成都“一診”分析及復(fù)習(xí)建議(使用)綜述

1、2017屆高三語文屆高三語文“一診一診”情況情況分析及教學(xué)建議分析及教學(xué)建議射洪中學(xué)射洪中學(xué) 楊琴楊琴2017. 1. 12 “一診一診” 命題的幾個著眼點命題的幾個著眼點 1. 體現(xiàn)全國高考的命題要求和趨向體現(xiàn)全國高考的命題要求和趨向 試題結(jié)構(gòu)試題結(jié)構(gòu) 命題容量命題容量 題型方式題型方式 意在讓學(xué)生有一個適應(yīng)過程意在讓學(xué)生有一個適應(yīng)過程 2. 文化元素融入其中文化元素融入其中對應(yīng)高考相關(guān)對應(yīng)高考相關(guān)要求要求 秦磚漢瓦、傳統(tǒng)技藝傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化 李安的電影現(xiàn)代文化 3.鏈接生活，注重運用鏈接生活，注重運用 如門禁系統(tǒng)的圖文轉(zhuǎn)換，詩歌中關(guān)于生死的思考，作文對新聞熱點的思考。 4. 強化思維強化思

2、維 除閱讀題外，第除閱讀題外，第20題語句銜接，思維題語句銜接，思維力度大，有難度。力度大，有難度。 關(guān)于關(guān)于詩歌命題詩歌命題的幾點思考：的幾點思考： 1. 高考選材啟示：多為名詩人選不高考選材啟示：多為名詩人選不出名的詩歌；不出名的詩人選該詩人的出名的詩歌；不出名的詩人選該詩人的好詩好詩 2. 沒給注釋，提醒考生要善于借助沒給注釋，提醒考生要善于借助詩歌本身的上下句詞語（如詩歌本身的上下句詞語（如“感彼柏下感彼柏下人人”）、語境、意象進(jìn)行分析判斷。）、語境、意象進(jìn)行分析判斷。 3. 所給答案只是參考，不是惟一。所給答案只是參考，不是惟一。 關(guān)于關(guān)于作文命題作文命題的幾點思考：的幾點思考： 1

3、. 體現(xiàn)體現(xiàn)考試說明考試說明多次提到的多次提到的“立德樹人立德樹人”要求要求 2. 如何命題立意如何命題立意 3. 多則材料如何用好材料多則材料如何用好材料 “一診一診”得分情況得分情況 理科理科人數(shù)人數(shù)語文語文應(yīng)屆應(yīng)屆3852891往屆往屆337490.4理科合計理科合計4190291.0 文科文科人數(shù)人數(shù)語文語文應(yīng)屆應(yīng)屆2247588.4往屆往屆214291.9文科合計文科合計2461788.7 “一診”平均分 14屆屆文科文科應(yīng)屆平均分應(yīng)屆平均分學(xué)校學(xué)校人數(shù)人數(shù)語文語文石室中學(xué)（文廟）石室中學(xué)（文廟）85104.3石室中學(xué)（北湖）石室中學(xué)（北湖）105102.5成都七中成都七中(林蔭）林

4、蔭）45103.8成都七中（高新）成都七中（高新）55101樹德中學(xué)樹德中學(xué)(寧夏）寧夏）73102.6樹德中學(xué)樹德中學(xué)(光華光華)10499.9樹德中學(xué)（外國語）樹德中學(xué)（外國語）58100.8三所三所525102.1 學(xué)校學(xué)校參考人數(shù)參考人數(shù) 平均分平均分石室中學(xué)（文廟）石室中學(xué)（文廟）480102.6石室中學(xué)（北湖）石室中學(xué)（北湖）43099.3成都七中成都七中(林蔭）林蔭）465101.5成都七中（高新）成都七中（高新）46098.6樹德中學(xué)樹德中學(xué)(寧夏）寧夏）383101.6樹德中學(xué)樹德中學(xué)(光華光華)55498.2樹德中學(xué)（外國語）樹德中學(xué)（外國語）15899.2三所三所2930

5、100.2 14屆屆理科理科應(yīng)屆平均分應(yīng)屆平均分 單位單位主觀題平均分主觀題平均分 文科文科理科理科第一圈層第一圈層76.1477.14第二圈層第二圈層73.8474.46第三圈層第三圈層71.1272.06全全 體體73.3974.55 名名 目目文科文科理科理科高線高線9793中線中線8985底線底線8580 “一診一診”文理科文理科有效分?jǐn)?shù)有效分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)語文語文 語文累計語文累計1211213 33 31201202 25 5119119111116161181184 420201171179 9292911611619194848115115282876761141142929105

6、105113113454515015011211261612112111111116868279279110110101101380380分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù) 語文語文 語文累計語文累計1091184981081536511072268771062701147105281142810435917871033892176102477265310154331961005863782文科分?jǐn)?shù)段文科分?jǐn)?shù)段分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù) 語文語文 語文累計語文累計9999657657443944399898743743518251829797814814599659969696845845684168419595880880772177

