國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書范本

1、理工大學(xué)“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書項(xiàng) 目 名 稱 基于互聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)的課堂管理系統(tǒng)項(xiàng) 目負(fù)責(zé)人 聯(lián)系(手機(jī)) 電 子 信 箱 專業(yè)、年級(jí) 軟件151所 在 院 系 計(jì)算機(jī)工程學(xué)院指 導(dǎo) 教 師 聯(lián)系(手機(jī)) 項(xiàng)目起止時(shí)間 2017.11 2018.11 申 報(bào) 時(shí) 間 2017.4.17 理工大學(xué)教務(wù)處 二一七年三月填 表 須 知一、理工大學(xué)“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目申請(qǐng)表要按順序逐項(xiàng)填寫，容要實(shí)事，表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)。空缺項(xiàng)要填“無”。要求一律用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。 二、申請(qǐng)參加理工大學(xué)“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)人數(shù)以3

2、-7人為宜，不得少于3人。三、理工大學(xué)“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目申請(qǐng)表由申報(bào)學(xué)生所在學(xué)院（系）集中評(píng)審、簽署意見，一式二份，連同國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目匯總表統(tǒng)一報(bào)送教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科（同時(shí)提交電子版）。四、如填表有不明事宜，請(qǐng)與教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科聯(lián)系和咨詢。（聯(lián)系：00）。項(xiàng)目名稱基于互聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)的課堂管理系統(tǒng)項(xiàng)目性質(zhì)發(fā)明、設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)性研究 應(yīng)用性研究 社會(huì)調(diào)研項(xiàng)目來源自主立題 教師指導(dǎo)選題項(xiàng)目所屬一級(jí)學(xué)科及代碼計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)0812支撐平臺(tái)（實(shí)驗(yàn)室）計(jì)算機(jī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)16000起止時(shí)間2017.11.1201811.30 申請(qǐng)負(fù)責(zé)人姓 名學(xué) 號(hào)所在學(xué)院計(jì)算機(jī)

3、工程學(xué)院專業(yè)年級(jí) 工作分工后臺(tái)服務(wù)端開發(fā)以及開發(fā)文檔管理聯(lián)系方式手機(jī)E-mail項(xiàng)目組其他成員情況姓 名學(xué) 號(hào)專業(yè)年級(jí)分工情況手機(jī)指導(dǎo)教師情況姓 名職 稱講師學(xué)歷/學(xué)位博士/博士教授主要課程Web開發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)、Java程序設(shè)計(jì)、JSP開發(fā)技術(shù)、Java Web框架主要研究方向社交認(rèn)證（基于信托人的社交認(rèn)證及基于社交知識(shí)的社交認(rèn)證），傳統(tǒng)身份認(rèn)證問題、信任模型及其應(yīng)用、區(qū)塊鏈技術(shù)及其應(yīng)用、信息安全、算法博弈論、普適計(jì)算系統(tǒng)、傳感器網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器學(xué)習(xí)及深度學(xué)習(xí)應(yīng)用。所在學(xué)院理工大學(xué)計(jì)算機(jī)工程學(xué)院E-mail手機(jī)主要研究成果 一、 申請(qǐng)理由（知識(shí)條件，特長(zhǎng)、興趣，相關(guān)經(jīng)歷，參加過的各種科研創(chuàng)新活動(dòng)等）在

4、與學(xué)校的多位老師交談之后,我們發(fā)現(xiàn),高校老師都比較頭疼于以下幾個(gè)問題:(1) 每個(gè)老師所帶的學(xué)生可能來自于不同專業(yè)、不同學(xué)院。老師很難將一些公告信息準(zhǔn)確得告知每一個(gè)學(xué)生,希望有一個(gè)平臺(tái)能準(zhǔn)確通知學(xué)生消息。(2) 考勤十分麻煩,希望能有一個(gè)方法能有效得解決檢查考勤的問題。(3) 上課時(shí)不知道學(xué)生是否在聽,學(xué)生是否明白了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn),老師們希望有一款軟件能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行隨堂檢測(cè),并自動(dòng)打分。(4) 隨身攜帶教學(xué)資料、筆記本電腦很累，希望能將教學(xué)材料云同步，以及可以在網(wǎng)上在線播放ppt，這樣上課就什么都不用帶，資料全在云上。(5) 老師在面對(duì)幾百個(gè)學(xué)生的作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，十分頭疼，希望能有軟件能自動(dòng)批

