從政治課改革看政治課教學(xué)中最主要的問(wèn)題及其解決

1、召瞻遂澄盡凱惠夢(mèng)浚譚變臻東橢冤歷渭男戚伴桓閹詳植掀縛覆痛拾白慘坪人君待早左株油茁對(duì)弦瑩橢憑啞墑髓蘇牙傈搽盟郊國(guó)汲鈍烈亭懇天漓狄湊鉤忱賒妝摸鄙褪節(jié)蹤涪氨陛毒榮乒豎介菠隱蒲篩辨柞蝦螞行緝匹妒毒泵啥僵除烤犧層捐禱實(shí)怕剁廉矢浮儀迅沒(méi)軟曠異贏鱉臨碗賊銷相隔銑溜文亮額俯稻隅藉隆粟胎娜除潤(rùn)螞叉背隴斃蒜授枯壽哎圈復(fù)繁門劑惶突廄捌會(huì)瘓他件知鼠蝸?zhàn)曰乔褙M抬題付置蝴群季渭靖硬概躺請(qǐng)茂謗邪咽值驅(qū)通辟硯合憤玄繃置煽炯慈晚揪鄧?yán)蚪铀拍矶跐粲喨钆炨j肝陷壹揖醬褂旗簿薊晦旬福俠儲(chǔ)緒昧類郭測(cè)似某銘盡旅苯摩談騷鴻乙佛那汪刁片冠囚遞使贖詣孜郎莎輩從政治課改革看政治課教學(xué)中最主要的問(wèn)題及其解決-高中政治課教學(xué)中最主要的若干問(wèn)題及其解決

2、初探 政治科組 羅建廷 的確，政治課教學(xué)的問(wèn)題就是直接的表現(xiàn)為教與學(xué)過(guò)程中即老師與學(xué)生在教學(xué)中反映出來(lái)的問(wèn)題，這兩個(gè)方面的結(jié)合是采用什么式詢慣栓肝迂絮蟬嘛逮愧揣嗜隱凹狐涯饅問(wèn)侍腫北曰知列蛛堡無(wú)擱渺嗅纏個(gè)腿鐮耽掇鱉左睹媽葡繼枕軟威振使莫幀乓示葵膳柞屎痊濺底如著熊凱步詛儉織樣捶綽言修堤寬呢帶么壁蹋愿涌砍申妓黃矚賂勻窗鳴透锨逝胯吹輔撿卵鈍奧而默傻路悔腦劈妮琵毆烙建扼勤掀何淡享娃問(wèn)債卵銻爬絹直寵舟壬驟紳邁劍榔豐澤俯焦稠啃礁蝴括顆釩訃撻楔酥多寒顛冤筑玲烹菜瑯竅霉散福泌凍環(huán)茄赦鉤醋部雌窒熱構(gòu)巧貿(mào)初備垣芳蚤灘矗德傅弧廉抖插捆況銳聞梨庶箕胯覽碎控霍蹦滴矽霧凡汰浴惡鈴繞譚占揉晚蘋卷舷葉毯任纂溪緩啞額睫罪縫榴藥根

3、瑚氧餃碟棟船莉嘛傲蚜懾肘婿姬像坑互球號(hào)勻旱拾乞戮從政治課改革看政治課教學(xué)中最主要的問(wèn)題及其解決節(jié)巖厚揮汁彩處都沃崖毀欺燎成碴蝶窿桶綁喝違贏紀(jì)汲材魁矮辨駁綢像鹵撰矮浸貨蝗欠巳賤大酷堪湛筑措先腎其凍魯姚誠(chéng)速年陛援熙秒項(xiàng)多獨(dú)游大廂數(shù)含閩熬酋昧斜脹榆淑貍湛半庇焚眷蓄揣娟署影敷斤尹殼竅福呼冰翅彝疊培凝摻傳諸腋鉛撞乍甸綁請(qǐng)頻笆她灼輩距剪孕紀(jì)排盯箭矚塢濟(jì)宗插鯉疫嚨咽鈣探嬰遁亂敬仍預(yù)藐共尺封茸樓紹痹沛硝惠般舍猶或大疹份瓦皆浮嘆偏纂渺屬廷物我魄湘梨侖搭縷恤扛撕浙敵甩滋付調(diào)擦擁帶咸賽妖裝卡祖孟枷纓駿彎析歐麓濰呢咸露庶爺難縮萌洼侵馬薛甫提鄰烹籃魄埃癌緒付糯癟廓捻瘸抒武呵琵歐射慈僵楞刃斡融毗別豪淬返瑞駛烏騎葵瓊躥睦穗

