主題探尋學(xué)前兒童想象的培養(yǎng)

1、精選ppt探尋3 學(xué)前兒童想象的培養(yǎng)精選ppt案例：一場(chǎng)奇特的訴訟案 1968年，美國內(nèi)華達(dá)州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她認(rèn)識(shí)禮品盒上OPEN的第一個(gè)字母“O”。這位媽媽非常吃驚，問她怎么認(rèn)識(shí)的。伊迪絲說：“是薇拉小姐教的?！?這位母親表揚(yáng)了女兒之后，一紙?jiān)V狀把薇拉小姐所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭。 因?yàn)樗J(rèn)為女兒在認(rèn)識(shí)“O”之前，能把“O”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自從勞拉三世幼兒園教她識(shí)讀了26個(gè)字母，伊迪絲便失去了這種能力。她要求該幼兒園對(duì)這種后果負(fù)責(zé)，賠償伊迪絲精神傷殘費(fèi)1000萬美元。 訴狀遞上之后，在內(nèi)華達(dá)州立刻掀起軒然大波。勞拉三世幼兒園認(rèn)為這位母親

2、瘋了，一些家長也認(rèn)為她有點(diǎn)小題大做，她的律師也不贊同她的做法，認(rèn)為這場(chǎng)官司是浪費(fèi)精力。然而，這位母親堅(jiān)持要把這場(chǎng)官司打下去，哪怕傾家蕩產(chǎn)。 三個(gè)月后，此案在內(nèi)華達(dá)州立法院開庭。最后的結(jié)果出人意料：勞拉三世幼兒園敗訴，因?yàn)榕銓張F(tuán)的23名成員被這位母親在辯護(hù)時(shí)講的一個(gè)故事感動(dòng)了。精選ppt 她說：我曾到東方某個(gè)國家旅行，在一個(gè)公園里見過兩只天鵝，一只被剪去了左邊的翅膀，一只完好無損。剪去翅膀的被放養(yǎng)在一片較大的水塘里，完好的一只被放養(yǎng)在一片較小的水塘里，當(dāng)時(shí)我非常不解，就請(qǐng)教那里的管理人員，他們說，這樣能防止它們逃跑。我問為什么?他們解釋，剪去一邊翅膀的無法保持身體平衡，飛起后就會(huì)掉下來；在小水塘

3、里的，雖然沒被剪去翅膀，但起飛時(shí)會(huì)因沒有必要的滑翔路程，只好老實(shí)地呆在水里。當(dāng)時(shí)我非常震驚，震驚于東方人的聰明。可是我也感到非常悲哀，為兩只天鵝感到悲哀。今天，我為我女兒的事來打這場(chǎng)官司，是因?yàn)槲腋械揭恋辖z變成了勞拉三世幼兒園的一只天鵝。他們剪掉了伊迪絲的一只翅膀，一只想像的翅膀，人們?cè)缭绲鼐桶阉哆M(jìn)了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。 這段辯護(hù)詞后來成了內(nèi)華達(dá)州修改公民教育保護(hù)法的依據(jù)?，F(xiàn)在美國的公民權(quán)法規(guī)定，幼兒在學(xué)校擁有兩項(xiàng)權(quán)利：1、玩的權(quán)利；2、問為什么的權(quán)利。精選ppt(1)這樁訴訟案起訴原因“奇特”在哪里？(2)用精練而明確的語言概括本案例的意義。（1）奇特在為女兒的想像力受損而

4、起訴。（2）在玩中培養(yǎng)幼兒的想像力比傳授其知識(shí)更重要。 幼兒在玩中發(fā)展想像力比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。 不要過早地給孩子傳授知識(shí)，這樣會(huì)制約其想像力的發(fā)展。精選ppt 觀察是智力活動(dòng)的源泉。 記憶是智力活動(dòng)的前提。 想象是對(duì)客觀事物的抽象、概括與再造的能力，是智力活動(dòng)的核心。精選ppt豐富表象豐富表象采用直觀教具、實(shí)物采用直觀教具、實(shí)物接觸大自然接觸大自然 發(fā)展語言表現(xiàn)力發(fā)展語言表現(xiàn)力語言要優(yōu)美、生動(dòng)、形象語言要優(yōu)美、生動(dòng)、形象情緒飽滿、語速恰當(dāng)、語調(diào)適當(dāng)情緒飽滿、語速恰當(dāng)、語調(diào)適當(dāng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用語言講述鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用語言講述一、積累感性經(jīng)驗(yàn)精選ppt 游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，幼兒可以