5、改作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。并查重、打分?，F(xiàn)如今，基于云計(jì)算和云服務(wù)的應(yīng)用，這是將來網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢(shì)，將來把電腦里所有的資料都放在網(wǎng)絡(luò)上，什么都不用帶，到任何一個(gè)地方任何一個(gè)角落，只要能上網(wǎng)，通過身份識(shí)別，你的資料或者你想要的資料都能找出來查詢。而基于這樣的云服務(wù),我們將打造一款基于互聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)的的課堂管理系統(tǒng)，采用B/S（Brower瀏覽器/Server服務(wù)端）+移動(dòng)端的模式,專注于課堂的管理。通過系統(tǒng)，為教學(xué)增加課堂上的互動(dòng)、課下的信息交流。讓課堂更為智能，讓老師管理課堂更加便捷。參加本次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的人員，都是理工大學(xué)計(jì)算機(jī)工程學(xué)院的學(xué)生，在過去的兩年時(shí)間，我們掌握了C語(yǔ)言，C+，JAVA等編輯類語(yǔ)

6、言，學(xué)習(xí)了軟件工程，軟件需求等軟件開發(fā)的方法，了解到開發(fā)一個(gè)軟件應(yīng)有的步驟，以及要準(zhǔn)備的各種信息，學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互連，信息互通知識(shí)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫(kù)，從而對(duì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，查詢，交互等都有了一定的了解，并掌握了相應(yīng)的技術(shù)。本項(xiàng)目組各位成員積極進(jìn)取，樂于創(chuàng)新，敢于直面難題，并認(rèn)真思考解決方法，在校學(xué)習(xí)方面，成績(jī)優(yōu)良，均積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，及各類專業(yè)性大賽，曾在校園程序設(shè)計(jì)大賽獲得一等獎(jiǎng)，藍(lán)橋杯軟件設(shè)計(jì)大賽獲得三等獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)，具備了較高的理論知識(shí)水平，有一定實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的能力，并且有專業(yè)知識(shí)非常豐富的老師指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的技術(shù)。本組成員有著飽滿的熱情，

7、和對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)的精神，不怕難不怕苦，立志完成定下的目標(biāo)。二、項(xiàng)目研究容（目前研究的現(xiàn)狀、研究方法、實(shí)驗(yàn)方案、解決的關(guān)鍵技術(shù)等）目前研究的現(xiàn)狀針對(duì)上述所講的問題，已經(jīng)有了一些現(xiàn)成的解決方案，下面就將兩個(gè)經(jīng)典的解決方案進(jìn)行分析（1）現(xiàn)有解決方案一：中國(guó)大學(xué)MOOC中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）是由網(wǎng)易與高教社“愛課程網(wǎng)”合作推出的大型開放式在線課程學(xué)習(xí)平臺(tái)。在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)上老師上傳視頻后，學(xué)員通過視頻課件可以隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí),同時(shí),學(xué)生也可以下載老師的課件來查看。（2）現(xiàn)有解決方案二：雨課堂雨課堂是學(xué)堂在線與清華大學(xué)在線教育辦公室共同研發(fā)的智慧教學(xué)工具，目的是全面提升課堂教學(xué)體驗(yàn)，讓師生互動(dòng)更多、

8、教學(xué)更為便捷。雨課堂將信息技術(shù)手段融入到微信，使用微信創(chuàng)建課堂,創(chuàng)建成功的班級(jí)會(huì)有自己專屬的二維碼及邀請(qǐng)碼。學(xué)生利用手機(jī)微信進(jìn)行操作。（3）目前兩套解決方案的缺陷：就中國(guó)大學(xué)MOOC來說,其缺陷是中國(guó)大學(xué)MOOC只是精英高校的MOOC、在其平臺(tái)授課的授課老師無不是名校的專家學(xué)者、教授。因此，普通高校老師無法利用次平臺(tái)為本班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行包括日常的作業(yè)及評(píng)測(cè)，教學(xué)資料的發(fā)布等課堂管理功能。而對(duì)于雨課堂來說,雨課堂是基于ppt和微信進(jìn)行服務(wù)，依舊是C/S（Client客戶端/Server服務(wù)端）,依舊是一種點(diǎn)到點(diǎn)、端到端的服務(wù)方式，很大程度上局限了使用性 。在一臺(tái)沒安裝雨課堂的電腦上，教師依舊沒法對(duì)