7、2194949099098630863093939679679597959792929649641056110561919196796711528115289090102510251255312553分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù) 語文語文 語文累計語文累計19195 5245002450018184 4245042450417172 2245062450616162 2245082450815152 2245102451014141 1245112451113130 0245112451112120 0245112451111112 2245132451310101 12451424514分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)語文語文語文累計

8、語文累計1241241 11 11231231 12 21221221 13 31211211 14 41201207 711111191194 41515118118141429291171172323525211611626267878115115353511311311411455551681681131137575243243112112114114357357111111152152509509110110203203712712分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)語文語文 語文累計語文累計1091092372379499491081083403401289128910710741341317021702106

9、10651151122132213105105607607282028201041047047043524352410310387187143954395102102103110315426542610110111131113653965391001001271127178107810理科分?jǐn)?shù)段理科分?jǐn)?shù)段分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)語文語文語文累計語文累計9913899199981456106559716381229396165213945951693156389418631750193180819309921829211389117492288790170124588分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù) 語文語文 語文累計語文累計1914

10、1851180418511724185316141854151418551404185513041855124418591114186010141861單位單位題目題目總分總分文科文科理科理科第一圈 論述類文本閱讀94.855.01第一圈 實用類文本閱讀127.117.27第一圈 文學(xué)類文本閱讀149.089.09第一圈第一圈 古詩文閱讀古詩文閱讀3516.417.38第一圈 語言文字運用2011.8512.44第一圈 寫作6043.5543.54第一圈 識記52.132.59第一圈 理解199.19.55第一圈 分析綜合2918.8919.13第一圈 表達(dá)應(yīng)用8055.455.99第一圈 評

11、價鑒賞114.344.4第一圈 探究62.993.0714屆文理科屆文理科分類分類平均分平均分單位單位題目題目總分總分文科文科理科理科第二圈層 論述類文本閱讀94.464.67第二圈層 實用類文本閱讀126.416.55第二圈層 文學(xué)類文本閱讀148.578.72第二圈層 古詩文閱讀3515.415.84第二圈層 語言文字運用2011.2811.77第二圈層 寫作6043.1943.15第二圈層 識記51.952.37第二圈層 理解198.618.68第二圈層 分析綜合2917.3917.8第二圈層 表達(dá)應(yīng)用8054.4754.92第二圈層 評價鑒賞114.094.08第二圈層 探究62.81

12、2.86單位題目總分文科理科第三圈層 論述類文本閱讀94.334.4第三圈層 實用類文本閱讀126.126.31第三圈層 文學(xué)類文本閱讀148.378.47第三圈層 古詩文閱讀3513.7414.58第三圈層 語言文字運用2010.9411.13第三圈層 寫作6042.6942.85第三圈層 識記51.792.15第三圈層 理解197.688.01第三圈層 分析綜合2916.9117.28第三圈層 表達(dá)應(yīng)用8053.6253.98第三圈層 評價鑒賞113.543.67第三圈層 探究62.652.66單位題目總分文科理科全體全體論述類文本閱讀論述類文本閱讀94.514.69全體實用類文本閱讀12

13、6.476.71全體文學(xué)類文本閱讀148.628.76全體古詩文閱讀3515.0315.93全體語言文字運用2011.2911.78全體寫作6043.0943.18全體識記51.932.37全體理解198.388.75全體分析綜合2917.5718.06全體表達(dá)應(yīng)用8054.3854.96全體評價鑒賞113.954.05全體探究62.792.86把準(zhǔn)主要問題：把準(zhǔn)主要問題： 一一、 論述類文章信息把握不準(zhǔn)，理論述類文章信息把握不準(zhǔn)，理解不夠準(zhǔn)確解不夠準(zhǔn)確 得分得分除第一圈層略高于除第一圈層略高于50%以外，以外，第二、三圈層文科都在第二、三圈層文科都在50%一下（第一下（第二圈層略高于文科）。

14、二圈層略高于文科）。 怎么辦？（后面有專人講解）怎么辦？（后面有專人講解） 二、古詩文閱讀問題突出二、古詩文閱讀問題突出 總分總分35分，全市分，全市文科文科15.03，理科理科15.93分分 其中，其中，詩歌鑒賞詩歌鑒賞，第一、二、三圈，第一、二、三圈層得分率全在層得分率全在50%以下。以下。詩歌14題詩歌15題5分6分2.121.83文科詩歌平均分文科詩歌平均分詩歌14題 詩歌15題5分6分2.131.93理科詩歌平均分理科詩歌平均分 文言理解不到位文言理解不到位 理解題理解題（第（第3題對文章內(nèi)容的理解，題對文章內(nèi)容的理解，文言斷句、實詞、翻譯）文言斷句、實詞、翻譯）共共19分分（其（其

