張珍作業(yè)【《中小學信息技術課程指導綱要》解讀】

1、張珍作業(yè)【中小學信息技術課程指導綱要解讀】中小學信息技術課程指導綱要(試行)解讀信息技術課程從最初的以程序設計為主的計算機課程到以計算機基礎和基本技能為基礎的計算機課程的發(fā)展。但是，隨著社會信息化步伐的加快，人們對信息技術這門課程有了新的定位，即以信息素養(yǎng)培養(yǎng)為目的的信息技術課程。中小學信息技術課程指導綱要(試行)是教育部于2000年頒發(fā)的，該綱要正是將"計算機課程"改成"信息技術課程"，教學目的逐步從普及計算機知識與技能轉向信息技術教育這一更具深度與廣度的層面，培養(yǎng)信息素養(yǎng)逐漸成為信息技術教育的目標。中小學信息技術課程指導綱要(試行)從"計算

2、機教育"到"信息技術課程"使得該學科的課程理念等方發(fā)生了新的變化，下面我將從各個方面談下我個人的觀點。學科性質中小學信息技術教育是為了適應技術迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設置的學習領域，是綜合實踐活動課程中以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的基本學習領域。義務教育階段信息技術課程以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，培養(yǎng)學生的基本信息素養(yǎng)為根本目的。信息技術課程不僅應使學生掌握基本的信息技術技能，促進個性化發(fā)展，還要使學生學會運用信息技術增進交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，形成解決實際問題的能力和終身學習的能

3、力，明確信息社會公民的權利與義務、倫理與法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀與責任感，為適應未來學習型社會提供必要保證。課程理念信息技術課程的理念不同于它以前所經歷的階段，它更加注重學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學生的綜合性發(fā)展。信息技術課注重學生的合作與探究，注重學生的創(chuàng)造型發(fā)展，在教學的過程中有意培養(yǎng)學生的問題解決能力，總目標是培養(yǎng)學生成為一個能適應信息時代的人。教學目標中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息

4、的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。信息技術課程的設置要考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求。小學、初中和高中階段的教學內容安排要有各自明確的目標，要體現出各階段的側重點，要注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術開展各類學科教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。各學段的教學目標是：小學階段l、了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現形式。2、建立對計算機的感性

5、認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。3、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。4、能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。5、知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。初中階段l、增強學生的信息意識，了解信息技術的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。2、初步了解計算機基本工作原理，學會使用與學習和實際生活直接相關的工具和軟件。3、學會應用多媒體工具、相關設備和技術資源來支持其他課程的學習，能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題，完

6、成各種任務。4、在他人幫助下學會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關性。5、樹立正確的知識產權意識，能夠遵照法律和道德行為負責任地使用信息技術。高中階段l、使學生具有較強的信息意識，較深入地了解信息技術的發(fā)展變化及其對工作、社會的影響。2、了解計算機基本工作原理及網絡的基本知識。能夠熟練地使用網上信息資源，學會獲取、傳輸、處理、應用信息的基本方法。3、掌握運用信息技術學習其他課程的方法。4、培養(yǎng)學生選擇和使用信息技術工具進行自主學習、探討的能力，以及在實際生活中應用的能力。5、了解程序設計的基本思想，培養(yǎng)邏輯思維能力。6、通過與他人協作，熟練運用信息技術編輯、綜合、制作和傳播信息及創(chuàng)造

7、性地制作多媒體作品。7、能夠判斷電子信息資源的真實性、準確性和相關性。8、樹立正確的科學態(tài)度，自覺地按照法律和道德行為使用信息技術，進行與信息有關的活動。教學內容針對信息時代的特點及對這個時代人的要求信息技術課的教學內容做出了較大的變化，在原有的計算機操作的基礎上，加大了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)模塊，同時也涉及的帆為更加廣泛，比如人工智能與多媒體技術與應用。內容分為必修和選修模塊，必修部分是必須的教學內容，選修學?？梢愿鶕W校的具體情況選擇開設。具體教學內容在個階段的方式呈現不同，具體如下表所示興趣與特長應用技能信息素養(yǎng)技術創(chuàng)新小學激發(fā)興趣保持學習動機解決常用軟件、工具的應用技能體驗信息活動；形成信息意

8、識勇于置疑的問題意識；敢于嘗試的創(chuàng)新精神初中鞏固興趣發(fā)現特長拓展+提升初具一技之長自主選擇綜合應用創(chuàng)新能力：改進方案；動手創(chuàng)新高中專業(yè)學習和發(fā)展興趣自選門類的專業(yè)發(fā)展信息知識智慧某一技術門類的設計、制作、創(chuàng)造教學策略顯然，針對信息技術課程的內容以及新課程改革的理念，傳統(tǒng)的教學方式顯然已不能適應信息技術課程的教學。在信息技術課程的教學過程中，應該更新教育觀念，結合教學目標、教學內容和不同年齡學生的實際情況，合理繼承傳統(tǒng)教學方法，探索新型的教學模式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。(1)轉變師生角色，突出主動創(chuàng)新。(2)尊重個體差異，滿足不同學生的學習需求。(3)靈活選用教學方法，科學設計和運用

9、教學模式。主要教學模式：講解-演示-練習式教學法是當前最主要的教學模式；任務驅動式教學模式蓬勃興起；主題式、研究式、探索式、協作式學習正在探索之中。(4)突出信息處理與交流的主線，提高學生對信息技術文化價值的理解。(5)注重培養(yǎng)學生對技術發(fā)展的適應能力。(6)正確處理基本操作技能、獲取信息與游戲關系。避免出現游戲課、自由課的不良局面。教學評價教學評價必須以教學目標為依據，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創(chuàng)新。在評價內容方面要多樣化：評價內容要體現科學性，要加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力，突出學生在學習過程中的體驗，特別是對情感、態(tài)度、價值觀、實踐能力的考查。要以教學目標為依據制定科學、公正的評價標準，通過筆試、口試、上機操作、作品展示、參加競賽等多種途徑對學生進行綜合評價，要有利于促進每個學生創(chuàng)新發(fā)展，要有利于發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求。評價方式方面要多樣化：評價可以在單機、局域網或互聯網上進行，可以借助計算機