教學(xué)研究制度

1、教學(xué)研究制度  教學(xué)研究制度   一、年度教研計劃   1、年度教研計劃是本年度教學(xué)研究的指導(dǎo)性計劃。   2、每年年初根據(jù)年度干訓(xùn)計劃制定教研計劃。   3、教研計劃由教研室負(fù)責(zé)草擬，校委會審定。   4、教研計劃主要內(nèi)容包括本年度專題設(shè)置方案、教學(xué)改革措施、教研活動安排等。   二、教學(xué)例會   1、由主管教學(xué)的副校長主持，教務(wù)處、教研室、科研科負(fù)責(zé)人參加。   2、原則上每個教學(xué)班次開始和結(jié)束時各召開一次。 &

2、#160; 3、主要研究貫徹校委有關(guān)教學(xué)決策的具體措施，安排有關(guān)教學(xué)活動，布置該教學(xué)班次教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理若干事宜；小結(jié)本教學(xué)班次教學(xué)情況，檢查下一教學(xué)班次教學(xué)準(zhǔn)備情況，協(xié)調(diào)相關(guān)部門的各項(xiàng)工作，保證教學(xué)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。   三、教研活動   1、教研活動由教研室和科研科負(fù)責(zé)組織實(shí)施。   2、教研活動主要包括集體備課、試講、聽課、公開教學(xué)活動、社會調(diào)查活動等。   3、集體備課以學(xué)科組為單位，對本學(xué)科教師的備課情況進(jìn)行討論，提出修改意見，對各專題的內(nèi)容進(jìn)行協(xié)調(diào)。集體備課在每年  

3、60;年初和主體班開課前舉行。   4、試講根據(jù)需要不定期舉行。新開專題，在集體備課的基礎(chǔ)上試講，通過后方能上講臺；新調(diào)入教師，年青教師第一次上主體班，要先試講。   5、聽課采取集中和分散相結(jié)合的辦法不定期舉行。專職兼教師必須完成年度聽課任務(wù)。通過聽課促進(jìn)教學(xué)水平提高，促進(jìn)中青年教師成長。   6、公開教學(xué)由教研室和各學(xué)科組組織實(shí)施。原則上每個教師每年要承擔(dān)一次公開教學(xué)任務(wù)。   7、社會調(diào)查由教師與科研科一起協(xié)商定題，科研科負(fù)責(zé)審定和下達(dá)專職兼教師年度社會調(diào)查任務(wù)，采取分散和集體組織兩種形式進(jìn)行。  

4、 教學(xué)研究制度   1、由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實(shí)施并認(rèn)真組織教學(xué)研究與教改實(shí)驗(yàn)。   2、教導(dǎo)處要有教改計劃，教研組要有教改課題，每個教師要有教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。教改實(shí)驗(yàn)要有方案、有記錄、有總結(jié)，實(shí)驗(yàn)成果及時推廣。   3、教導(dǎo)處及時提供外地教學(xué)、教改的信息與經(jīng)驗(yàn)。   4、為了研究課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效益，每學(xué)期各學(xué)科均組織一次觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課和公開課。   5、各教研組至少每二周組織一次教研活動，教師必須參加，不得缺席。有事請假。   6、備課組必須在參加全組教研活

5、動的前提下，隨時進(jìn)行備課組內(nèi)的教研活動，并認(rèn)真寫好備課記錄。教導(dǎo)處對此做為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行檢查評比。   7、學(xué)校鼓勵教師撰寫教學(xué)、教改論文。凡在校級和校級以上交流過的教學(xué)、教改論文和市級刊物以上發(fā)表的教學(xué)、教改論文均交教科室存檔并記入教師本人業(yè)務(wù)檔案。對在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生較大影響、對教學(xué)成績起重大促進(jìn)作用的教學(xué)、教改論文，學(xué)校將給予獎勵。   白云湖中心小學(xué)   2010年3月   嶺腰中心小學(xué)教研工作制度   為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)教研管理，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我   校教學(xué)

