如何教好一年級(jí)(1)

1、如何教好一年級(jí) 如何教好一年級(jí) 教一年級(jí)的娃娃，總有太多的瑣碎與擾嚷。自參加工作以來(lái)，我已第三次與一年級(jí)打交道，但每次都讓我感到心力交瘁。我一直都在尋找一種新的方法，一種可以讓我心平氣和地教一年級(jí)的方法。讀了薜瑞萍老師的心平氣和的一年級(jí)后，讓我有如沐春風(fēng)的感覺(jué)，希望大家與我一起來(lái)分享這其中的精彩。一、如何做到“心平氣和”心平氣和地教一年級(jí)，這是我們青年教師要追求的一種境界。有過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師一定都會(huì)感受到，在好孩子、好學(xué)生面前，保持心平氣和是相對(duì)容易的，而面對(duì)學(xué)業(yè)有困難，以及有其他問(wèn)題的“弱孩子”“皮孩子”，要老師總能保持平靜的心態(tài)，確實(shí)談何容易！畢竟，每年、每學(xué)期、每個(gè)月，總有相當(dāng)多的考

2、試、競(jìng)爭(zhēng)及其他外在的因素壓迫著教育中的人們，使得即使是一年級(jí)的孩子，也開始充分感受“分?jǐn)?shù)”的壓力。但薜老師在面對(duì)她的學(xué)生時(shí)，是這樣做的：“以我20年的教育經(jīng)驗(yàn)，我堅(jiān)信，沒(méi)有差的孩子是因?yàn)榻處煹难a(bǔ)缺補(bǔ)差而根本改變學(xué)習(xí)狀態(tài)的。除非那孩子因?yàn)檎f(shuō)不出的原因突然發(fā)生了思維的蘇醒。所以，我同意蘇霍姆林斯基的話，與其補(bǔ)課，不如讓他多讀課外書，疏通思維的通道，也許會(huì)好些?！彼趯?duì)待“后進(jìn)生”的問(wèn)題上能心平氣和，在教學(xué)管理方面更有自己的心得。一年級(jí)的常規(guī)教育要做的事情很多，薜老師的看法是，一段時(shí)間抓一個(gè)重點(diǎn)，讓“這一點(diǎn)”成為深入人心的班規(guī)?！斑^(guò)去的幾天里，常規(guī)教育圍繞一個(gè)中心詞：靜。講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求

3、用心但輕聲。反復(fù)表?yè)P(yáng)完成任務(wù)之后安靜看書的孩子。我希望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能盡早讓他們懂得靜是好的?！彼恼Z(yǔ)文課堂是豐富多彩的，有各種優(yōu)美的輕音樂(lè)，如雪絨花春江花月夜早晨的空氣亂世佳人春野孩子們?cè)谝魳?lè)聲中朗讀、自讀、自習(xí)，包括休息。音樂(lè)成了這個(gè)班級(jí)形成優(yōu)良教學(xué)秩序的一大功臣，也是培養(yǎng)孩子靜氣的重要手段。二、如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀薜老師在“課外閱讀”問(wèn)題上形成了自己獨(dú)到見解，并非常自信，稱之為：“魚兒養(yǎng)到大海里，想它小都難呢！”所以從開學(xué)伊始，她便在給家長(zhǎng)的第一封信中提出了課外閱讀的要求，并在期中開設(shè)了專門的“閱讀課”，集中進(jìn)行課外閱讀與自愿寫作的交流與匯報(bào)。半年下來(lái)，課外閱讀給這個(gè)一年級(jí)注入了非同

4、尋常的活力。從低年級(jí)就開始廣泛閱讀，也是為了更有力地支撐與助益其他學(xué)科的學(xué)習(xí)?！爸灰麄兩狭舜罅康母咂肺坏拈喿x的路子，別說(shuō)語(yǔ)文，所有功課的學(xué)習(xí)都將如同遠(yuǎn)航的帆船，擁有了持久強(qiáng)勁的順風(fēng)。”“一旦孩子愛讀，一旦到了孩子催著家長(zhǎng)不斷給他們買新書，哈哈，語(yǔ)文將是最先馳出家長(zhǎng)視野的駿馬，語(yǔ)文必將是載起其他功課乘風(fēng)遠(yuǎn)航的浩蕩江水?！比珪司哦际窃谡f(shuō)讀書：學(xué)生讀、老師讀、家長(zhǎng)讀。也只有嘗過(guò)讀書甜頭的人才知道讀書的重要。三、如何發(fā)揮家長(zhǎng)的作用薜老師在教這個(gè)班級(jí)時(shí)，采用了與以往不一樣的做法充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量。其中最吸引我的是她寫給家長(zhǎng)的21封信。每周一封，根據(jù)學(xué)期各階段的工作重點(diǎn)和具體要求，引領(lǐng)著家長(zhǎng)一步一