15、中論述類理解占中論述類理解占3分），而文科只得分），而文科只得8.38分分，理科得，理科得8.75分分，總體得分率不，總體得分率不足足50%。傳統(tǒng)文化知識積淀不足傳統(tǒng)文化知識積淀不足 。 翻譯題中翻譯題中“乞乞”“”“申申”“”“嚴(yán)嚴(yán)”“”“交通交通”理解不當(dāng)，理解不當(dāng)， “更愿更愿”“”“審審”“”“治亂之機(jī)治亂之機(jī)”翻譯不準(zhǔn)確。翻譯不準(zhǔn)確。翻譯題中翻譯題中“乞乞”“”“申申”“”“嚴(yán)嚴(yán)”“”“交通交通”理理解不當(dāng)，解不當(dāng)， “更愿更愿”“”“審審”“”“治亂之機(jī)治亂之機(jī)”翻翻譯不準(zhǔn)確。譯不準(zhǔn)確。13題題13.113.210554.822.732.09文科文言翻譯得分文科文言翻譯得分13題題

16、 13.1 13.210554.97 2.81 2.16理科文言翻譯得分理科文言翻譯得分 缺乏年號的概念。不少學(xué)生把缺乏年號的概念。不少學(xué)生把“建建炎炎”翻譯成翻譯成“建議建議”或或“建炎帝建炎帝”怎么辦？怎么辦？ 1. 師生自我分析原因師生自我分析原因 引導(dǎo)學(xué)生清晰認(rèn)識自己的短板（問引導(dǎo)學(xué)生清晰認(rèn)識自己的短板（問題究竟在哪里），形成自己短板的原題究竟在哪里），形成自己短板的原因是什么？因是什么？ 教師自己對復(fù)習(xí)這個板塊教學(xué)的方教師自己對復(fù)習(xí)這個板塊教學(xué)的方法反思法反思2. 教會學(xué)生讀懂。教會學(xué)生讀懂。 比如詩歌：比如詩歌： 面對有注釋的詩歌如何教會學(xué)生讀懂；面對有注釋的詩歌如何教會學(xué)生讀懂；

17、 面對沒有注釋的詩歌如何教會學(xué)生讀面對沒有注釋的詩歌如何教會學(xué)生讀懂；如何利用帶有色彩或情感的詞語引懂；如何利用帶有色彩或情感的詞語引導(dǎo)分析。導(dǎo)分析。 如何通過分類訓(xùn)練讓學(xué)生把握不同類如何通過分類訓(xùn)練讓學(xué)生把握不同類別詩歌的特點。別詩歌的特點。 3. 跟進(jìn)訓(xùn)練，留足時間，反思內(nèi)化。跟進(jìn)訓(xùn)練，留足時間，反思內(nèi)化。 4. 文化常識在教材梳理基礎(chǔ)上隨文文化常識在教材梳理基礎(chǔ)上隨文積累。積累。二、默寫不過關(guān)二、默寫不過關(guān) 默寫默寫 5分；全市人均分文科分；全市人均分文科1.93分，分，理科理科2.37分，在分，在50%以下。以下。 主要問題：主要問題： 不善于根據(jù)提示準(zhǔn)確定不善于根據(jù)提示準(zhǔn)確定位；漏寫

18、添加錯寫，不過手。位；漏寫添加錯寫，不過手。 對策：對策： 分散訓(xùn)練，各個擊破，反復(fù)強化。分散訓(xùn)練，各個擊破，反復(fù)強化。三、現(xiàn)代文閱讀三、現(xiàn)代文閱讀 3月教研活動專題研討月教研活動專題研討 幾點提醒幾點提醒一、關(guān)注題型的新變化一、關(guān)注題型的新變化 1. 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀 2道選擇題道選擇題+1道主觀題道主觀題 選擇題：多選題選擇題：多選題+單選題單選題 2. 實用類文本實用類文本 2道選擇題道選擇題+1道主觀題道主觀題 選擇題（可能性）：多選題選擇題（可能性）：多選題+單選單選題題 二、重視文體訓(xùn)練范圍的拓展二、重視文體訓(xùn)練范圍的拓展 1. 文學(xué)類文本文學(xué)類文本 除小說外，除小說外，散文散文復(fù)習(xí)要重視。復(fù)習(xí)要重視。 2. 實用類文本實用類文本 除傳記外，除傳記外，新聞及報告、新聞及報告、科普文章文科普文章文本要復(fù)習(xí)本要復(fù)習(xí) （注意：報告中含表格類注意：報告中含表格類） 三、兩個研究三、兩個研究 1. 研究研究2017年年考試說明考試說明題型題型示例的新增內(nèi)容示例的新增內(nèi)容 2. 研究獨立命題省份考題（變式研究獨立命題省份考題（變式中找新增點、同類中找差異點）中找新增點、同類中找差異點） 四、思考突破點四、思考突破點1. 整體突破點在哪里？比如：閱讀整體突破點在哪里？比如：閱讀 局部突破點在哪里？比如：詩歌、作局部突破點在哪里？比如：詩歌、作文局部文局部突破的方式