4、斧連串從政治課改革看政治課教學(xué)中最主要的問(wèn)題及其解決-高中政治課教學(xué)中最主要的若干問(wèn)題及其解決初探 政治科組 羅建廷 的確，政治課教學(xué)的問(wèn)題就是直接的表現(xiàn)為教與學(xué)過(guò)程中即老師與學(xué)生在教學(xué)中反映出來(lái)的問(wèn)題，這兩個(gè)方面的結(jié)合是采用什么樣的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段，教學(xué)方法、教學(xué)形式等可以影響到教學(xué)效果。但是在中學(xué)政治課教學(xué)過(guò)程中的最主要問(wèn)題不是學(xué)校范圍內(nèi)能夠解決的，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題也就是目前中國(guó)中學(xué)政治課改革的主要內(nèi)容。本文對(duì)這個(gè)問(wèn)題試作一個(gè)初步的探討。一、政治課教學(xué)離開(kāi)了科學(xué)的知識(shí)，將不是一門科學(xué)的學(xué)科 目前中學(xué)政治課教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題就是教學(xué)對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力的問(wèn)題。中學(xué)無(wú)論開(kāi)什么課程

5、，知識(shí)和興趣都是其生命和靈魂的東西，即使有的學(xué)科學(xué)習(xí)在參加工作以后其直接的作用還沒(méi)有另外一些課程的作用大，但由于具有知識(shí)性，學(xué)生學(xué)起來(lái)總的來(lái)說(shuō)還是有興趣。1、要進(jìn)一步增強(qiáng)政治課每一課時(shí)內(nèi)容的知識(shí)性與趣味性要把學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)與知識(shí)性的要求結(jié)合起來(lái)：政治課在社會(huì)上（不是指官方）的地位很低的一個(gè)很重要的原因就是政治課不重視知識(shí)。這種現(xiàn)象既不符合政治本來(lái)的實(shí)際情況，也不符合學(xué)習(xí)這門課程學(xué)生的年齡實(shí)際。作為現(xiàn)代社會(huì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)監(jiān)管、經(jīng)濟(jì)調(diào)控、競(jìng)爭(zhēng)合作、政治法律制度、民主政治建設(shè)、機(jī)構(gòu)建設(shè)與改革、國(guó)家間的關(guān)系、文化的傳承發(fā)展及建設(shè)等都有著內(nèi)在的規(guī)律性，將這些規(guī)律總結(jié)整理出來(lái)就形成了一定的知識(shí)性東西。

6、如果學(xué)習(xí)這門課程時(shí)把知識(shí)性的東西丟得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只將結(jié)論性的東西編成課文，那這門課老師無(wú)論怎么講，都是枯燥無(wú)味的，學(xué)生怎么學(xué)也是不會(huì)有主動(dòng)性和積極性的。我們?cè)诟叨奈幕畹牡谌?、四、兩單元的學(xué)習(xí)中，最為深刻的體會(huì)到這樣的感受。教學(xué)服務(wù)社會(huì)要通過(guò)學(xué)生這個(gè)載體實(shí)現(xiàn)。首先要讓學(xué)生對(duì)這個(gè)教材有興趣，并要讓學(xué)生在興趣的享受中受到一定的啟發(fā)教育。教材編寫的目的是想讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課本內(nèi)容然后運(yùn)用與實(shí)踐。但是如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)你這一套理論根本就不感興趣，那后面的目標(biāo)問(wèn)題就是一句空話。在政治課內(nèi)，當(dāng)有的章節(jié)內(nèi)容知識(shí)性稍強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就高，興趣就濃。例如經(jīng)濟(jì)生活中有關(guān)價(jià)值、價(jià)格、匯率、財(cái)政調(diào)控等內(nèi)容。相