5、步參與到班級(jí)的各種教育教學(xué)工作之中。這是一些非常有實(shí)效性的信件，如：第一周“呼喚”，呼喚家長(zhǎng)做學(xué)習(xí)型的父母，與孩子一起看書，在給孩子買課外書的同時(shí)，也要給自己買一本；第五周“定能生慧”，建議家長(zhǎng)盡量柔和地對(duì)孩子說(shuō)話，在家不制造噪音，共同培養(yǎng)孩子的靜氣；第八周“重要的是日不間斷和興致勃勃”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在對(duì)待教育孩子的問(wèn)題上要有足夠的耐心和信心薜老師正是以這樣的方式與她的家長(zhǎng)們一道分享著教育的快樂(lè)。教育是潤(rùn)物無(wú)聲的美麗緩慢的事業(yè)；心平氣和是一切教育工作者必備的心態(tài)。愿“心平氣和”伴隨每一個(gè)熱心于教育工作的人們！好好教導(dǎo)嘍，什么事情都有第一步的嘛！先抓小孩子的特點(diǎn)：愛玩，喜歡新鮮所以啦，多搞點(diǎn)小活動(dòng)，

6、準(zhǔn)備花樣比較多的小禮品，鼓勵(lì)學(xué)生一起活動(dòng) 1、規(guī)范課堂命令語(yǔ)。 （123，坐端正；小眼睛，看黑板；小嘴巴，不說(shuō)話） 2、以靜制動(dòng)。 （學(xué)生吵的時(shí)候，要適當(dāng)停下來(lái)，以眼光掃射全班，讓學(xué)生回到你的視線范圍中來(lái)。）3、殺雞敬猴。 （找一個(gè)上課不專心的同學(xué)站到講臺(tái)上來(lái)，批評(píng)他，其他同學(xué)自然會(huì)知道這樣做是不對(duì)的。）4、表?yè)P(yáng)、比賽形式要多樣。 （適時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）5、玩中學(xué)。 （知識(shí)內(nèi)容要以有趣性為主，多以游戲的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)開懷。）6、語(yǔ)言要風(fēng)趣、童真。 （一年級(jí)的老師要把37歲要把自己看成是7歲，能多天真就多天真，說(shuō)孩子的話，盡管很扭捏，很做作，孩子

7、喜歡。）7、故事、游戲誘惑法。 （上課前，告訴孩子，如果這節(jié)課他們能好好學(xué)習(xí)，老師就在下課前給她講一個(gè)好聽的故事，或者和他們玩一個(gè)超級(jí)好玩的游戲，孩子的心就有期待，有興奮，一定很配合你。）怎樣教好一年級(jí)的孩子  由于今年又教一年級(jí)，看到給準(zhǔn)備教一年級(jí)的教師的建議時(shí)，就迫不及待地閱讀起來(lái)，讀完后，感到很是震驚，蘇老為了教好新接手的一年級(jí)孩子，竟能提前一年半到兩年去了解自己未來(lái)學(xué)生的生理、心理狀況，為今后的工作順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。想想自己，在接手前可以說(shuō)對(duì)學(xué)生的了解幾乎是一片空白。讀了這條建議，我覺(jué)得作為我們一年級(jí)的教師，要想教好一年級(jí)的孩子，必須做到以下幾點(diǎn)：一、了解學(xué)

8、生的健康狀況建議中很注重對(duì)學(xué)生的身體狀況的了解。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“不了解學(xué)生的健康狀況，就不可能有正確的教育?！睂?duì)于這一點(diǎn)，就我所看到的是許多人都忽視了。在我們的眼睛中所看到的是只是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。記得今年剛開學(xué)時(shí)，我班有一個(gè)小女孩因膽小上課要上廁所又不敢和老師說(shuō)，因而好幾次都把小便弄在身上，后來(lái)我悄悄跟她說(shuō)，以后要上廁所就大膽地舉手跟老師說(shuō)。今年我們班還有一個(gè)孩子原來(lái)在家就一直有病，剛開學(xué)她媽媽就跟我們說(shuō)，孩子下課不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，不能上體育課，因此每節(jié)課后，我們兩位老師都很注意她，不讓她去做劇烈運(yùn)動(dòng)。作為教師，真正對(duì)孩子們負(fù)責(zé)的教師，首先要對(duì)孩子們的身體健康負(fù)責(zé)。我想起了魏書生老師所講的：身