6、實(shí)際情況，特制訂嶺腰中心小學(xué)教研工作的各項(xiàng)制度：   一、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)暫行規(guī)定   為了進(jìn)一步推進(jìn)課改進(jìn)程,與課改同行,以課堂教學(xué)為主渠道,   深化課堂教學(xué)改革,提高全體教師教科研水平,使教師能上課、上   好課 ,更新自我,經(jīng)學(xué)校研究決定,開展崗位練兵,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí).   現(xiàn)作如下規(guī)定:   1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)與引領(lǐng)，每單周一校例會后分鐘進(jìn)行   業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主講由我校課題組成員與名師組成，按安排表如期   進(jìn)行，內(nèi)容與公開課主題

7、性教學(xué)相結(jié)合。   2、觀看教學(xué)光盤，充分利用現(xiàn)有資源，每雙周觀看一節(jié)教   學(xué)片，分語數(shù)科教師進(jìn)行。對口學(xué)科教師必須參加聽課，并寫一   份感悟材料。   3、積極創(chuàng)造機(jī)會外派教師學(xué)習(xí)，外派教師返校后應(yīng)相應(yīng)地   上移植課或講座，并寫一份反饋信息及自我感悟。   4、每位教師每學(xué)年硬性要上一節(jié)以上公開課，撰寫一篇有   質(zhì)量的教學(xué)論文或心得體會。   5、舉辦“教研沙龍”促進(jìn)師師互動與每期讀一本教學(xué)專著，   寫出

8、讀后感。   二、班子成員聽課制度   為深入了解課堂教學(xué)情況，溝通教學(xué)信息，掌握教學(xué)動態(tài)，及時   解決課堂教學(xué)中存在的問題，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生各種良好   習(xí)慣的養(yǎng)成，嶺腰中心小學(xué)小學(xué)制定了班子成員聽課制度，規(guī)定   如下：   1、班子成員要嚴(yán)格按照教務(wù)處的安排參與教研活動，做到集中   聽課與隨機(jī)聽課相結(jié)合。   2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參與學(xué)校的校本教研活動，每學(xué)期聽課不少   于20節(jié)。（活動內(nèi)容具體見

9、學(xué)校的校本教研活動安排。）   3、學(xué)校教研室每周安排三位班子成員到一線隨堂聽一節(jié)課，深   入教學(xué)第一線，了解課堂教學(xué)情況，對教學(xué)秩序、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)   容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、學(xué)生習(xí)慣等進(jìn)行認(rèn)真觀察，掌握第一手資   料，直接獲得真實(shí)信息。（具體安排見附表）   4、聽課后，班子成員主動和授課教師交換意見，探討教學(xué)中的   教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面的相關(guān)問題，對在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時   糾正，努力使每一堂課都是優(yōu)質(zhì)課，使每一個學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)

10、   習(xí)習(xí)慣。   5、班子聽課后要寫一份教學(xué)評價表，實(shí)事求是地提出具有建設(shè)   性的建議，導(dǎo)向性的建議。以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。   三、教師聽課制度   為促進(jìn)各學(xué)科互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的目的，特制定本聽課制度。具體要求：   1、每位教師聽課前必須認(rèn)真鉆研教材，做到有準(zhǔn)備地聽。   2、聽課時要認(rèn)真做好記錄，認(rèn)真記錄下所聽課的時間、班級、課題、教學(xué)過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù)以實(shí)際參與聽課為準(zhǔn)。

11、  3、各教研組教師要積極參與相互聽課、評課，坦誠地交換意見， 肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及努力方向，做到相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。   4、每位教師都要按學(xué)科的要求聽課，堅持實(shí)事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關(guān)的事。   5、聽課節(jié)數(shù)：每學(xué)期教研組長不少于18節(jié)，其他教師不少于12節(jié)，其中跨學(xué)科聽課不少于3節(jié)。   6、切實(shí)提高評課質(zhì)量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與課堂教學(xué)情況相結(jié)合，與課堂 教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與有關(guān)教育教學(xué)理論相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

