學(xué)校制度建設(shè)情況

1、學(xué)校制度建設(shè)情況制度建設(shè)工作，是社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作下面是小編給你帶來的關(guān)于校制度建設(shè)情況的工作總結(jié)歡迎閱讀參考學(xué)校制度建設(shè)工作情況總結(jié)一按照教體局“關(guān)于做好教育系統(tǒng)規(guī)章制度廢、改、立工作的通知，要求*學(xué)區(qū)認(rèn)真開展了制度的清查、梳理、廢改立工作對(duì)一些不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的制度進(jìn)行了“廢改立”處理；本次清查制度322項(xiàng)制度廢除42項(xiàng)修改完善33項(xiàng)建立20項(xiàng)一、以全面梳理清查為切入點(diǎn)明確廢改立標(biāo)準(zhǔn)隨著創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、風(fēng)清氣正、黨風(fēng)廉政建設(shè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的推進(jìn)和學(xué)生營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃等工作的開展*學(xué)區(qū)亟需建立與之相適應(yīng)的規(guī)章制度確保制度管好人我們結(jié)合工作實(shí)際認(rèn)真查找了目前存在的制度不健全、管理不到位、措

2、施不完善、工作滯后等制學(xué)區(qū)發(fā)展的一些問題對(duì)原有規(guī)章制度、政策措施、意見辦法進(jìn)行了全面清查和梳理二、以完善工作機(jī)制為基本點(diǎn)落實(shí)廢改立任務(wù)(1) 對(duì)內(nèi)容陳舊、操作性不強(qiáng)不能發(fā)揮應(yīng)有作用的原有規(guī)章制度予以廢止比如甲型值班及零報(bào)告制度(2) 對(duì)不符合新形勢(shì)、新任務(wù)要求作用發(fā)揮不好的規(guī)章制度進(jìn)行了修訂完善如對(duì)學(xué)校食堂從業(yè)人員健康及衛(wèi)生管理制度、信息上報(bào)制度等進(jìn)行了修訂(3) 對(duì)現(xiàn)實(shí)工作需要而尚未建立規(guī)章制度的我們進(jìn)行了調(diào)查研究、科學(xué)論證建立起新的制度比如“書香校園”活動(dòng)規(guī)章制度、托餐點(diǎn)制度20xx年“書香校園”活動(dòng)正大力推進(jìn)各校也沒有現(xiàn)成的制度保障活動(dòng)效果；學(xué)生營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃也是新事物也需要有相應(yīng)的制度措施才

3、能保證實(shí)效因此我們?cè)诔浞终{(diào)查、討論過后予以完善三、以推進(jìn)日常工作為著眼點(diǎn)確保服務(wù)好師生1 、為建立健全合理、規(guī)范、全面的制度體系結(jié)合廢改立工作我們力求從制度上、源頭上杜絕教育教學(xué)不力、學(xué)生成績(jī)提高緩慢等不良現(xiàn)象我們梳理了各崗位職責(zé)并深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)推行黨員示范崗制度發(fā)揮黨員模范帶頭作用努力提高服務(wù)師生的質(zhì)量效率2 、借此“廢改立”工作之機(jī)我們匯編了*學(xué)區(qū)師生手冊(cè)該手冊(cè)涵蓋了學(xué)區(qū)全部工作范圍涉及校園安全、衛(wèi)生、食堂、教育教學(xué)、考核等把和面向師生服務(wù)內(nèi)容的工作規(guī)范、行為準(zhǔn)則、辦理程序、聯(lián)系電話等全部予以公布形成制度化的手冊(cè)方式方便師生使用四、以科學(xué)論證為落腳點(diǎn)確保內(nèi)容合理程序規(guī)范在“立”時(shí)因工

4、作面廣需學(xué)區(qū)多部門參與如我們?cè)谥贫w育衛(wèi)生工作聯(lián)席會(huì)議制度時(shí)就牽涉到各校德育組我們還十分注重科學(xué)論證、充分協(xié)調(diào)、民主決策等必要程序通過座談會(huì)、論證會(huì)或者書面征求意見等形式廣泛聽取相關(guān)方面意見確保擬制定制度內(nèi)容的合理性和程序的規(guī)范性確保新制度高效實(shí)用、方便師生增強(qiáng)科學(xué)性和可行性再比如新制定學(xué)校食堂衛(wèi)生管理制度我們調(diào)動(dòng)了各校營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃負(fù)責(zé)人后勤等；不等不拖加班加點(diǎn)多次舉行座談會(huì)并幾易其稿確保為學(xué)校食堂管理提供良好的制度保障為提高制度的執(zhí)行力我們一方面堅(jiān)持規(guī)則先行嚴(yán)格按章辦事任何人未經(jīng)程序不得突破既有規(guī)定；另一方面根據(jù)師生的意見和實(shí)際情況適時(shí)修訂規(guī)章拓寬意愿表達(dá)渠道完善源頭參與機(jī)制*學(xué)區(qū)以“廢改立”為

