教學反思劉喜紅

1、教學反思 劉喜紅通過本節(jié)課我覺得英語教學要培養(yǎng)學生的學習興趣，但是不能靠簡單的游戲方法去學習，培養(yǎng)興趣的最終目的也是為了學習英語，但是如果不學習語言規(guī)則，不掌握相當數量的詞匯，英語的學習就是機械的記憶單詞，不會運用也達不到我們的要求，那么英語教學也就是空中樓閣。詞匯應該在語境中運用，對于這節(jié)課我緊緊圍繞這一要求來設計這節(jié)課。大量地創(chuàng)設與課文內容相關的情景，讓學生運用單詞。通過圖片展示運用所學句式。整節(jié)課的情景創(chuàng)設讓我覺得已經達到了我的目標。學生基本能理解我所創(chuàng)設的情景，并且能在小組活動中表現自如。 這節(jié)課有設計合理取得不錯成效的地方，也有欠缺之處。 合理之處在于：一、我覺得在聽力的設計上，我聽

2、取了其他老師的建議，第一遍只帶一個簡單的問題聽聽力內容。聽完之后，只需回答這一簡單問題即可，這樣減輕了學生聽短文章時的壓力。第二遍填寫物品所在位置。第三遍聽力材料呈現出來，但是漏掉幾個單詞，讓學生有目的地獲取信息。這些由易到難的設計，符合初一學生的認知規(guī)律，也增強了學生學習英語的信心。聽完之后，讓學生跟錄音機讀單詞獲取正確的讀音及音調，這個環(huán)節(jié)設計合理，在學生展示讀材料時可以聽出學生學到了很多，80%的學生能做到讀音規(guī)范。 二、在鞏固提高的環(huán)節(jié)。讓學生運用所給詞寫短文時便于學生對本節(jié)課整體的掌握。小組交流、全班展示，讓學生展示自己的書寫可以提醒學生在以后的學習中做到書寫規(guī)范，也可以為其他同學提

3、供榜樣。學生呈現的短文中有錯誤之處，適合糾正、加強鞏固及時反饋給我這節(jié)課學生掌握了哪些知識，還有哪些知識學生沒有掌握以及運用起來有困難，便于在以后的教學中有側重點。 不合理之處在于：一、在展示實物及圖片練習下面的句式這個環(huán)節(jié)上 Wheres the apple? Is it on the table? No, it isnt. Is it under the table? Yes, it is. 學習這組句式之后讓學生自己練習，但是沒有強調讓學生書寫，結果在后面展示的環(huán)節(jié)中，發(fā)現學生有很到書寫錯誤之處。我應該在這個環(huán)節(jié)花更大的時間給學生練習、內化，同時也要有語言輸出轉化為文字的過程。不能這樣只說不寫，造成眼高手低的情況：學生都會說，但一寫就會出錯。 二、讓學生聽完錄音，跟讀之后，應該讓學生自己讀讀聽力材料同桌二人做對話練習，熟悉短文內容。這里有這節(jié)課學習的句子和單詞。讀過之后，既能鞏固所學知識，也能提高知識的應用效果。 三、在讓學生自己編寫對話的環(huán)節(jié)中，限定了句式結果也限定了學生的自由發(fā)揮。在這個環(huán)節(jié)，我應該加上讓學生在練習主要句式的同時，也運用以前的知識。這樣學生寫的對話會更活潑更增加學生的興趣，我的這一節(jié)課也會更完美。在以后的教學中，我要繼續(xù)研究教學探索新的教學方法，多向其他教師學習，多思考，培養(yǎng)學生學習英語的