9、體第一位，自強(qiáng)不息第二位，學(xué)習(xí)第三位。這句話說(shuō)得很好！只有當(dāng)我們的眼睛注意到了孩子們的身體健康的時(shí)候，我們才能夠?qū)⒔逃诺揭粋€(gè)比較大的背景中去考慮孩子的教育。因此了解學(xué)生的健康狀況還因考慮以下兩個(gè)方面，首先教師要懂一點(diǎn)身體健康常識(shí)，包括兒童神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、心臟、消化器官、視力、聽力等，這是正確應(yīng)對(duì)兒童出現(xiàn)突發(fā)癥狀的有力保證；其次要了解學(xué)生家庭的遺傳，這是一項(xiàng)很不好做的工作，卻是很必要的工作，有許多的家庭有疾病遺傳，有些疾病可能會(huì)隨時(shí)威脅到健康，若這樣的學(xué)會(huì)在自己班上教師沒(méi)有注意到，若處理不當(dāng)很有可能會(huì)在這樣的學(xué)生身上出現(xiàn)問(wèn)題。二、多與家長(zhǎng)溝通交流蘇老在建議中提到：家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)

10、展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大的程度上取決于：家庭里的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。從中我們不難發(fā)現(xiàn)家庭教育的重要性，然而在實(shí)際生活中因?yàn)椴煌慕逃尘?、智力水平、教育方式等，各個(gè)兒童的家教效果也不一樣，我們聽到最多的就是，“老師，我把孩子交給你了，你把他怎么著都行，要打要罵都可以，我們相信你?！焙孟窠逃呀?jīng)成了教師一個(gè)人的責(zé)任，家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)把孩子喂養(yǎng)大一樣。雖然教師有太多的怨言，埋怨家庭教育的不得法或不配合，而孩子在我們的班上，我們就應(yīng)該有這個(gè)責(zé)任教育好他們，要教育好就要了解各個(gè)孩子的家庭教育情況。有些家長(zhǎng)，并不是他們不愿意教育好自

11、己的子女，而是在教育中，他們并不知道怎樣表達(dá)自己，有時(shí)是有很好的想法卻因?yàn)榻逃牟坏卯?dāng)收到了相反的教育效果，這是一件可悲的事情。作為教師應(yīng)該多和家長(zhǎng)溝通交流，和家長(zhǎng)們多談?wù)勛约涸趯W(xué)校如何教學(xué)，如何更好的教育好孩子。這樣，教師應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)哪些家庭教育方式不當(dāng)，那么教師可以向這些家長(zhǎng)提一點(diǎn)建議，使學(xué)生的家教和學(xué)校教育相吻合；對(duì)于一些家教比較優(yōu)秀的家庭，通過(guò)接觸，教師可以從他們身上學(xué)到一些好的家教方式，也可以向其他的家長(zhǎng)介紹。我們要告訴學(xué)生的家長(zhǎng)：“你們的孩子的智慧，取決于你們的智力興趣，取決于書籍在家庭精神生活中占著怎樣的地位。三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，他們已習(xí)慣了三年的幼兒

12、園生活，玩玩樂(lè)樂(lè)、跳跳蹦蹦，因此，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。那么，如何引導(dǎo)孩子們向良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)渡呢？我主要做了以下幾方面的嘗試：1、  培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。剛開學(xué)前兩天，每當(dāng)上課音樂(lè)響了之后，學(xué)生才開始拿書，拿文具，加上今年一年級(jí)人數(shù)多，足足要花去3-5分鐘后教室里才能安靜下來(lái)。針對(duì)這一情況，我要求學(xué)生上數(shù)學(xué)課前必須做好準(zhǔn)備工作，拿出數(shù)學(xué)書放在角落上，旁邊放一支鉛筆、一把尺子、一塊橡皮。第二天上課前我就站在教室里看見有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)知道作好課前準(zhǔn)備，當(dāng)上課音樂(lè)響起后，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有做準(zhǔn)備的同學(xué)又忙開了，我立即讓他們站起來(lái)，不準(zhǔn)動(dòng)，然后問(wèn)：“你知道為什么老師要讓