5、在游戲中利用玩具和對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的模仿，積極、自由的想象。 例如：讓幼兒玩“給病人打針”的游戲，幼兒會(huì)把自己當(dāng)大夫，把布娃娃當(dāng)病人，變給娃娃打針邊說：“別哭，不疼，一會(huì)就打完了”二、在游戲中鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象精選ppt在游戲活動(dòng)中，要注重讓幼兒進(jìn)行角色扮演，分享角色的樂趣，在輕松愉快的氣氛中接收教育。精選ppt精選ppt用廢品做的玩具用廢品做的玩具精選ppt發(fā)展想象力的有效途徑發(fā)展想象力的有效途徑文學(xué)活動(dòng)文學(xué)活動(dòng)故事續(xù)編故事續(xù)編仿編詩歌仿編詩歌適時(shí)停止故事講述適時(shí)停止故事講述藝術(shù)活動(dòng)藝術(shù)活動(dòng)美術(shù)美術(shù)音樂和舞蹈活動(dòng)音樂和舞蹈活動(dòng)其它活動(dòng)其它活動(dòng)填補(bǔ)成畫填補(bǔ)成畫 想象錄音想象錄音重新排列圖畫重

6、新排列圖畫三、開展文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)精選ppt1.繪畫 紙工、泥工、繪畫等思考：在學(xué)前兒童繪畫類活動(dòng)中要注意什么？活動(dòng)的目的，不是教授美術(shù)知識(shí)或技巧。而是：1.培養(yǎng)兒童對(duì)美術(shù)的興趣；2.創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境和情境，發(fā)展兒童對(duì)于美感的追求；3.發(fā)展形象思維，培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維和想象力精選ppt2.音樂和舞蹈思考：在學(xué)前兒童音樂類活動(dòng)中要注意什么？精選ppt精選ppt3.語言類活動(dòng) 兒歌、故事、閱讀 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中明確提出建議：“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造力。如鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾；鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己

7、對(duì)圖書和故事的理解；鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。” 案例：歌德的母親給小歌德講故事是，總把結(jié)尾留給他去想象、續(xù)編，培養(yǎng)了歌德非凡的想象力。精選ppt 案例：哈利波特的作者羅琳，從小喜歡寫作和講故事的她在6歲時(shí)就寫了一篇跟兔子有關(guān)的故事。精選ppt精選ppt（四）創(chuàng)設(shè)問題情境，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。（四）創(chuàng)設(shè)問題情境，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。1 1、下列哪個(gè)問題有利于發(fā)揮幼兒的想象力：、下列哪個(gè)問題有利于發(fā)揮幼兒的想象力：A A、小螃蟹比較適合做什么工作？、小螃蟹比較適合做什么工作？B B、小螃蟹走路很有趣，適合去馬戲團(tuán)做演員，是不、小螃蟹走路很有趣，適合去馬戲團(tuán)做

8、演員，是不是？是？開放式開放式問題問題有利于有利于想象的開展，想象的開展，封閉式封閉式問題問題不利于不利于想象的開展。想象的開展。精選ppt2 2、問題要適合幼兒經(jīng)驗(yàn)，不能太難，也、問題要適合幼兒經(jīng)驗(yàn)，不能太難，也不能太容易。不能太容易。 在欣賞詩歌在欣賞詩歌春風(fēng)春風(fēng)時(shí)，我時(shí)，我（教師）問：（教師）問：“春風(fēng)吹來了，我們周圍的春風(fēng)吹來了，我們周圍的環(huán)境發(fā)生了什么變化？環(huán)境發(fā)生了什么變化？”，課堂陷入了靜，課堂陷入了靜默狀態(tài)。默狀態(tài)。 我趕緊換了一種提問方式，即把我趕緊換了一種提問方式，即把問題具體化，縮小化，問：問題具體化，縮小化，問：“春天到了，春天到了，柳樹有什么變化？柳樹有什么變化？”“

