泗水縣高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 泗水縣高三數(shù)學(xué)教研組2014年3月8日泗水縣高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃針對(duì)本縣數(shù)學(xué)薄弱的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)本組老師的共同分析研討，特制定第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、基本策略和要求（1） 抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究考試說(shuō)明、考試大綱，比較新、舊考試說(shuō)明的差異，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)。明確高考“考什么”，“怎樣考”，講課講透，講練到位。（2）抓好基礎(chǔ)知識(shí)，精講多練。課本是高考試題的源頭，基礎(chǔ)知識(shí)是能力提高的根本。高考除重視教材的作用外，還注重通性通法，淡化特殊技巧，體現(xiàn)對(duì)基本知識(shí)和基本概

2、念的考查。在當(dāng)前減負(fù)增效形勢(shì)下，更應(yīng)少走彎路。針對(duì)這種情況，要求教師要有目標(biāo)的精講?；咀龅饺v、三不講。三講：容易混淆的知識(shí)點(diǎn)要講；容易解錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)要講；容易遺漏的知識(shí)點(diǎn)要講。三不講：學(xué)生已會(huì)的不講；學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講；老師看了答案才勉強(qiáng)會(huì)做的不講。提倡教師要勇于拋棄一些學(xué)生難以掌握的非常規(guī)解法，將課本中的通性通法實(shí)實(shí)在在講好講透，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握這一類(lèi)問(wèn)題的解法。 （3）強(qiáng)化主干知識(shí)與數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)。強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整理知識(shí)體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容和

3、形式 復(fù)習(xí)內(nèi)容：（1）函數(shù)和導(dǎo)數(shù)（一周）此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是高考重點(diǎn)，特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。對(duì)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要達(dá)到一定的深度。（2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形（一周）此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，三角變換是重點(diǎn)。（3）數(shù)列（一周）此專題重點(diǎn)是等差等比數(shù)列內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。（4）立體幾何（一周）此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，論證平行與垂直問(wèn)題的通性通法，注意各種角與距離的求法。（5）解析幾何（一周）此專題中直線與圓的位置關(guān)系是重點(diǎn)，研究一些定位置、定值問(wèn)題，突出直線和圓及與圓錐曲線的綜合問(wèn)題的解決。（6）概率與統(tǒng)計(jì)；（一周）此專

4、題中古典概型是重點(diǎn)，熟練掌握隨機(jī)變量的分布列的求法，方差與期望的計(jì)算。（7）數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想（一周）（8）函數(shù)與方程思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想（一周）復(fù)習(xí)的形式：我們復(fù)習(xí)的形式主要是專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合。題目的選編一般不離開(kāi)課本和所復(fù)習(xí)過(guò)的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)所涉及的內(nèi)容。不讓學(xué)生做偏題、怪題。題目本著先“易”后“難”，先“簡(jiǎn)單”再“綜合”的原則，講究層次性。所選練習(xí)避免如下一些情況：避免難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高；避免對(duì)外來(lái)資料,不加選擇,整套搬用；避免只練不講，未做先講或講而不做。 三、注重克服四種偏向第二輪復(fù)習(xí)，時(shí)間短，任務(wù)重，既要強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，又要上好專題訓(xùn)練課。復(fù)習(xí)中我們務(wù)必克服以下四

5、種偏向:1難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高。第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)還應(yīng)放在中等學(xué)生的身上，因而在選擇例題的過(guò)程中，主要選用與高考題相當(dāng)?shù)念}目作為重點(diǎn)，目標(biāo)是抓住高考分?jǐn)?shù)的80，使之盡量少失分或不失分，把主要精力放在對(duì)基本概念的應(yīng)用方面，不刻意追求大量做題。2速度過(guò)快，內(nèi)容多，未做先講或講而不做。第二輪復(fù)習(xí)提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，但不是追求過(guò)多的講，過(guò)多的練，面面俱到，“一網(wǎng)打著滿河魚(yú)”，而是重點(diǎn)問(wèn)題確保時(shí)間，非重點(diǎn)問(wèn)題敢于取舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，增大思維容量，減少?gòu)U活，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功。 3高原現(xiàn)象。第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過(guò)多，難度偏大，成績(jī)不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯。4試卷講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)該為，講評(píng)前認(rèn)真閱卷，講評(píng)時(shí)將歸類(lèi)、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，使試卷講評(píng)真正起到實(shí)效。 四各學(xué)校教師任務(wù)分解安排：