13、你們站起來(lái)嗎？”有的學(xué)生趕緊說(shuō)：“沒(méi)有拿書，沒(méi)有拿鉛筆等?！蔽倚χf(shuō)：“對(duì)了，你們看，有好多小朋友已經(jīng)記住了老師的話，他們的準(zhǔn)備工作做得真好。你們會(huì)嗎？但要在上課前就準(zhǔn)備好，記住了嗎？”第二天上數(shù)學(xué)課前我又來(lái)到教室里，看見知道做準(zhǔn)備工作的學(xué)生明顯多了。上課后，我有大大表?yè)P(yáng)了這些學(xué)生。但還是有一些小朋友沒(méi)有做。接下來(lái)的幾天，我都站在教室里了解情況，兩個(gè)多月下來(lái)，在我的一次次的督促中學(xué)生慢慢養(yǎng)成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。2、  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的數(shù)學(xué)課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習(xí)慣，在這種情況下，我想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)

14、真傾聽的好習(xí)慣。首先是認(rèn)真傾聽老師的講課。這些只有七、八歲的孩子，他們的注意持久性較差，要他們象高年級(jí)學(xué)生那樣認(rèn)真地聽講40分鐘很是困難，這就要求我們教師根據(jù)學(xué)生的情感變化及時(shí)采取相應(yīng)的措施，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講課、提問(wèn)，認(rèn)真思考，作出積極的反應(yīng)，對(duì)于參與得特別認(rèn)真、積極的小朋友要及時(shí)鼓勵(lì)，學(xué)生認(rèn)真聽講的興趣大大增強(qiáng)了。其次是認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見時(shí)，不懂得如何認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停地喊“我來(lái)、我來(lái)”，有的隨心所欲地看書，有的甚至跟同學(xué)交頭接耳，此時(shí)，我們教師的引導(dǎo)作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫

15、，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，而且會(huì)滋長(zhǎng)某些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說(shuō)：“還有幾個(gè)小朋友沒(méi)準(zhǔn)備好呢！比比誰(shuí)聽得最認(rèn)真！”“比一比，他的說(shuō)法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見?！边@樣多次及時(shí)的提醒與交流評(píng)價(jià)，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣一年級(jí)學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，如寫好數(shù)字、加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)等，我注重給學(xué)生做好榜樣和示范，在學(xué)生做作業(yè)前，我都會(huì)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)做作業(yè)時(shí)我們要注意什么，并在黑板上把0-10的數(shù)字認(rèn)真寫一遍，讓學(xué)生看

16、看老師是怎樣寫的，并要求學(xué)生也像老師一樣認(rèn)真寫。對(duì)于寫得好的作業(yè)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于寫得不好的作業(yè)，要求學(xué)生重寫。通過(guò)兩個(gè)多月的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生也漸漸養(yǎng)成了認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生的教育在整個(gè)小學(xué)階段來(lái)說(shuō)是處于一個(gè)非常重要的位置上，在從幼兒園踏入小學(xué)正規(guī)學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段，作為教師，只有充分了解每一個(gè)孩子，我們才能做到胸中有數(shù)，才能對(duì)他們實(shí)施科學(xué)的、合理的、有針對(duì)性的教育。愿我們的孩子都能在我們老師的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。課外閱讀的要求1、每天讀520分鐘的書.2、與孩子一起看書，在給孩子買課外書的同時(shí)，也要給自己買一本   一、最好為孩子選圖文并茂的，圖多對(duì)開發(fā)孩子右腦有好處?？?/p>

17、以豐富孩子頭腦中的表象，對(duì)孩子今后創(chuàng)造力的發(fā)展有好處。但圖文并茂的書絕對(duì)不是指的一些沒(méi)有教育意義的漫畫和連環(huán)畫。     二、書盡量選簿一點(diǎn)的，最好是一本書里只有一兩個(gè)故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。下次就還會(huì)想讀。 小學(xué)生必背古詩(shī)詞弟子規(guī)  我希望家長(zhǎng)暫時(shí)不要規(guī)定孩子必須看某樣書，低年紀(jì)孩子閱讀主要在于培養(yǎng)他的閱讀興趣，讓他看喜歡看的書。只要他在讀書，就是一件好事， 4加深家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)   在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我總結(jié)了課外閱讀的很多好處：對(duì)所學(xué)字詞的鞏固，對(duì)拼音的鞏固，對(duì)詞語(yǔ)的積累、對(duì)將來(lái)寫作的作用、乃至終身的益處等都做了十分詳盡的闡述，比如：我還舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，用“夏天”的“夏