欲速則不達(dá)教案

1、 欲速則不達(dá)教案 陽平鎮(zhèn)陽平街小學(xué) 杜海妙【教材分析】本單元的主題是“快與慢”?！翱炫c慢”是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，“快”是相對(duì)于“慢”而言，“慢”是相對(duì)于“快”而言，主觀感覺起很大作用。解決“快”與“慢 ”的矛盾，應(yīng)從主觀上努力：一是要樹立時(shí)間意識(shí)；二是想方設(shè)法提高效率。欲速則不達(dá)這篇文章從反面說明了過于性急反而達(dá)不到目的，方法不當(dāng)會(huì)適得其反。 【教學(xué)目的】  1了解“欲速則不達(dá)”的故事經(jīng)過，探究故事中蘊(yùn)含的深刻道理：過于性急圖快，反而適得其反，不能達(dá)到目的。 2用心體會(huì)齊景公求“速”時(shí)的動(dòng)作、語言，理解課文內(nèi)容，讀出自己的情感體驗(yàn)。 3朗讀古文，感悟古文的凝練，讀出古文的韻味。

2、【教學(xué)重點(diǎn)】    用心體會(huì)齊景公求“速”時(shí)的動(dòng)作、語言，理解課文內(nèi)容，讀出自己的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】    了解“欲速則不達(dá)”的故事經(jīng)過，探究故事中蘊(yùn)含的深刻道理：過于性急圖快，反而適得其反，不能達(dá)到目的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】同學(xué)們大家好！我們又見面了，高興嗎？現(xiàn)在開始我們快樂的語文學(xué)習(xí)吧！一、談話導(dǎo)入。上課前老師現(xiàn)出兩個(gè)小問題考考你們。1、不磨刀就上山砍柴，結(jié)果如何？2、一塊熱氣騰騰的豆腐，你想一口吃下去，行嗎？3、今天我們要學(xué)的課文題目是欲速則不達(dá)。這是一個(gè)歷史故事同時(shí)也是一個(gè)寓言故事。4、齊讀題目5、題目是什么

3、意思呢？我們可以逐字理解，最后連起來說意思。6、讓我們?cè)賮碜x一遍題目。二、學(xué)習(xí)任務(wù)1了解“欲速則不達(dá)”的故事經(jīng)過，探究故事中蘊(yùn)含的深刻道理。 2用心體會(huì)齊景公求“速”時(shí)的動(dòng)作、語言，理解課文內(nèi)容，讀出自己的情感體驗(yàn)。 3朗讀古文，感悟古文的凝練，讀出古文的韻味。三、初讀感知1、下面讓我們走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀課文要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、老師這有兩組詞語我們一起來讀一讀：第一組：驛使 騶子 馭馬A你發(fā)現(xiàn)了什么呢？這些詞都和馬有關(guān)。B誰來猜一猜他的意思。第二組：齊景公 宴嬰 韓樞 A你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是文中的主要人物。B齊景公是秉筆直書中崔柕所立的國(guó)君 宴嬰是歷史上非常有名的國(guó)相，曾輔佐

4、三代國(guó)君治理齊國(guó)，做景公的丞相達(dá)48年之久。他頭腦靈活，能言善辯，受到齊景公的中用。韓樞駕車技術(shù)高超。3、理清了人物的關(guān)系，請(qǐng)你再將課文讀一遍，將讀不懂的、有所感悟的地方作上批注。四、品讀感悟A 、學(xué)習(xí)第一段1、首先我們來看文章的第一自然段。師讀，這是事情的開頭。2、文中有一個(gè)詞“危在旦夕”， 危在旦夕是形容危險(xiǎn)就在眼前，宴嬰的病情十分危急。3、宴嬰是景公的得力助手，有了他在朝，景公才能十分放松的出來游玩，對(duì)于宴嬰病危景公絲毫沒有心理準(zhǔn)備，這消息就如五雷轟頂一般。景公必須火速趕回，越快越好！4、此時(shí)景公的心情怎樣呢？過渡：學(xué)習(xí)第二到五段自然段請(qǐng)你們讀一讀文章的二至五段，邊讀邊畫能反映景公心急的

5、詞句。B、我們來看文章的第二自然段，你找到了哪個(gè)詞。對(duì)，“急得霍地站起來”。當(dāng)時(shí)情況緊急，又一個(gè)驛使飛馬又至，催請(qǐng)速回，景公很著急。C、請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，邊讀邊想，你讀懂了什么。誰來說一說你讀懂了什么？你讀懂了齊景公變得更急了，從哪看出來了，“十分焦急，高聲喊道”請(qǐng)你來讀一遍，讀出景公著急的心情。你讀懂了此時(shí)齊景公采取的措施是十分有利的，他準(zhǔn)備了好車、良馬、還請(qǐng)了駕車高手。1、 齊讀第三自然段，再次感受景公的焦急。D、從第四自然段中那些詞句你又感受到了齊景公的心急呢。對(duì)“心急如焚，奪過韁繩，親自趕起車來”1、此時(shí)的景公面對(duì)的是人命關(guān)天的大事他能不急嗎？可景公的做法你認(rèn)同嗎？2、景公和騶子

6、誰的駕車水平高，對(duì)是騶子，那景公奪過韁繩，親自駕車看出此時(shí)景公著急的有點(diǎn)失去了理智。E、齊讀第五自然段。1、景公棄車徒步跑開了。從好車良馬高手駕車景公親自駕車徒步跑開了從急十分焦急心急如焚又嫌2、景公的心情越來越急，辦法是越來越糟。那景公能很快回城嗎？不能，文章沒有寫出文章的結(jié)果，但答案已在我們的心中了。3、齊景公在回城的過程中四次急得從馬車上跳下來，最后是邊走邊哭，導(dǎo)致車子比預(yù)計(jì)的晚了將近一天才到都城，晏子已經(jīng)去世了進(jìn)了晏子家他伏在晏子的尸體上放聲大哭，說：“先生不分白天黑夜的規(guī)勸我，細(xì)小的果實(shí)也不放。災(zāi)禍沒落在我的頭上，卻落在先生的身上。齊國(guó)危險(xiǎn)了，百姓向誰訴說呀！”4、此時(shí)你想對(duì)齊景公說

7、什么呢？這就是欲速則不達(dá)這則寓言故事告訴我們的道理：過于性急圖快，反而適得其反，不能達(dá)到目的。5、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“欲速則不達(dá)”的理解，可以舉生活中的例子。同學(xué)們，明白了這個(gè)小故事的道理，學(xué)以致用最重要。五、古文賞讀。1、同學(xué)們你們想不想看看這篇文章的原文呢？2、自己先讀一讀3、聽老師來讀一遍。4、看著停頓符號(hào)，配上音樂，跟老師再來讀一遍5、在學(xué)習(xí)古文的時(shí)候也有方法：讀古文，可以先讀熟，猜一猜文意，再對(duì)照譯文理解。也可以一邊看古文，一邊對(duì)照譯文，理解了文意再熟讀。這都是學(xué)習(xí)文言文的方法。六、課堂檢測(cè)1、欲速則不達(dá)的意思是（ ）。2、欲速則不達(dá)告訴我們：（ ）。七、小結(jié)同學(xué)們老師希望：這節(jié)課能像一顆健康的種子，種在你我心里，讓我們學(xué)會(huì)冷靜思考，不再毛