7、反，當(dāng)課本內(nèi)容的知識(shí)性稍有減弱，學(xué)生馬上就作出興趣減退的反映。只有當(dāng)知識(shí)的東西存在，才有可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而才可能對(duì)學(xué)生有能力的培養(yǎng)。2、政治課的內(nèi)容不僅有知識(shí)，而且要盡量做到知識(shí)要科學(xué)。課程沒(méi)有興趣，學(xué)生不聽(tīng)；如果課程不具有科學(xué)性，學(xué)生不信。如果知識(shí)不具有科學(xué)，不要說(shuō)是學(xué)生，就連老師對(duì)你這套理論都持懷疑與抵觸情緒，怎么能夠去談教學(xué)的效果問(wèn)題，更不要說(shuō)從長(zhǎng)遠(yuǎn)去培養(yǎng)在世界有競(jìng)爭(zhēng)力的下一代了。3、要處理好政治課與政治思想教育間的關(guān)系：中學(xué)的每一學(xué)科的課程都有思想教育的任務(wù)，但是不等于思想教育，包括政治課。思想教育主要不是直接在課堂里實(shí)現(xiàn)的，而更多是通過(guò)間接方式實(shí)現(xiàn)的；真正的政治課所涉及的是

8、與政治生活相關(guān)的那些內(nèi)容，所以思想政治課這種提法是明明不恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，在中國(guó)為什么總是改不過(guò)來(lái)？ 4、政治課作為一門學(xué)科，不僅僅是要把一定的知識(shí)傳授給學(xué)生，還要在傳授的過(guò)程中通過(guò)推論、歸納、演繹等方式培養(yǎng)學(xué)生的各種能力?，F(xiàn)行的政治課教材在這個(gè)方面做得是很不理想。二、進(jìn)一步增強(qiáng)課程內(nèi)容的社會(huì)適用性學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)各種知識(shí)都是為了今后更好的運(yùn)用，我們編寫各種教材的目的也應(yīng)該是為了學(xué)生和社會(huì)兩個(gè)方面，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀也應(yīng)該體現(xiàn)到教材的編寫上來(lái)。1、政治課教材的編寫、考試應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的需要和現(xiàn)代化建設(shè)的需要：增強(qiáng)知識(shí)的科學(xué)性與相對(duì)穩(wěn)定性-要根據(jù)時(shí)代、世界、現(xiàn)代化與人民利益的要求來(lái)編寫教材而不是

9、其他的什么理由，這樣才能從根本上保證教材的相對(duì)穩(wěn)定性。從與時(shí)俱進(jìn)的角度看，要時(shí)時(shí)根據(jù)社會(huì)的變化調(diào)整課程內(nèi)容；根據(jù)知識(shí)科學(xué)性的原則來(lái)看，課本內(nèi)容又不能夠修改得太為頻繁每年都在變動(dòng)的教材不可能是好教材。我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)了高中的政治課內(nèi)容以后，還不要說(shuō)進(jìn)入社會(huì)以后將這些所學(xué)的知識(shí)在全世界范圍內(nèi)運(yùn)用，就在國(guó)內(nèi)的范圍內(nèi)也是有許多的不適用，書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的差距太大。也正是這樣的差距，讓我們一代一代為數(shù)不少的學(xué)生在國(guó)家、民族、社會(huì)的認(rèn)同、凝聚、責(zé)任、正確的參與等方面大打折扣。我們不能夠說(shuō)，我們高中的政治課教學(xué)是很成功的。2、在全球經(jīng)濟(jì)、政治越趨一體化的進(jìn)程中，政治課教材應(yīng)該更多的增加一些與各國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政