12、  7、聽課過程也是提高自己，要認(rèn)真吸取他人長處，善于總結(jié)出被聽課人的優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷改進(jìn)個人的教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。   8、學(xué)期期末教導(dǎo)處將教師的聽課情況作認(rèn)真的檢查統(tǒng)計，檢查結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。   四、教師備課制度   1、教學(xué)目標(biāo)明確   認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確國家教育目標(biāo)、本學(xué)科的總體目標(biāo)和分   階段教學(xué)目標(biāo)，制定每學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃和實(shí)施方案。通讀教材，了解教材編寫意圖、思路及其在學(xué)段中的地位和作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過程與方法、情

13、感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求，課時教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)突出，定位合理。   2、資源開發(fā)充分   要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教師要通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識、實(shí)踐和反思，把課程內(nèi)容按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。合理計劃并發(fā)揮圖書室、實(shí)驗(yàn)室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施的作用，提高學(xué)校設(shè)施、設(shè)備使用效益，要廣泛利用校外各種社會資源及豐富的自然資源，積極開發(fā)信息化課程資源。   3、教材鉆研透徹   深入鉆研教材，把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)，明確教

14、材中的重點(diǎn)課文和學(xué)習(xí)要求，理解和掌握教材中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。注意補(bǔ)充現(xiàn)代社會科學(xué)和自然科學(xué)的新成果等資料，整合教學(xué)資源，做到思路清晰，容量適當(dāng)，難易適度，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，貼近學(xué)生。   4、主體地位突出   了解所教學(xué)生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點(diǎn)以及個性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設(shè)計教學(xué)過程；增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性，確保   各個層次的學(xué)生都得到發(fā)展。   5、根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn) 

15、0; 研究教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的關(guān)系，精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，有利于學(xué)生的知識積累和能力提高，實(shí)現(xiàn)在教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)。   6、過程設(shè)計綿密   精心設(shè)計教學(xué)程序，注意課堂操作的方式和步驟，對情景、例題、基本訓(xùn)練題、演示實(shí)驗(yàn)、教具使用；提問內(nèi)容、板書設(shè)計、布置作業(yè)都要周密思考，注意層次、坡度、密度、難度，具有啟發(fā)性和思維價值，形成突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的手段和方法，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。   7、 

16、0; 教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)手段（現(xiàn)代教育技術(shù)），板書   五、集體備課制度   集體備課是保證及提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是加快師資培養(yǎng)的重要措施，故教師必須嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。   教學(xué)研究制度   為了能以新課程的實(shí)施為契機(jī)，在教育、教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)根據(jù)本校的實(shí)際，制定本制度。   1、教學(xué)研究理念。   以促進(jìn)教師、學(xué)生、  &

17、#160;2、分組形式。   學(xué)科型教研組：   （1）以學(xué)科分：語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)組   （2）以同科、同級分組：   3、教研活動任務(wù)：   深入了解及時解決教育、教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律。不斷提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。   4、教研活動時間。   （1）每周星期五下午放學(xué)后為全校教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（約一小時）   （2）各學(xué)科教研組，每周安排一個下午的時間學(xué)習(xí)研究。其中，一節(jié)為說課、評課、敘課活動

18、；一節(jié)為：同科，同級集體備課活動；最后一節(jié)為：教師多媒體應(yīng)用技能培訓(xùn)活動。   5、教研形式。   以自我反思，同體互助，專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式：以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用教育、教學(xué)案例分析，問題解決，調(diào)查研究，實(shí)踐探索科組交流等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。   （1）教師對自已在教學(xué)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行自我審視，分析和自我對話的過程。自我反思，又是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的心靈上的溝通。要求每位教師根據(jù)學(xué)校要求，自行學(xué)習(xí)和對   自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。要求每位教師在課后等教學(xué)后記（附教案尾處）；每位教師上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。   （2）同伴互助。   在教師自我反思的同時，在同伴的互助中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱“，以教師提出的問題為研究內(nèi)容，將問題入組、以組為單位制定計劃，開展研究。學(xué)校每周四早上第一節(jié)課為各教研組長碰頭會，由教導(dǎo)處組織，研討每周教研中的實(shí)際問題，以不斷促進(jìn)提高。   （3）專業(yè)引領(lǐng)。 &#