2022年期末座談會(huì)發(fā)言稿

1、高品質(zhì)文檔2022年期末座談會(huì)發(fā)言稿 感謝許局、倪局、各位領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的發(fā)言機(jī)會(huì)： 我來(lái)自天補(bǔ)學(xué)校，這是xx西部工業(yè)園區(qū)的一所大規(guī)模的學(xué)校。經(jīng)過(guò)近三年的努力，學(xué)校于XX年9月實(shí)現(xiàn)了校區(qū)的搬遷。新校區(qū)完全能容納xx多個(gè)學(xué)生，其中外地生占比超過(guò)xx%。估量到XX年9月份，隨著班級(jí)數(shù)的連續(xù)擴(kuò)大，xx學(xué)校能基本填滿整個(gè)校內(nèi)。（本方案是把學(xué)校也合并進(jìn)來(lái)的）。xx學(xué)校的新校區(qū)很大，也很空，很單調(diào)，急需特色文化的打造。我校已經(jīng)出臺(tái)了三年學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃，其中的理念識(shí)別、行為識(shí)別、環(huán)境識(shí)別、視覺(jué)識(shí)別等四大系統(tǒng)正在建設(shè)。力爭(zhēng)通過(guò)三年的建設(shè)，辦成一所大氣的、有內(nèi)涵的學(xué)校。 仔細(xì)學(xué)習(xí)了許局的新年賀詞，其中的五大轉(zhuǎn)型

2、繪就了XX年的訓(xùn)練藍(lán)圖，我就摘取其中的部分內(nèi)容，談三點(diǎn)建議： 1.老師的信息化水平亟待提高。去年政府大力投資為每所學(xué)校的每個(gè)教室安裝了電子白板，硬件設(shè)施實(shí)現(xiàn)了均衡。但據(jù)我了解，這么好的平臺(tái)能真正使用的幾乎沒(méi)有。記得上次送培到校，老師們就是餓著肚子也特別要聽(tīng)，惋惜內(nèi)容太多，一時(shí)接受不了。所以，建議市局有關(guān)部門連續(xù)組織分類別的培訓(xùn)，就像電腦操作的過(guò)關(guān)性考核一樣，上機(jī)考核使用過(guò)程。用等級(jí)考試促使老師學(xué)習(xí)，如此讓白板資源發(fā)揮應(yīng)有的強(qiáng)大的作用。 2.特色項(xiàng)目需要特色老師的支撐。走班社團(tuán)需要卓越課程支撐，卓越課程需要卓越老師的支撐。XX年的走班社團(tuán)已經(jīng)落實(shí)到每所學(xué)校，凡有特長(zhǎng)老師的學(xué)校都開(kāi)發(fā)了卓越的課程。

3、但是學(xué)校之間存在著很大的差異。有部分課程即使能夠相互借鑒使用，也沒(méi)有相應(yīng)的老師去執(zhí)教。所以，老師的缺乏已經(jīng)成為校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的重要瓶頸。如我校大力打造越劇特色，外聘了專家指導(dǎo)精英團(tuán)隊(duì)，拍攝了微課給老師們進(jìn)行普及化的訓(xùn)練。但是由于我校音樂(lè)老師的奇缺，xxxx個(gè)學(xué)生只有一個(gè)音樂(lè)老師，況且現(xiàn)還在生育階段。音樂(lè)課處于癱瘓狀態(tài)，更不要說(shuō)進(jìn)展音樂(lè)方面的特色了。欣喜地看考了許局的賀詞中有“學(xué)科老師走教制”的做法，但是我想這些老師自己學(xué)校也有飽滿的課務(wù)量，如何確保高頻率地走教？因此，個(gè)人感覺(jué)還是調(diào)配一些專業(yè)老師更為相宜。 3.學(xué)校人到系統(tǒng)人的改革進(jìn)程需要加快。這個(gè)建議的提出基于如下兩個(gè)緣由：（1）由于規(guī)模

4、的快速擴(kuò)大，我校有一個(gè)特別的群體學(xué)校的轉(zhuǎn)崗老師。轉(zhuǎn)崗時(shí)限只有一年，因此相當(dāng)一部分的老師“身在學(xué)校心在中學(xué)”。學(xué)校也給他們支配了一樣的工作量，隨時(shí)發(fā)覺(jué)他們工作中的亮點(diǎn)，但每逢有阻力消失，他們總會(huì)表示：無(wú)所謂啦，反正一年后我會(huì)回去的。制度打算了工作的心態(tài)。假如實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)人，到缺編單位工作會(huì)成為一種必需，這些老師也就能定下心來(lái)工作了。其次，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)轉(zhuǎn)崗老師教自己的孩子也有肯定的反響，這是第一年，假如年年都換老師的話，估量我們要做更多的家長(zhǎng)的工作。實(shí)際上，每年都換老師，對(duì)學(xué)生的確是不利的，個(gè)人感覺(jué)至少兩年。（2）xx學(xué)校的崗位設(shè)置需要盤活。沈xx校長(zhǎng)從xx學(xué)校調(diào)來(lái)，感覺(jué)那邊的老師的工作樂(lè)觀性明顯高于我校，究其緣由是崗位設(shè)置的挑戰(zhàn)。那邊的老師年紀(jì)很大，由于沒(méi)有晉升到崗位級(jí)別而努力工作，而我校的老師設(shè)崗是正好區(qū)分了年齡斷層，每個(gè)老師都有自己滿足的崗位，導(dǎo)致工作樂(lè)觀性不高。也是因?yàn)檎湛磾鄬?，學(xué)校的崗位設(shè)置沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光（沒(méi)有設(shè)置6級(jí)），直接導(dǎo)致7級(jí)的老師條件滿意了也進(jìn)不了級(jí)，低一個(gè)職稱的老師想評(píng)高一級(jí)職稱也就沒(méi)有了盼頭。假照實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)人制度，將會(huì)打破當(dāng)前的學(xué)校崗位設(shè)置，給不樂(lè)