教案《獅子和鹿》

1、獅子和鹿（教案）黃李悅【課前交流】做游戲看圖猜故事一、 導入剛剛我們猜的這些都有寓言（板書）故事（寓言，都是通過一個故事告訴我們道理）我們今天要學習的課文，也是一則寓言故事，拿出小手和老師一起來寫寫課題。獅子和鹿（讀題時在朗讀上作點文章）二、 初讀1.用你喜歡的方式去讀讀寓言故事，注意讀準字音，讀通句子。2.故事讀完了，黃老師想聽聽我們班同學的朗讀水平如何？先來讀讀詞語吧！欣賞 勻稱 美麗 精美別致抱怨 難看 猶豫 撅起了嘴送命 掙脫 逃生 撒開長腿稱（多音字） 引導學生進行加上感情對比朗讀詞語這里面藏了幾組反義詞，誰發(fā)現(xiàn)了？ 3.理清課文思路美麗 送命難看 逃生（板書）你能用上這幾組反義詞，

2、根據(jù)老師給的提示，說說課文講了一個什么故事嗎？指生答。出示：鹿欣賞，抱怨。但在面對獅子的追捕時，。 三、研讀欣賞鹿角的美麗配樂引讀“??！我的身體多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”1.評價：小鹿這是在贊美自己呢！誰來讀讀？假如你現(xiàn)在就是畫中這只漂亮的小鹿，你有著一個這么勻稱的身體和一對像珊瑚一樣的角，你自豪、驕傲、情不自禁地說“?。∥业纳眢w多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”（引讀）你看，不是普通的精美別致，而是多么精美別致，小鹿是多么自豪啊。啊，老師聽出了你是發(fā)自內(nèi)心的喜歡自己的角?！岸嗝炊嗝础眱蓚€多么，拉得長長的，小鹿真喜歡自己呀！2.好漂亮的角啊，好像兩束

3、美麗的珊瑚，這里用了感嘆號，我們知道感嘆號能使（語氣更強烈，更體現(xiàn)鹿的自豪和驕傲）那讓我們關注這個感嘆號，把語氣讀得更強烈。3. “啊”字去掉（比較）?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。沒錯，啊能告訴我們，此時的小鹿是在抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，它是個嘆詞，向我們傳遞感情，所以說，我們朗讀的時候，不能忽視小小的一個字，小小的一個標點符號。讓我們再一起來關注細節(jié)再來讀讀，讀出小鹿對自己的滿意和贊美！4.師：正在鹿自我欣賞的時候，一只小麻雀站在枝頭贊美鹿說師：一只小兔跳出草叢贊美說師：小鹿們，聽到這么多的贊美，心里別提有

4、多高興了，讀抱怨鹿腿的難看1.師過渡：正在鹿得意洋洋的時候，一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭，讀a. （出示句子）b. 自由讀：自己也讀一讀這個句子，揣摩一下小鹿當時說話的語氣和神態(tài)。c. 朗讀指導：指名讀。（語言渲染強化，反復讀）評價：一個“唉”字都讓老師看到小鹿在搖頭嘆氣了。這四條腿真的是太細了，多難看哪！你讀的時候都皺起眉頭了，小鹿的煩惱全都表現(xiàn)在臉上了。2.關注提示語，再讀瞧你這唉聲嘆氣，愁眉苦臉的，這就是抱怨。師生合作朗讀（女生讀欣賞，男生讀抱怨的話）（二）感受態(tài)度的轉(zhuǎn)變美麗的角得到了小鹿的欣賞，而太細的腿卻讓小鹿抱怨不停。

5、可是到最后呢，小鹿卻說“兩只美麗的角獅口逃生！”（齊讀）從這句話中，我們知道這時候，小鹿欣賞的是自己的腿，而開始抱怨美麗的角（調(diào)換板書）為什么會有這么大的變化呢？感受鹿腿的作用就在他沒精打采準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。（出示獅子出現(xiàn)的動畫）“嚇（hè）！”孩子們，看過動物世界里的猛獸捕食的場景嗎？多么緊張、多么危險，驚心動魄?。÷共桓要q豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。討論：你覺得怎么讀才能讓人感受到鹿腿的有力？你的朗讀讓我感受到鹿

6、腿的有力，可獅子還在后面拼命追啊，多么緊張，再讀“啊！”鹿以為萬事大吉了，可是更緊張可怕的還在后頭呢！讀出示：就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。鹿的角居然被樹枝掛住了，在這樣緊急的關頭他居然掉鏈子了。這樣的情況下，鹿又會怎么想呢？鹿心想：“”（出示句子）眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。小鹿在逃命哪，怎么讀？（小組賽讀）這一自然段，情節(jié)緊張，變化快，要讀出形式的危急，師生合作朗讀。四、 明理延伸回歸：小鹿經(jīng)歷的這次獅口逃生，多虧了它那四只有力的腿啊故事讀到這，同學們，你們欣賞小鹿的腿還是角呢？小鹿也是這樣，欣賞自己的腿，開始抱怨自己的角了，甚至想把它鋸了，你們勸勸小鹿吧所以說，看待一樣東西，我們不能只看到它好