9、課程進(jìn)行管理。研究方法深入分析雨課堂以及中國(guó)大學(xué)mooc各自的特點(diǎn)和缺陷、分析其業(yè)務(wù)功能和模塊的設(shè)計(jì)。與教師商談，獲得教師在課堂管理方面的需求分析，接著分析數(shù)據(jù)流圖，制定不同的實(shí)施方案，并在幾個(gè)不同的方案中選取一個(gè)最優(yōu)的。研究方案采用B/S（Brower瀏覽器/Server服務(wù)端）+移動(dòng)端的模式，教師可在云上管理教學(xué)資料，可直接在線播放ppt。不用隨身攜帶大量教學(xué)材料、工具。設(shè)計(jì)作業(yè)檢測(cè)功能，教師布置隨堂測(cè)驗(yàn)和課后作業(yè)，系統(tǒng)自動(dòng)批改、打分。增加學(xué)生和教師在課堂上的互動(dòng)，學(xué)生可以在教師在線播放的ppt上發(fā)送彈幕，讓學(xué)生可以和老師在課堂上及時(shí)交互。解決關(guān)鍵技術(shù)1.在線播放ppt，查詢JS庫(kù)中可以對(duì)

10、ppt文件進(jìn)行解析的組件。2.系統(tǒng)后臺(tái)的搭建，使用ssh框架、servlet。3.系統(tǒng)前端的開發(fā)，使用html+css+javascript、jquery等三、特色與創(chuàng)新：（1）創(chuàng)新類型：理論創(chuàng)新 方法創(chuàng)新 實(shí)用創(chuàng)新 其他（ ）（2）特色與創(chuàng)新點(diǎn)特色與創(chuàng)新點(diǎn)一：B/S+移動(dòng)端模式不再局限于客戶端，任何一個(gè)地方任何一個(gè)角落，只要能上網(wǎng)，通過身份識(shí)別，隨時(shí)使用教學(xué)資料。特色與創(chuàng)新點(diǎn)一：在線播放ppt不再局限于客戶端，任何一個(gè)地方任何一個(gè)角落，只要能上網(wǎng)，通過身份識(shí)別，隨時(shí)使用教學(xué)資料。特色與創(chuàng)新點(diǎn)二： 作業(yè)檢測(cè)老師可以布置隨堂測(cè)驗(yàn)和課后習(xí)題。隨堂布置一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，可以及時(shí)檢測(cè)學(xué)生課上對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的

11、掌握情況。同時(shí)可以對(duì)提交的測(cè)驗(yàn)和課后習(xí)題進(jìn)行查重和自動(dòng)批改。特色與創(chuàng)新點(diǎn)三：個(gè)人教師主頁(yè)為每一個(gè)老師提供的單獨(dú)的教師主頁(yè)，顯示老師教授的每一門課程，以及每一門課程的情況，進(jìn)行面向課程的管理。特色與創(chuàng)新點(diǎn)四：信息交流建立討論區(qū)：建立一個(gè)類似于百度貼吧的交流專區(qū)，學(xué)生或者老師都可以建立一個(gè)帖子討論一個(gè)專門的學(xué)術(shù)問題，讓老師和學(xué)生在課堂之外也能展開廣泛的交流、同時(shí)可以發(fā)布各種課程公告。四、項(xiàng)目進(jìn)度安排（查閱資料、選題、自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究方案、開題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、處理與分析、研制開發(fā)、填寫結(jié)題報(bào)告、撰寫研究論文和總結(jié)報(bào)告、參加結(jié)題答辯和成果推廣等）2017年11月上旬,綜合需求分析:確定系統(tǒng)的

