28尺有所短寸有所長[2]

1、 自由閱讀課文，借助工自由閱讀課文，借助工具書自學課文中的生字和新具書自學課文中的生字和新詞，再把課文讀正確、讀流詞，再把課文讀正確、讀流利，了解課文寫了什么事？利，了解課文寫了什么事？是采用什么形式來寫的？是采用什么形式來寫的？尺有所短，寸有所長尺有所短，寸有所長：也作也作“尺短寸長尺短寸長”。尺比寸長，。尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得短；寸但和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。比喻各有長處，也各有短處，得長。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。彼此都有可取之處。 生字生字:詞語詞語:昧昧 寞寞 睦睦 析析 患患 匪匪 逾

2、逾題目也作題目也作“尺短寸長尺短寸長”。尺比寸長，但和。尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。比喻各有長和更短的東西相比就顯得長。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。處，也各有短處，彼此都有可取之處。冒昧冒昧 疏遠疏遠 嫉妒嫉妒 寂寞寂寞擺脫擺脫 處境處境 分析分析 心態(tài)心態(tài) 患者患者 告誡告誡 受益匪淺受益匪淺 年逾古稀年逾古稀 和睦相處和睦相處我會讀：我會讀：生字生字: mi sh m冒昧冒昧 疏遠疏遠 寂寞寂寞 和睦相處和睦相處 hun ji fi分析分析 患者患者 告誡告誡 受益匪淺受益匪淺 y年逾古稀年

3、逾古稀紅眼?。涸谡n文里指看到國強取得好紅眼?。涸谡n文里指看到國強取得好成績非常羨慕而忌妒。成績非常羨慕而忌妒。碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責。碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責。摔跟頭：比喻在生活中遇到的各種困摔跟頭：比喻在生活中遇到的各種困難。難。尺有所短，寸有所長尺有所短，寸有所長：也作也作“尺短寸長尺短寸長”。尺比寸長，。尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得短；寸但和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。比喻各有長處，也各有短處，得長。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。彼此都有可取之處。 1.張國強同學寫信給柯巖，目的是什么？張國

4、強同學寫信給柯巖，目的是什么？向柯巖請教，希望擺脫困境。向柯巖請教，希望擺脫困境。2.張國強同學遇到了怎樣的困境？張國強同學遇到了怎樣的困境？張國強在作文比賽中獲獎后，他感覺同學們因為張國強在作文比賽中獲獎后，他感覺同學們因為嫉妒疏遠了他，他感覺很寂寞。嫉妒疏遠了他，他感覺很寂寞?？聨r，著名女作家、詩人。全國政協(xié)委柯巖，著名女作家、詩人。全國政協(xié)委員，中國作家協(xié)會主席團委員。代表作：員，中國作家協(xié)會主席團委員。代表作：娃娃店娃娃店雙雙和姥姥雙雙和姥姥。1.柯巖是否認同張國強同學所說的同學因為成績被超過而疏遠他？柯巖是否認同張國強同學所說的同學因為成績被超過而疏遠他？2.為什么說問題出在張國強同

5、學身上？為什么說問題出在張國強同學身上？張國強平時朋友多，與人和睦相處張國強平時朋友多，與人和睦相處+ 不可能同時嫉妒不可能同時嫉妒用我的例子說明：驕傲使人摔跟頭用我的例子說明：驕傲使人摔跟頭尺有所短，寸有所長尺有所短，寸有所長尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得短；尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。近義：人外有人，天外有天。近義：人外有人，天外有天。通過柯巖對張國強同學問題的分析，告訴我們通過柯巖對張國強同學問題的分析，告訴我們

6、只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點一滴地改正自只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點一滴地改正自己的缺點，才能擁有越來越多的好朋友。己的缺點，才能擁有越來越多的好朋友?？聨r老師：柯巖老師： 您好！您好！ 我從報上讀到您寫給小學生的信，很有意思。雖然我我從報上讀到您寫給小學生的信，很有意思。雖然我不認識你，但還是想冒昧的給你寫封信，向您說件事情不認識你，但還是想冒昧的給你寫封信，向您說件事情兒。兒。 我在班里原來的好朋友很多。最近，我的作文在全國我在班里原來的好朋友很多。最近，我的作文在全國征文比賽中得了獎，縣報、市報都有記者采訪我。本來是征文比賽中得了獎，縣報、市報都有記者采訪我。本來是件很高興的事情，但不知

7、怎么的，好些朋友忽然離我疏遠件很高興的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然離我疏遠了，甚至有的同學不理我。我很傷心，也很生氣。我又沒了，甚至有的同學不理我。我很傷心，也很生氣。我又沒得罪他們，不就是我的成績超過了他們，他們嫉妒我唄！得罪他們，不就是我的成績超過了他們，他們嫉妒我唄！有什么了不起的！可過去熱鬧慣了，現(xiàn)在出出進進，總是有什么了不起的！可過去熱鬧慣了，現(xiàn)在出出進進，總是自己一個人，看著同學勾肩搭背，有說有笑地走來走去，自己一個人，看著同學勾肩搭背，有說有笑地走來走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您討教，希望您幫助我擺我感到很寂寞。于是我想到了向您討教，希望您幫助我擺脫困境。脫困境。 敬祝