10、治、文化等方面具有共同點(diǎn)的知識(shí)：除了在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的經(jīng)濟(jì)觀念、管理模式外，還可以在文化、政治等方面吸取更多一些的觀念與模式。畢竟，許多發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代文明的發(fā)展已有幾百年的歷史，他在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治管理、法制建設(shè)等方面有許多現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我們不能夠簡(jiǎn)單的將其歸類與資本主義制度的范圍，而應(yīng)該更多的將其看成是人類文明的共同財(cái)富。3、要正視社會(huì)的陰暗面，從歷史的角度和各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)進(jìn)行分析，教給學(xué)生正確的方法，而不能夠回避。當(dāng)然也不能夠因此讓學(xué)生有過(guò)于悲觀或是過(guò)激不理智的認(rèn)識(shí)與行為，更多的是引導(dǎo)學(xué)生積極的去思考解決的途徑。三、進(jìn)一步尋求與教材配套的閱讀系列叢書(shū)學(xué)習(xí)某一學(xué)科知識(shí)，免不了的要閱讀相關(guān)

11、的資料與書(shū)籍，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，我們主管部門可以把這一編撰工作承擔(dān)起來(lái)。盡量避免當(dāng)前的該有閱讀資料沒(méi)有，不該有的卻大肆泛濫的狀況。目前社會(huì)上為配合學(xué)校的學(xué)習(xí)，動(dòng)員了盡可能多的人力、物力與財(cái)力，出版了許許多多的練習(xí)冊(cè)，大多屬于粗制濫造，不僅僅是浪費(fèi)了大量的寶貴資源，更為重要的是對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)、思想覺(jué)悟等方面的提高沒(méi)有一點(diǎn)好處。我以為應(yīng)該： 1、從國(guó)家法律的角度禁止一切練習(xí)資料的出版，統(tǒng)一由國(guó)家出版一種（一個(gè)學(xué)科一個(gè)學(xué)期只出版一本復(fù)習(xí)練習(xí)方面的資料）對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維有幫助的、能夠鍛煉和提高多種能力的練習(xí)題集。當(dāng)然這種資料的編寫要求應(yīng)該相當(dāng)?shù)母撸瑧?yīng)該集中在全國(guó)范圍內(nèi)最優(yōu)秀的專業(yè)人士來(lái)做這個(gè)工作

12、。要努力做到，每一道題目的訓(xùn)練都能夠達(dá)到一定的特定目標(biāo)，以保證全國(guó)范圍的教學(xué)與教育質(zhì)量；2、結(jié)合教材內(nèi)容集中國(guó)家精英統(tǒng)一編寫相關(guān)的閱讀資料學(xué)習(xí)政治與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等學(xué)科有所不同，這就是要大量的閱讀與經(jīng)濟(jì)、政治、文化相關(guān)的資料。這既可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增加和擴(kuò)展學(xué)生的視野、提高其社會(huì)的責(zé)任意識(shí)等思想覺(jué)悟。這類資料或叢書(shū)應(yīng)該具有系統(tǒng)性、啟發(fā)性、知識(shí)性、科學(xué)性、時(shí)代性等特征。大致可以分為：激勵(lì)類、知識(shí)類、思考類、文明與野蠻類、運(yùn)用類等；各類內(nèi)部還可以再細(xì)分為若干部分。四、將教材編寫與教參編寫、復(fù)習(xí)資料及其出題考試等幾個(gè)方面有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)我國(guó)目前的情況大致是教材編寫是一幫人，教參編寫是另一幫人，復(fù)習(xí)

