人教部編版一年級語文下冊怎樣學好看圖說話

1、看圖寫話五步曲”小學作文教學一直是小學語文教學中的重點、難點，也是長期 以讓學生最感頭疼的事。小學低年級作文能力的培養(yǎng)，應該從看圖 寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養(yǎng)剛剛進入小 學的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好 途徑。十余年，我一直任教小學低年級語文，如何指導學生寫好看圖寫話 呢？這幾年，我在自己的教學實踐中總結(jié)了以下五個方面： 一、認真看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。就是指 導學生學會觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣。觀察是一個知覺、思維、 語言相結(jié)合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認識世界的重 要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維

2、、表達能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提?？?圖說話之前只有經(jīng)過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大 腦里形成清晰的印象。學會觀察和分析各種事物，就等于交給他們 一把認識世界的金鑰匙。但對于小學低年級的小朋友說觀察能力是 十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可 以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導，教給他 們觀察的方法。首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近, 從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表 達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相 貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作， 推測人物的

3、思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境， 弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。使學生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更 加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人二、合理想象，培養(yǎng)想象力看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們 要引導學生通過仔細觀察畫面，通過老師適當?shù)奶釂枮橹c，進行 合理想象，使靜止的畫面盡量動起，活起，使單調(diào)的畫面充實豐富 起。引導學生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象 成為會說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想 到前前后后的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓學生的 想象自由馳騁。在語文

4、教學中我們要積極引導學生進行思維訓練， 培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，讓學生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一 種自覺的行動。但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因為低年 級的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學生創(chuàng)新思維，進行大膽 想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂“一花 獨放不是春，百花齊放春滿園?！比?、看圖說話，培養(yǎng)口頭表達能力口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是書面表達，即寫作的 有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學生的思維。所以我們應該把看圖說話當作 一個重點抓，是培養(yǎng)其表達能力的一個重要途徑。有目的有計劃地 進行“看圖說話”教學，可使學生在認識事物、口語表達的反復實 踐過程中，提高

5、讀寫能力，增強對事物的觀察能力和思維能力，進 而發(fā)展智力。低年級學生活潑好動，求知欲強，善于模仿，喜歡表現(xiàn)自己， 凡事都要問個為什么，具體思維占優(yōu)勢，但是由于沒有經(jīng)過說話訓練，表達起缺乏條理性和連貫性，說起話常是前言不達后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶有語病。在訓練時不能操之過急，開始的要點不應過高。在教學過程中，我注意了以下三點：（ 1 ） 要讓學生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。（ 2） 要表揚在語言表達上有獨到之處的學生。鼓勵學生用詞的準確與生動，啟發(fā)學生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學

6、生：“誰能和大家說得不一樣？還可以用哪個詞語形容？”注意發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。使學生興趣盎然，表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不同的學生眼里就是一幅不同的圖畫。（ 3） 訓練要有層次的進行。動員全班學生參與訓練，敢說敢講。先讓口語表達較強的學生先說，再大面積展開。對有口頭表達能力差的學生，要引導他們進一步提高口語能力：想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話說。對那些膽小不敢說的學生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應予以肯定。在此基礎(chǔ)上再讓學生寫話，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達能力對于一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時

7、間、地點、人物，干什么”就行了。慢慢地隨著學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。我要求學生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言、神態(tài)、動作等等。看圖寫話的畫面是靜止的，但是學生寫出的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們?yōu)橹袆?，為之欣喜若狂！五、?chuàng)設(shè)園地，培養(yǎng)寫作積極性要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越越自信，就得讓他們的進步得到老師和同學們的承認和肯定，享受成功的喜悅。我在教室一角開設(shè)一個“我的作文展”。把班內(nèi)較好的作文隨時上墻展覽，學期結(jié)束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊

8、，并進行打印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點了一把火，一把學生心中燃燒的希望之火。我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。常見的句式練習1 練寫“三素句”“四素句”“五素句”?！叭鼐洹闭l 在哪兒 干什么“四素句”什么時間誰在哪兒干什么“五素句”什么時間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）寫作內(nèi)容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。2 練寫 10 種句式即”有” ”在” ”聽”看”“是”把” ”被”感”想”說”例如：（1） 山坡上有一片果樹林。（2） 同學們在操場上做游戲。（3） 我聽見了一陣敲門聲。（4） 我看見他把地上的紙撿了起。（5） 我是小學生。（6） 老師把作業(yè)判完了。（7） 艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。（8） 今天聽寫我全對，我感到很高興。（9） 我心想：我們班一定要的第一呀?。?0） 老師說：“咱們班的同學真棒！”鼓勵學生寫日記。在班中開展“一雙亮眼睛，發(fā)現(xiàn)身邊事；一顆敏感心，體悟身邊事；一支小妙筆，記錄身邊事”活動。學生的興趣高漲，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的小文。例如：（11） ） 今天我們班有一個同學流鼻血了，我好怕呀！很替他擔心。下課老師帶她去醫(yī)院了，回后他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起，快點兒回到學校和我們一起學習。（12） 老師說“做好事的同學有一顆火熱的心，做