8、敬祝身體健康身體健康 小學生：張國強小學生：張國強 5月月10日日柯巖老師：柯巖老師：稱呼。要頂格寫。后面用冒號。稱呼。要頂格寫。后面用冒號。正文。正文。一般一般先寫先寫“您好您好”之類的問之類的問侯語，然后侯語，然后另起一段，另起一段，段首空兩段首空兩格。格。 敬祝敬祝身體健康身體健康祝福語。寫在信的祝福語。寫在信的結尾。分兩行，第結尾。分兩行，第一行空兩格，第二一行空兩格，第二行頂格寫。行頂格寫。 署名。祝福語后另換署名。祝福語后另換一行靠右寫。署名一行靠右寫。署名下方寫日期。下方寫日期。 張國強同學為什么要給柯巖老師寫信？張國強同學為什么要給柯巖老師寫信？信中他敘述了哪些苦惱？信中他敘述

9、了哪些苦惱？ 柯巖老師是怎樣幫助張國強分析原因柯巖老師是怎樣幫助張國強分析原因的？柯巖老師在回信中還敘述了一些自己的？柯巖老師在回信中還敘述了一些自己親身經(jīng)歷的事，這有什么作用？親身經(jīng)歷的事，這有什么作用？ 你明白了為什么用你明白了為什么用“尺有所短，寸有尺有所短，寸有所長所長”來作題目的原因了嗎？來作題目的原因了嗎？ 你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)或者問題（請簡你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)或者問題（請簡要地寫在書中的空白處）。要地寫在書中的空白處）。如何解決問題的？如何解決問題的？ 一個人如果總是用自己的長一個人如果總是用自己的長處去比別人的短處，那么他不但處去比別人的短處，那么他不但會停止前進，還會形單影只，十

10、會停止前進，還會形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學習別人的的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學習別人的長處，他就會飛快地進步，越來長處，他就會飛快地進步，越來越奮發(fā)樂觀。越奮發(fā)樂觀。朗讀感悟：朗讀感悟：說說你的看法？說說你的看法？ 尺有所短，寸有所長尺有所短，寸有所長。也。也作作“尺短寸長尺短寸長”。尺比寸長，但。尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得短；寸和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。顯得長。比喻各有長處，也各有比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。短處，彼此都有可取之處。 這封信對你有幫助

11、嗎？你這封信對你有幫助嗎？你妒嫉過別人嗎？別人妒嫉過妒嫉過別人嗎？別人妒嫉過你嗎？通過學習柯巖老師的你嗎？通過學習柯巖老師的回信你有什么想法？回信你有什么想法？ 通過學習這兩封信，通過學習這兩封信，看看書信在格式和看看書信在格式和 語語上有什么要求？上有什么要求？ 信的格式信的格式 (1) (1) 稱呼。把對收信人的稱呼寫在稱呼。把對收信人的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號，表示下第一行，頂格。后面加上冒號，表示下面有話要說。怎樣稱呼，要根據(jù)寫信人面有話要說。怎樣稱呼，要根據(jù)寫信人和收信人的關系而定，一般說，當面怎和收信人的關系而定，一般說，當面怎樣稱呼，信上就怎樣稱呼。有時可以在樣稱呼，信

12、上就怎樣稱呼。有時可以在稱呼前面加稱呼前面加“敬愛的敬愛的”“”“親愛的親愛的”這樣這樣的詞語。的詞語。 （2 2）正文。這是信的主）正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話，要部分。寫信人要說的話，都寫在這部分。正文的開頭都寫在這部分。正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的空兩格，通常是先寫問候的話，如，話，如，“您好！您好！”“”“你身你身體好嗎？體好嗎？”如果寫的是回信，如果寫的是回信，可以寫可以寫“月月日的來信已日的來信已收到收到”等內(nèi)容。如果來信中等內(nèi)容。如果來信中提出一些問題或要求代辦的提出一些問題或要求代辦的事，事，可以先把問題回答清楚，或者把代辦事情的結果可以先把問題回答清楚，或者把

13、代辦事情的結果告訴對方，然后再寫自己想說的話。如果說的事告訴對方，然后再寫自己想說的話。如果說的事情多，就應該分段寫，寫完一件，再寫一件。每情多，就應該分段寫，寫完一件，再寫一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。 （3 3）結尾。正文完了，結尾應寫上致敬）結尾。正文完了，結尾應寫上致敬或祝福的話，如，或祝福的話，如，“此致敬禮此致敬禮”“”“祝你健祝你健康康”。結尾的寫法，根據(jù)對象而定。如果給。結尾的寫法，根據(jù)對象而定。如果給長輩寫信，可以寫長輩寫信，可以寫“敬祝近安敬祝近安”“”“敬祝健敬祝健康康”；如果給平輩寫信，可以寫；如果給平輩寫信，可以寫“祝你健祝你健康康”“”“祝