12、綜合要求，分析系統(tǒng)的數(shù)據(jù)要求。導(dǎo)出系統(tǒng)的邏輯模型，繪制系統(tǒng)流圖、數(shù)據(jù)字典，撰寫需求規(guī)格說明書。不斷與老師溝通功能需求，修改需求規(guī)格說明書。2017年11月中旬2017年12月上旬, 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)軟件的結(jié)構(gòu)，劃分出組成系統(tǒng)的物理元素：結(jié)構(gòu)、文件、數(shù)據(jù)庫(kù)、文檔等。接著確定程序模塊，以及各模塊相互之間關(guān)系。并制定測(cè)試計(jì)劃。同時(shí)撰寫系統(tǒng)說明、詳細(xì)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)結(jié)果。2017年12中旬月2018年1月,系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)系統(tǒng)構(gòu)架，確定軟件生命周期模型，設(shè)計(jì)人機(jī)界面，確定UI風(fēng)格以及基調(diào)顏色。確定開發(fā)工具以及測(cè)試工具，并配置、搭建開發(fā)環(huán)境。 2018年1月2018年8月,系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn):1， 設(shè)計(jì)

13、管理系統(tǒng)的功能及應(yīng)用界面。2， 搭建網(wǎng)頁(yè)框架結(jié)構(gòu)。3， 設(shè)計(jì)服務(wù)器后臺(tái)及數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)。4， 完善相應(yīng)功能及模塊。5， 移動(dòng)端開發(fā)及適配。6， 功能整合及調(diào)試。2018年8月2018年9月, 系統(tǒng)測(cè)試:首先進(jìn)行對(duì)單個(gè)模塊的單元測(cè)試。后進(jìn)行集成測(cè)試，測(cè)試和組裝軟件的系統(tǒng)化。最后進(jìn)行確認(rèn)測(cè)試，團(tuán)隊(duì)成員先對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行白盒測(cè)試，進(jìn)行邏輯覆蓋，將發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤修改、調(diào)試。后與教師共同進(jìn)行黑盒測(cè)試，重點(diǎn)測(cè)試軟件功能。 2018年10月2018年11月, 撰寫總體研究報(bào)告，完成申請(qǐng)相關(guān)專利。五、擬利用資源（實(shí)驗(yàn)室、研究所、工程創(chuàng)新中心、科教實(shí)踐基地、儀器設(shè)備、資料等）本項(xiàng)目擬利用計(jì)算機(jī)工程學(xué)院計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心、圖書室書

14、籍、,現(xiàn)代教育中心機(jī)房服務(wù)器進(jìn)行研究。六、經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃序號(hào)支出項(xiàng)目金額（元）依據(jù)或理由1數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器租用3500一年的阿里云服務(wù)器租用2WebStorm ALL Product3000一年的WebStorm IDE費(fèi)用3域名購(gòu)買5004圖書資料費(fèi)1500Web開發(fā)框架書籍5需求分析調(diào)研500調(diào)研費(fèi)用6會(huì)議差旅費(fèi)15007論文專利費(fèi)40008其它費(fèi)用1500合 計(jì)16000七、項(xiàng)目預(yù)期成果（研究論文、設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告、申請(qǐng)專利、開發(fā)軟件、研制產(chǎn)品、項(xiàng)目鑒定等）一個(gè)B/S+移動(dòng)端模式的云服務(wù)在線課堂管理系統(tǒng)，并力爭(zhēng)申請(qǐng)專利。八、項(xiàng)目誠(chéng)信承諾 我保證上述填報(bào)容的真實(shí)性，無剽竊、抄襲等學(xué)術(shù)造假行為。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽名：項(xiàng)目組其他成員簽名： 年 月 日九、導(dǎo)師意見（從項(xiàng)目學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性、可行性、研究性、可操作性和成效性加以評(píng)價(jià)）本項(xiàng)目基于B/S模式及手機(jī)APP，利用網(wǎng)頁(yè)，實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)操作，針對(duì)在校的師生都可隨時(shí)登陸使用，可以在線答題，在線詢問，創(chuàng)建教學(xué)資料云，大大方便了課堂的管理，教師可以對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)掌握，