小班上學(xué)期游戲總結(jié).doc

1、小班上學(xué)期游戲總結(jié)總結(jié)一：小班上學(xué)期游戲總結(jié)游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。我們班根據(jù)幼兒喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲和其年齡特點(diǎn)，在本學(xué)期開設(shè)了三個(gè)真人版的網(wǎng)絡(luò)游戲：狼堡大冒險(xiǎn)、憤怒的小鳥以及馬里奧黃金礦工。為了更好的開展下學(xué)年的游戲，更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，對(duì)本學(xué)期的游戲我們進(jìn)行了總結(jié)和反思。一、規(guī)則與自主性協(xié)調(diào)進(jìn)行在游戲中我們充分把權(quán)利交給孩子，我們?cè)O(shè)置了入?yún)^(qū)表“今天你想玩什么？”游戲區(qū)域由幼兒自主選擇。充分感受自己是游戲的主角。而在游戲過程中，根據(jù)幼兒興趣的穩(wěn)定性差的特點(diǎn)，所以我們不要求讓幼兒要選擇一個(gè)角色就從一而終，如果他們玩膩了一種角色，在角色不沖突的情況下可以以另一種身份參與到

2、另外一種游戲中去，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。如：狼堡大冒險(xiǎn)游戲中，沸羊羊當(dāng)膩了可以自由選擇其他的羊羊角色也可以去其他區(qū)域玩。讓幼兒擔(dān)任多個(gè)角色中體會(huì)游戲的快樂，充分體驗(yàn)到游戲的樂趣。游戲的規(guī)則不因幼兒的興趣的不穩(wěn)定受到影響，也尊重了有的年齡特點(diǎn)發(fā)揮了幼兒自主性。二、情感互動(dòng)，培養(yǎng)交往能力。在游戲中，教師親自參與到游戲中去。和幼兒共同游戲，加強(qiáng)師生關(guān)系的親密度。讓幼兒在寬松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行。在遇到問題時(shí)老師能以同伴的身份幫助幼兒思考解決問題的方法，而淡化幼兒對(duì)權(quán)威幫助的尋求。教師的加入豐富了幼兒的交往情景，發(fā)展了幼兒面對(duì)不同情況的交往能力。三、不足之處1.游戲材料多為紙制的，容易壞。2.游

3、戲區(qū)域隔的比較遠(yuǎn)，有安全隱患，不能保證每位幼兒都在教師的視線范圍之內(nèi)，當(dāng)幼兒遇到問題是不能及時(shí)的加以指導(dǎo)。3.區(qū)域游戲每周開放太少。4.沒有與主題活動(dòng)或教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。今后我們要更注重對(duì)幼兒游戲能力的培養(yǎng)，使幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高?？偨Y(jié)二：小班上學(xué)期游戲總結(jié)自主性游戲是幼兒所喜愛的活動(dòng)之一，在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。通過小班一學(xué)期的游戲開展，幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力已經(jīng)有了一定的進(jìn)步，對(duì)游戲內(nèi)容有了初步的了解。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，在游戲過程中也能較好的理解游戲規(guī)則。還有部分孩子不用普通話交談，不會(huì)主動(dòng)參與游戲，為了今后更好地通過自主性游戲活

4、動(dòng)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高教師的組織能力，現(xiàn)總結(jié)回顧一下本學(xué)期的游戲情況：（一）創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開放的游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)。幼兒參與游戲的主動(dòng)性與良好的環(huán)境是分不開的，本學(xué)期我們根據(jù)小班幼兒好模仿的年齡特點(diǎn)結(jié)合主題內(nèi)容，我們教師利用空余時(shí)間為孩子們做了大量的游戲材料，豐富了游戲內(nèi)容，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)與教師同伴共處的快樂。開學(xué)初，孩子不會(huì)用普通話交談，一些內(nèi)向的幼兒不愿主動(dòng)參與游戲，也沒有角色意識(shí)，我們就根據(jù)主題嗨，你好創(chuàng)設(shè)了多個(gè)娃娃家以及建構(gòu)區(qū)，通過溫馨的游戲環(huán)境穩(wěn)定幼兒的游戲情緒，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，主動(dòng)參加游戲。隨著主題的變化，我們?cè)谥黝}大大和小小開展

5、時(shí)增設(shè)了理發(fā)店，在家長(zhǎng)的支持下，收集了清潔用品等材料，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒玩科學(xué)游戲“吹氣球”，初步學(xué)習(xí)扮演簡(jiǎn)單的人物角色，如扮演“娃娃家”“理發(fā)店”游戲，“使用”清潔品給“娃娃”洗發(fā)等，讓幼兒喜歡和同伴一起做游戲，體驗(yàn)與教師同伴共處的快樂。（二）自主性游戲帶給幼兒活動(dòng)的快樂，潛移默化之中逐步理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。小班幼兒常以自我為中心，喜歡獨(dú)占玩具，在游戲中經(jīng)常出現(xiàn)掙搶游戲材料，我們除了提供相同的材料以外，注意結(jié)合主題活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴共同使用游戲材料。如，主題“小手和小腳”中帶領(lǐng)幼兒用手和腳去大膽探索環(huán)境，親手親腳實(shí)踐各種活動(dòng)，我們還會(huì)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的手和腳。在主題顏色躲貓貓里幼兒把自己帶來的小汽車放在美工區(qū)借給同伴玩“開汽車”的游戲，當(dāng)蘸著五彩顏料的車輪滾過卡