīng)、幾個(gè)和大家呼應(yīng)等)。第三主題切入點(diǎn):旋律線條很舒展,木魚伴奏節(jié)奏型則很緊湊活躍,所以舒展中透著活潑;每句最后小號(hào)的呼應(yīng)式模仿。手段:彈舌與歌唱合作。第四主題切入點(diǎn):苗族飛歌的音調(diào);繞彎;長(zhǎng)音處木管的補(bǔ)充;雙簧管的獨(dú)奏和其他樂(lè)曲合奏的呼應(yīng)。手段:對(duì)比聆聽(tīng);找繞彎處(韻味)并在圖譜上記號(hào)出、以肢體表現(xiàn)出;女生一領(lǐng)眾和地舞蹈(律動(dòng)),男生在補(bǔ)充處模擬吹奏。第五主題切入點(diǎn):小號(hào)嘹亮的音色;三句的上行模進(jìn);號(hào)角處木琴的旋律。手
6、段:律動(dòng)、男女對(duì)舞。第一主題再現(xiàn)切入點(diǎn):每句長(zhǎng)音出強(qiáng)烈的節(jié)奏;第二、三小節(jié)第一個(gè)音。手段:拍手、律動(dòng)、合作表現(xiàn)(歌唱、律動(dòng)、拍手)在處理重難點(diǎn)時(shí),運(yùn)用動(dòng)畫加以突出,或者不同顏色進(jìn)行標(biāo)記。引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)畫旋律曲線的時(shí)候運(yùn)用動(dòng)畫手段能夠非常有效形象的展示音樂(lè)旋律的行進(jìn)方向,是學(xué)生感受、理解音樂(lè)變化的好助手。在學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)時(shí),信息技術(shù)更能有效的統(tǒng)攬全局,給學(xué)生一個(gè)完整的直觀的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。我雖然沒(méi)有制作動(dòng)畫,用PPT也一樣能制作出完整的曲式結(jié)構(gòu), 再插入相應(yīng)的音樂(lè)段落,幫助學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng),效果更好。省卻了老師枯燥乏味的講解,換以形象直觀的曲式結(jié)構(gòu)圖,對(duì)于學(xué)生來(lái)講最不愛(ài)上的音樂(lè)欣賞也將會(huì)變得輕 松有趣。意圖:細(xì)致品味音樂(lè),獲得美感體驗(yàn),學(xué)習(xí)主題的模唱或吹奏。培養(yǎng)細(xì)細(xì)品嘗音樂(lè)的習(xí)慣。四、結(jié)語(yǔ)好的音樂(lè)每次聆聽(tīng)都有新收獲,好的音樂(lè)越聽(tīng)越好聽(tīng)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問(wèn) 豎笛練習(xí) 畫音樂(lè)圖形圖2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容(測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等
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