庾敏教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板庾 敏課題摘要學(xué)科音樂(lè)學(xué)段小學(xué)年級(jí)5下單元第二課教材版本人音版課程名稱北京喜訊到邊寨一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析北京喜訊到邊寨是人音版教材五年級(jí)下冊(cè)第二課的一首欣賞作品，樂(lè)曲以充滿激情的筆觸，生動(dòng)的勾勒出邊寨人民聽(tīng)聞喜訊后的狂歡場(chǎng)景。全曲由引子和五個(gè)具有舞曲特征的主題表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面，以及第一個(gè)主題反復(fù)再現(xiàn)所構(gòu)成。本曲主題部分采用降E大調(diào)，44拍。全曲由四個(gè)性格鮮明、風(fēng)格統(tǒng)一的舞曲主題組成，結(jié)構(gòu)較自由。2.學(xué)情分析502班共50名同學(xué)，人數(shù)多，大班教學(xué)。有較良好的音樂(lè)聽(tīng)課習(xí)慣，我從三年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入豎笛教學(xué)，提高學(xué)生讀譜、音準(zhǔn)、節(jié)奏能力，并注意點(diǎn)面結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生走入充滿神秘的音樂(lè)殿堂

2、。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，熟悉與掌握相關(guān)課程知識(shí)，掌握多種計(jì)算機(jī)軟件，靈話掌握信息搜索、整理、編輯、歸類能力。2、學(xué)習(xí)課件制作過(guò)程中相關(guān)軟件功能，能熟練使用并制作個(gè)性化PPT課件，能拍攝課堂實(shí)錄視頻，并獨(dú)立完成編輯制作上傳活動(dòng)。 3、根據(jù)研修計(jì)劃，完成一節(jié)過(guò)程完整，目標(biāo)明確的北京喜訊到邊寨課例研修課程。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的美和色彩變化的美，獲得美感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：主題的模唱或吹奏。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明一、導(dǎo)入師：考考你的耳朵，這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的？描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)面還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)

3、場(chǎng)面？演奏的樂(lè)隊(duì)是中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)，還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)？演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏？設(shè)問(wèn)：為什么喜訊是從北京傳出的？“邊寨”是什么地方？（播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè)）音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是流動(dòng)的畫面，可以聽(tīng)到卻無(wú)法看到。這一特點(diǎn)，使得音樂(lè)知識(shí)比較抽象，如果僅僅是依靠教師講解，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。而信息技術(shù)的處理、展示正好彌補(bǔ)了這一不足，使音樂(lè)知識(shí)教學(xué)更加形象化，易于理解和掌握了。意圖：揭示課題北京喜訊到邊寨并解題二、整體欣賞1帶著學(xué)生邊畫旋律圖形譜（圖形譜明顯呈現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、主題色彩及大的變化）邊完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，聆聽(tīng)結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。順著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，再聆聽(tīng)一遍，還發(fā)現(xiàn)了什么。2以引子和第一為例，

4、即從頭播放到第一主題結(jié)束作練習(xí)，學(xué)生自主畫圖形譜聆聽(tīng)，老師略作暗示（涉及主題色彩）。在學(xué)生難于理解掌握的音樂(lè)知識(shí)中，最艱澀難懂的莫過(guò)于節(jié)奏、調(diào)式和結(jié)構(gòu)曲式。我主要是通過(guò)圖形圖與時(shí)值結(jié)合，形象的體現(xiàn)出二者之間的關(guān)系，使看不見(jiàn)摸不著的時(shí)值長(zhǎng)短變?yōu)榭梢?jiàn)的圖畫，幫助學(xué)生理解和掌握。意圖：感受重復(fù)（樂(lè)句與樂(lè)段）與變化（主題、旋律、音高、力度等）的韻味；熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和色彩變化的美三、分段欣賞由學(xué)生選擇兩個(gè)主題，進(jìn)行細(xì)致欣賞。下面是每個(gè)主題欣賞的切入點(diǎn)和主要欣賞手段。引子切入點(diǎn)：號(hào)角音調(diào)、回聲、意境。手段：聆聽(tīng)、想象、歌唱。第一主題切入點(diǎn)：第二小節(jié)、第三小節(jié)第一個(gè)高音1；每句最后一個(gè)長(zhǎng)音及上面兩次短笛的鳴叫

5、；第三、四句的輪奏。手段：比較聆聽(tīng)律動(dòng)表現(xiàn)；捕捉聆聽(tīng)合作表現(xiàn)；歌唱表現(xiàn)。第二主題切入點(diǎn)：樂(lè)句的呼應(yīng)感，宛如人們的對(duì)舞；樂(lè)句力度與音色的變化。手段：律動(dòng)（組與組呼應(yīng)、一個(gè)和全班呼應(yīng)、幾個(gè)和大家呼應(yīng)等）。第三主題切入點(diǎn)：旋律線條很舒展，木魚伴奏節(jié)奏型則很緊湊活躍，所以舒展中透著活潑；每句最后小號(hào)的呼應(yīng)式模仿。手段：彈舌與歌唱合作。第四主題切入點(diǎn)：苗族飛歌的音調(diào)；繞彎；長(zhǎng)音處木管的補(bǔ)充；雙簧管的獨(dú)奏和其他樂(lè)曲合奏的呼應(yīng)。手段：對(duì)比聆聽(tīng)；找繞彎處（韻味）并在圖譜上記號(hào)出、以肢體表現(xiàn)出；女生一領(lǐng)眾和地舞蹈（律動(dòng)），男生在補(bǔ)充處模擬吹奏。第五主題切入點(diǎn)：小號(hào)嘹亮的音色；三句的上行模進(jìn)；號(hào)角處木琴的旋律。手

6、段：律動(dòng)、男女對(duì)舞。第一主題再現(xiàn)切入點(diǎn)：每句長(zhǎng)音出強(qiáng)烈的節(jié)奏；第二、三小節(jié)第一個(gè)音。手段：拍手、律動(dòng)、合作表現(xiàn)（歌唱、律動(dòng)、拍手）在處理重難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用動(dòng)畫加以突出，或者不同顏色進(jìn)行標(biāo)記。引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)畫旋律曲線的時(shí)候運(yùn)用動(dòng)畫手段能夠非常有效形象的展示音樂(lè)旋律的行進(jìn)方向，是學(xué)生感受、理解音樂(lè)變化的好助手。在學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)時(shí)，信息技術(shù)更能有效的統(tǒng)攬全局，給學(xué)生一個(gè)完整的直觀的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。我雖然沒(méi)有制作動(dòng)畫，用PPT也一樣能制作出完整的曲式結(jié)構(gòu)， 再插入相應(yīng)的音樂(lè)段落，幫助學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)，效果更好。省卻了老師枯燥乏味的講解，換以形象直觀的曲式結(jié)構(gòu)圖，對(duì)于學(xué)生來(lái)講最不愛(ài)上的音樂(lè)欣賞也將會(huì)變得輕 松有趣。意圖：細(xì)致品味音樂(lè)，獲得美感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)主題的模唱或吹奏。培養(yǎng)細(xì)細(xì)品嘗音樂(lè)的習(xí)慣。四、結(jié)語(yǔ)好的音樂(lè)每次聆聽(tīng)都有新收獲，好的音樂(lè)越聽(tīng)越好聽(tīng)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問(wèn) 豎笛練習(xí) 畫音樂(lè)圖形圖2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等