三視圖教案解讀

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三視圖 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：（1）了解投影法的概念正投影法特性（2）理解三視圖形成的原理（3）掌握三視圖之間的投影關(guān)系。 2.過程與方法： 通過親自構(gòu)建三投影面體系，理解三視圖形成的原理，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主探究、知識(shí)建構(gòu)能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀： （1）感受技術(shù)交流語言三視圖的作用； （2）養(yǎng)成全面觀察事物的習(xí)慣，形成科學(xué)的空間三維思維方式，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。重點(diǎn) 三視圖成圖過程及三個(gè)視圖之間的投影關(guān)系。難點(diǎn) 俯、左視圖寬相等和前、后方位的區(qū)分教材分析及本節(jié)講授內(nèi)容 整個(gè)的第三節(jié)講的是設(shè)計(jì)的表達(dá)與交流，而作為技術(shù)交流語言課本上介紹了兩種：一種是透視圖，一種是

2、三視圖，三視圖是工程中普遍采用一種技術(shù)語言。學(xué)生是否會(huì)畫三視圖直接關(guān)系到學(xué)生在后面能否準(zhǔn)確做出多功能學(xué)習(xí)用品盒的模型，同時(shí)技術(shù)交流能力高低也是一個(gè)人技術(shù)素養(yǎng)高低的重要表現(xiàn)。因此本節(jié)課是整個(gè)第三節(jié)的核心內(nèi)容。 三視圖這一節(jié)主要講了正投影法及三視圖的形成和三個(gè)視圖之間的投影關(guān)系，三視圖的識(shí)讀。在課時(shí)安排上安排了兩節(jié)課，第一節(jié)課講授正投影方法，三視圖成圖原理和規(guī)律及要求學(xué)生能識(shí)讀及繪制簡單幾何體的三視圖。第二節(jié)課介紹稍復(fù)雜的構(gòu)件的三視圖的畫法及尺寸標(biāo)注，并引導(dǎo)學(xué)生能畫 出自已所設(shè)計(jì)的“多功能學(xué)習(xí)用品盒”的三視圖，在同學(xué)們之間進(jìn)行交流?？傮w教學(xué)流程為：“情境導(dǎo)入知識(shí)建構(gòu)合作探究總結(jié)提升能力拓展”。教學(xué)

3、過程教學(xué)步驟實(shí)施過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入找學(xué)生背誦古詩題西林壁“橫看成嶺側(cè)成峰，?！苯o出問題：作者蘇軾看沒看清楚廬山的真面目？怎樣才能看清廬山的真面目呢？ 老師：關(guān)于這個(gè)問題我們在這里先不作討論，等我們上完本節(jié)課之后，你將找到到答案。本節(jié)課來學(xué)習(xí)第三節(jié)的第四個(gè)問題“三視圖”三視圖是工程界普遍采用一種技術(shù)語言，它是我們進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)和技術(shù)交流必不可少的工具，就象我們想和世界交流而必須學(xué)習(xí)外語一樣，因此我們一定要學(xué)好它。學(xué)生回答第一個(gè)問題，第二問題形成懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性由古詩背誦引入課題。為新知識(shí)尋找固著點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三視圖的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)過程一、知識(shí)儲(chǔ)備：投影法學(xué)生觀看符號(hào)中國表演

4、，引出投影法概念用課件演示不同光源、不同角度下物體投影形狀、大小的變化，引出投影線、投影面、斜投影、正投影等概念。二、三視圖1、視圖概念：將物體放在人與投影面之間進(jìn)行觀看，把視線看作投射線，利用正投影法，將物體投影到某一投影面上得到的圖形稱為視圖。思考：（1）、單一投影能不能完整的反應(yīng)物體的結(jié)構(gòu)形狀？（2）、怎樣做才能完全反應(yīng)出空間物體結(jié)構(gòu)？2、三視圖的形成原理探究活動(dòng)一：依據(jù)學(xué)案問題導(dǎo)學(xué)閱讀教材，熟悉三投影面體系的組成課件展示：（1）三投影面體系：vwH正立投影面(正面, V面)水平投影面(水平面, H面)側(cè)立投影面(側(cè)面, W面)XYZO（2）三視圖的形成：所需條件：一物體置于三投影面體系

5、中時(shí)其主要平面應(yīng)平行或垂直于投景面體系；二采用正投影法。（投影線相互平行且垂直于投影面體系）給出問題：大家想象一下，實(shí)物模型在正面、水平面和側(cè)面上的投影分別是什么樣子？并試著把其三個(gè)面上的投影用手中的筆畫下來。 展示1-2名學(xué)生想象的投影。（只展示，不評(píng)論）利用課件展示三個(gè)視圖在同一投影面體系中形的過程 要求根據(jù)課件展示，學(xué)生思考三視圖的展開過程？老師總結(jié)：正面不動(dòng)，水平面繞OX軸向下旋轉(zhuǎn)90度，側(cè)面繞OZ軸向后繞90度。3、三視圖的投影規(guī)律探究活動(dòng)二：探究三視圖之間的投影關(guān)系（位置關(guān)系、方位關(guān)系、三等關(guān)系）完成任務(wù)3、4 老師利用幻燈片把學(xué)生的回答落實(shí)在圖上，并投出相應(yīng)的文字。 （1）位置關(guān)