14、你工作順利祝你工作順利”；如果給晚輩寫信，；如果給晚輩寫信，可以寫可以寫“祝你進步祝你進步”“”“望你努力學習望你努力學習”。其。其中，中，“此致此致”“”“祝你祝你”等字眼，應緊接正文等字眼，應緊接正文之后，或單獨占一行，空兩格寫；之后，或單獨占一行，空兩格寫；“敬敬禮禮”“”“健康健康”“”“工作順利工作順利”等字眼，要另起等字眼，要另起一行頂格寫。一行頂格寫。 （4 4）署名。結尾寫完后，在信的右下方寫）署名。結尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字?？梢詭?，也可以不帶姓（熟上寫信人的名字?？梢詭?，也可以不帶姓（熟悉的人可以不寫姓）。有時可以在名字前面加上悉的人可以不寫姓）。有時可以

15、在名字前面加上稱謂，如稱謂，如“弟、兒、侄、妹弟、兒、侄、妹”。如果加稱謂，一。如果加稱謂，一般不帶姓。如果是給單位或組織寫信，姓名要寫般不帶姓。如果是給單位或組織寫信，姓名要寫齊全。齊全。 （5 5）日期。日期可）日期。日期可以寫在署名的后面，也以寫在署名的后面，也可以另起一行寫?？梢粤砥鹨恍袑?。 （6）如果在信里問候別人，一般在署名和）如果在信里問候別人，一般在署名和日期之后，另起一行，寫上日期之后，另起一行，寫上“請代向請代向問問好！好！”“”“并此問好！并此問好！” （7）如果信已經(jīng)寫好，但是還有一些話沒）如果信已經(jīng)寫好，但是還有一些話沒有說完，可以寫在信的后面。先寫一個有說完，可以寫

16、在信的后面。先寫一個“附附”字，后面加上冒號，寫完補充的話以后，再加字，后面加上冒號，寫完補充的話以后，再加上上“又及又及”二字，二字，“又及又及”后面加句號。后面加句號。稱呼稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。示下面有話要說。正文正文：信的主要部分。開頭空兩格，先信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。寫問候的話。結尾結尾：寫上致敬或祝福的話。寫上致敬或祝福的話?！按酥麓酥隆?、“祝你祝你”等話，應緊接正文之后，或另起等話，應緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，一行空兩格寫，“敬禮敬禮”“”“健康健康”之類的之類的話另起一行頂格寫。話另起一行頂格寫。署名

17、署名：信的右下方寫上寫信人的名字。信的右下方寫上寫信人的名字。日期日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。：可寫在署名后，也可另起一行寫。寫信的格式寫信的格式: :書信的格式書信的格式(1) (1) 稱呼稱呼(2) (2) 正文正文(3) (3) 結尾結尾(4) (4) 署名署名(5) (5) 日期日期 （1 1）在信封的第一行寫收信人的地址。字跡要工）在信封的第一行寫收信人的地址。字跡要工整，地名要詳細。寫地名要由省、市、縣，一直寫到區(qū)、整，地名要詳細。寫地名要由省、市、縣，一直寫到區(qū)、街和門牌號碼。如果是給農(nóng)村寫信，還要寫上鄉(xiāng)名和村街和門牌號碼。如果是給農(nóng)村寫信，還要寫上鄉(xiāng)名和村名。信封的左上

18、角畫著六個方格，應在里面填上收信人名。信封的左上角畫著六個方格，應在里面填上收信人的郵政編碼。的郵政編碼。 信封的格式信封的格式 （2 2）在信封的第二行中間寫收信人的姓名。）在信封的第二行中間寫收信人的姓名?？梢愿鶕?jù)收信人的身份，在名字后面寫可以根據(jù)收信人的身份，在名字后面寫“同志收同志收”或或“先生（女士）收先生（女士）收”等，此處應避免寫稱謂，等，此處應避免寫稱謂，如，不宜寫如，不宜寫“爺爺收爺爺收”。 （3 3）在信封的第三行寫上寄信人的地址和姓名。）在信封的第三行寫上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六個小方格，應在這里填上寄信人的信封的右下角有六個小方格，應在這里填上寄信人的郵政編碼。信件萬一出現(xiàn)投遞困難的情況，郵局可以郵政編碼。信件萬一出現(xiàn)投遞困難的情況，郵局可以憑借這些信息，迅速地把信退還給寄信人。憑借這些信息，迅速地把信退還給寄信人。 （4）信封上的字不能用鉛筆寫，）信封上的字不能用鉛筆寫，以防模糊不清；更不能用紅筆寫，以防模糊不清；更不能用紅筆寫，因為這是不禮貌的行為因為這是不禮貌的行為。 （5 5）托人轉(zhuǎn)交的信，在信封上）托