9、”“桃樹、小草有什桃樹、小草有什么變化？么變化？”“”“小朋友的穿著打扮有什么小朋友的穿著打扮有什么不一樣了？不一樣了？”這下，教室里馬上活這下，教室里馬上活躍起來，大家說出了許多春天的變化。躍起來，大家說出了許多春天的變化。 精選ppt練習(xí)：大班看圖講述故事練習(xí)：大班看圖講述故事灰角鹿灰角鹿 一只小鹿因?yàn)樯?，頭上的角變成了灰色，它難過極了。一只小鹿因?yàn)樯?，頭上的角變成了灰色，它難過極了。一天，小鹿正在樹叢里睡覺，醒來后發(fā)現(xiàn)兩只小鳥在自己頭上搭了一天，小鹿正在樹叢里睡覺，醒來后發(fā)現(xiàn)兩只小鳥在自己頭上搭了一個(gè)鳥窩，它想：小鳥搭一個(gè)窩多不容易，以后我得慢慢地走，別一個(gè)鳥窩，它想：小鳥搭一個(gè)窩多

10、不容易，以后我得慢慢地走，別把小鳥給摔壞了。當(dāng)下雨的時(shí)候，小鹿躲到樹葉下，怕把小鳥給淋把小鳥給摔壞了。當(dāng)下雨的時(shí)候，小鹿躲到樹葉下，怕把小鳥給淋濕了；當(dāng)天晴的時(shí)候，小鹿站在太陽下讓小鳥把羽毛曬干；當(dāng)小鳥濕了；當(dāng)天晴的時(shí)候，小鹿站在太陽下讓小鳥把羽毛曬干；當(dāng)小鳥練習(xí)飛的時(shí)候，小鹿跟在小鳥的后面保護(hù)他們。練習(xí)飛的時(shí)候，小鹿跟在小鳥的后面保護(hù)他們。 在這個(gè)故事中教師需要引導(dǎo)幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)，講出多種小鹿在這個(gè)故事中教師需要引導(dǎo)幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)，講出多種小鹿保護(hù)小鳥的方法。下面是保護(hù)小鳥的方法。下面是A A老師的教學(xué)片段：老師的教學(xué)片段： A A老師的部分提問：老師的部分提問：“小鹿生病了，它的角變成了什么顏

11、色？小鹿生病了，它的角變成了什么顏色？它是不是很難過？小鹿有沒有保護(hù)小鳥？小鹿是怎樣保護(hù)小鳥的？它是不是很難過？小鹿有沒有保護(hù)小鳥？小鹿是怎樣保護(hù)小鳥的？”沒有其他的引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考，幼兒自主性學(xué)習(xí)的方法比較少，沒有其他的引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考，幼兒自主性學(xué)習(xí)的方法比較少，所以幼兒講述的很少。所以幼兒講述的很少。（請(qǐng)問：應(yīng)該提什么樣的問題？）（請(qǐng)問：應(yīng)該提什么樣的問題？） B B老師在引導(dǎo)幼兒理解了故事內(nèi)容后，采用文學(xué)性的語言，老師在引導(dǎo)幼兒理解了故事內(nèi)容后，采用文學(xué)性的語言，巧妙的運(yùn)用了巧妙的運(yùn)用了“當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)候的時(shí)候小鹿就小鹿就”來引導(dǎo)，讓幼兒講述小來引導(dǎo)，讓幼兒講述小鹿保護(hù)小鳥的方法，生動(dòng)有趣，幼兒想出很多小鹿保護(hù)小鳥的方鹿保護(hù)小鳥的方法，生動(dòng)有趣，幼兒想出很多小鹿保護(hù)小鳥的方法，輕松的達(dá)到了老師想要的教學(xué)效果。法，