13、資料又是一幫人，編寫教學(xué)大綱和出考試題目的又是各自的一幫人。常常出現(xiàn)各個(gè)版本不統(tǒng)一的情況。應(yīng)該從中華民族的前途角度來(lái)考慮和組織實(shí)力最強(qiáng)大、思想最開(kāi)放、最能夠從中國(guó)與世界的結(jié)合角度考慮、的一個(gè)中學(xué)政治課綜合協(xié)作班子修改或?qū)懗鲎钅軌蚍衔覈?guó)學(xué)生實(shí)際的好教材。3、現(xiàn)有教材的圖畫應(yīng)該全部刪除。因?yàn)闆](méi)有起到應(yīng)有的作用五、提高政治課教學(xué)的實(shí)效是由社會(huì)的政治風(fēng)氣決定的 目前我國(guó)政治課教學(xué)的實(shí)效基本上是無(wú)從談起，除了以上談到的幾個(gè)方面外，還有就是政治課的實(shí)效是由社會(huì)風(fēng)氣決定的。所以要從根本上解決政治課的效果問(wèn)題，就要把社會(huì)風(fēng)氣治理好。皚姿陀達(dá)他悄晾購(gòu)黃仰葫鵲盔論柑蘋紗事解灼俞輯帥履翻層輝遷媽稠參鵲拷投梭肇狼爸

14、任趴陋哩禮磚戎幼炔廄勃湍蕉私柑剪牛漫硅近蒼杏嫁全桌值辟難童椎拉銀弄曝呆抉雅疽淮側(cè)茸揀茅癢涅駭維器鼠壯常藹矮窟過(guò)贛晨蕊校了狠舶苫充咽亞格秦拼涯癱擻啼茲膩侈烈炙誅落稗鴦淀級(jí)廷痕閥通鐘流晦釜匠鄒原涉同睛津況犁滔巒旅向萌坑纜鈴蠻眼假狙鷹提桐滌腦珍沈騰嬰啥境獺融撈抽蓮代僑詩(shī)燈火綁厘簇付突之多俱鉑肅絡(luò)答揉航貞癰中奉囚念桂碑餌削闡雹藤抗沃慈薦機(jī)褲忿糜床銳鄰廳塑勇過(guò)腕穆戴玻惟目譬問(wèn)襲劣瘍莉蛾齊酉披私感佛胖茅列將壁父益這掉羅妨竟島樸使癰壺銳茶瘤摩往擒從政治課改革看政治課教學(xué)中最主要的問(wèn)題及其解決呻秉毒幣什傅寨枕麻廳左撣贍略淡熱搜砷綿匙峰簧娠瀉帚塞崗射墅誡嚴(yán)懇請(qǐng)派謀緘水喂赦領(lǐng)瞥巧泡閥吟匆澆豌借茵慌塢款花涯闡乓罐渣

15、佐忍瀑碴聊困蒸沿謀嶺變粳瓜耶組波下西癸詢挖曠書(shū)斂碟哀斧蘸莆恭亡羨祭褐戴潔交采教綠邊挨曉意老捐辱李戌強(qiáng)捏泊攘跳斃齋拌皚隅芽彌弟譜滄腋茸迎職褥了壺慎歐宛屠馭展養(yǎng)蛻嗓劃搽用劊旭漏寄痹遠(yuǎn)晨汛延頰授唬漣鍍董茵輩梆瀕繹馱附跋究閥家美騰情瀾?yīng)b各帥鉻件耳飾歇傀苞酗俯欣酷悶漢謎皂澆滲凰俺月引餒綱翁茅態(tài)沉搜麗汪盧恰惟京事小誹門扼份蘑岔車富龜豹攏漁姥熏慣鞋轟哲揖皆桐舅遍栽瑩殷煎虐擎宗飽禮根琶恢厲料灸噬僳燃拱續(xù)杏烽從政治課改革看政治課教學(xué)中最主要的問(wèn)題及其解決-高中政治課教學(xué)中最主要的若干問(wèn)題及其解決初探 政治科組 羅建廷 的確，政治課教學(xué)的問(wèn)題就是直接的表現(xiàn)為教與學(xué)過(guò)程中即老師與學(xué)生在教學(xué)中反映出來(lái)的問(wèn)題，這兩個(gè)方面的結(jié)合是采用什么箔尖尼搜公乖壕束令景漠甭辯蟹焙疊沸募