6、系：（2）方位關(guān)系：主俯分左右 主左看上下 俯左辨前后 （3）三等關(guān)系： 主、左之間：高平齊主、俯之間：長對(duì)正 俯、左之間：寬相等給學(xué)生一分鐘的時(shí)間進(jìn)行理解，鼓勵(lì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合展開圖進(jìn)行記憶。實(shí)踐： 檢查學(xué)生記憶的情況，并作以量化。（能夠識(shí)讀三視圖是一種很重要的本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)了三視圖的形成過程及投影規(guī)律之后只有經(jīng)過多看，多讀才能掌握識(shí)圖的本領(lǐng)，下面我們來看一個(gè)識(shí)圖題目）三、識(shí)圖練習(xí) 學(xué)生做識(shí)圖題目的要求：每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立做，然后組內(nèi)互批，共同討論不一致的地方。最終確定 一個(gè)本小組認(rèn)為最正確的答案上交。 給出答案，展示各小組的答案，并作點(diǎn)評(píng)。 老師總結(jié)：“最快的做法就是直接根據(jù)左視圖來判斷”

7、給出問題：“本題雖然是老版課本上的一個(gè)識(shí)圖題目，但是有一個(gè)俯視圖中有錯(cuò)誤，大家討論一下把其找出來”（能找出課本中的錯(cuò)誤，是一件不簡單的事情。） 找學(xué)生指出錯(cuò)誤所在。 課堂小結(jié)：1、本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了投影法概念、三視圖的形成過程，三個(gè)視圖之間的投影關(guān)系，以及簡單三視圖的識(shí)讀。 2、三視圖繪制及尺寸的標(biāo)注我們放在下一節(jié)課來學(xué)習(xí)。 通過要本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家是否找到了“怎樣才能看清廬山的真面目呢？”的答案呢？（不僅要正著看，側(cè)著看，還要俯視看。）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)也告訴了我們這們的一個(gè)生活哲理“觀察任何事物，都要全面的去觀察它，這樣我們才能得到一個(gè)對(duì)事物的正確的認(rèn)識(shí)。”總結(jié)哪幾個(gè)小組表現(xiàn)的更好些

8、，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性更高一些，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們的出色的表現(xiàn)抱以熱烈的掌聲。課下作業(yè)（能力拓展）我們學(xué)習(xí)三視圖的目的，是為了進(jìn)行設(shè)計(jì)的技術(shù)的交流，課下畫出你們前面所構(gòu)思、設(shè)計(jì)的多功能學(xué)習(xí)用品盒的三視圖，并在同學(xué)們之間進(jìn)行交流。附假想圖 教后札記：1.、如何分好小組是課前需要解決的問題。2.、在課堂上怎樣做好小組評(píng)價(jià)是個(gè)值得討論的問題。 認(rèn)真觀察老師演示過程，理解并記憶投影法的概念。小組協(xié)作，建構(gòu)并制作三投影面體系：小組代表展示自制三投影面體系并總結(jié)：三投影面體系是由三個(gè)相互垂直相交的的平面構(gòu)成： 正 面：正立投影面，用V表示； 水平面：水平投影面，用H表示； 側(cè) 面：側(cè)立投影面，用W表示。 OX

9、、OY、OZ稱為投影軸，O稱為原點(diǎn)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極想象物體在正面、水平面和側(cè)面上的投影的形狀，并試著在紙上畫下來學(xué)生整體理解三個(gè)視圖的形成過程學(xué)生根據(jù)三視圖展開前的對(duì)照關(guān)系想象三視圖的展開過程學(xué)生根據(jù)學(xué)案，通過獨(dú)立思考 和小組討論來分析解決該問題。學(xué)生理解記憶三個(gè)視圖之間的投影關(guān)系。學(xué)生做識(shí)圖題目學(xué)生小組討論找錯(cuò)誤利用課件演示的方法，讓學(xué)生自主建構(gòu)（正）投影的方法、原理、概念和基本特性，讓學(xué)生了解三投影面體系的構(gòu)成通過學(xué)生自己想象物體在正面上投影的形狀，來培養(yǎng)學(xué)生的空間相象能力讓學(xué)生通過動(dòng)畫，知道三視圖的形成過程培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力及推斷能力培養(yǎng)學(xué)生能夠從所給的材料中分析出規(guī)律的能力

10、。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖進(jìn)行記憶的記憶方法。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)讀三視圖的能力培養(yǎng)學(xué)生尊生實(shí)事求事，相信自己，批判的科學(xué)精神總結(jié)這課的主要內(nèi)容，引出下一節(jié)課要講的內(nèi)，回應(yīng)開始所提出的問題，升華本節(jié)課的主題培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成全面觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生利用三視圖進(jìn)行技術(shù)交流的能力教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程 專心-專注-專業(yè) 讀書的好處1、行萬里路，讀萬卷書。2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。3、讀書破萬卷，下筆如有神。4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的。達(dá)爾文5、少壯不努力，老大徒悲傷。6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。顏真卿7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。8、讀書要三到：心到、眼到、口到9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。10、一日無書，百事荒廢。陳壽11、書是人類進(jìn)步的階梯。12、一日不讀口生，一日不寫手生。13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。高爾基14