5、契機(jī)切實(shí)推動(dòng)了各項(xiàng)日常工作的開展從我們的體會(huì)來看“廢改立”不僅沒有增加我們的額外工作相反還規(guī)范和促進(jìn)和我們的工作做好“廢改立”工作不僅是促進(jìn)學(xué)區(qū)管理進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的需要更是推進(jìn)我們?nèi)粘９ぷ鞯钠惹行枰剑?學(xué)區(qū)20xx年制度建設(shè)情況統(tǒng)計(jì)表學(xué)校制度建設(shè)工作情況總結(jié)二江同志在十六大報(bào)告中指出：一定要把思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來把制度建設(shè)貫穿其中還強(qiáng)調(diào)改進(jìn)黨風(fēng)一靠教育二靠制度高度闡述了制度建設(shè)在四化建設(shè)和黨風(fēng)建設(shè)中的重要性我們學(xué)校要全面實(shí)施素質(zhì)教育要提高教育質(zhì)量需要基本的校舍設(shè)施和必要的教學(xué)儀器設(shè)備需要一定的經(jīng)費(fèi)而這些硬條件往往受外界的影響和制約不以校長(zhǎng)的意志為轉(zhuǎn)移然而我

6、們校長(zhǎng)可以在學(xué)校的內(nèi)部管理上做文章用科學(xué)的管理來提高質(zhì)量這是校長(zhǎng)自己可以把握和做到的我市中小學(xué)的校長(zhǎng)十分重視學(xué)校的制度建設(shè)根據(jù)上級(jí)要求和本校實(shí)際制訂了許多符合本校實(shí)際的規(guī)章制度用制度規(guī)范學(xué)校的教育行為和教師、學(xué)生的活動(dòng)提高學(xué)生全面素質(zhì)提高了學(xué)校的辦學(xué)水平筆者在長(zhǎng)期的學(xué)校管理崗位上對(duì)學(xué)校的制度建設(shè)也作過一些探索和嘗試總結(jié)出制度建設(shè)的八個(gè)要現(xiàn)撰文向各位同行求教一、要以人為本我們制定規(guī)章制度目的是通過規(guī)范管理科學(xué)管理來提高教育質(zhì)量而不能把制度當(dāng)成是一種對(duì)師生的管、卡、壓的手段教師和學(xué)生是學(xué)校的主人只有調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能把學(xué)校各項(xiàng)工作做好所以我們制訂的規(guī)章制度一定要以絕大多數(shù)人的利益

7、為出發(fā)點(diǎn)以他們的實(shí)際情況作為依據(jù)符合他們的最大利益和愿望這樣的規(guī)章制度才能得到絕大多數(shù)人的擁護(hù)如果把極少數(shù)人的個(gè)別情況作為制訂制度的依據(jù)則會(huì)挫傷一大批人的積極性二、要全面育人學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度是為全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)的因此必須涉及德、智、體、美、勞等各個(gè)方面涉及學(xué)校的行政和后勤等各個(gè)部門也涉及到教師和學(xué)生二種對(duì)象學(xué)校在制定規(guī)章制度時(shí)應(yīng)包括行政管理、教職工管理、學(xué)生管理、德育管理、教學(xué)管理、科研管理、體衛(wèi)勞管理、安全管理、后勤管理等內(nèi)容當(dāng)然如何分章分塊各?？梢宰孕羞x擇；但不論如何分塊具內(nèi)容必須涵蓋學(xué)校各個(gè)部門和各個(gè)方面缺一不可三、要因校制宜每所學(xué)校因辦學(xué)歷史、地理位置、經(jīng)費(fèi)來源等客觀條件的不同以

8、及校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的觀點(diǎn)和管法也不盡相同因此造成了城市與農(nóng)村、中心校與完小村校之間的差異而且即使是同類學(xué)校之間也存在著許多不同之處因此不可能有一套放之各校而皆適用的制度在某所學(xué)校適用的制度在另一所學(xué)校不一定適用所以校長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)上級(jí)文件的精神借鑒兄弟學(xué)校有效的制度結(jié)合本校實(shí)際制定出本校的規(guī)章制度不能一字不改、照搬別校的制度四、要發(fā)揚(yáng)民主制訂制度要遵循民主集中制原則即做到民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合從群眾中來到群眾中去校長(zhǎng)要把制訂制度的目的告訴全體教師讓教師集體討論經(jīng)校長(zhǎng)集中概括再征求教師意見然后把意見集中起來交給行政會(huì)議或教代會(huì)審議通過后正式實(shí)施這樣就把制訂制度的過程變成了教職工民主參與

9、學(xué)校管理的過程由領(lǐng)導(dǎo)要我做變成我要做貫徹下去就沒有阻力了切忌校長(zhǎng)冥思苦想一人說了算五、要簡(jiǎn)潔明了制度必須具備可操作性把應(yīng)該怎樣做怎樣檢查、驗(yàn)收、評(píng)價(jià)的方法表述清楚使執(zhí)行者有章可循有據(jù)可依這就要求制度的文字簡(jiǎn)潔、明了用詞確切不能模棱兩可六、要與時(shí)俱進(jìn)隨著時(shí)間的推移形勢(shì)的發(fā)展一些原來符合實(shí)際的制度會(huì)變得與實(shí)際不相適應(yīng)這就要求我們審時(shí)度勢(shì)不斷修改和完善制度該去掉的就堅(jiān)決去掉該修改的就修改該補(bǔ)充的就補(bǔ)充而不能一稿定終身搞一勞永逸即使是校長(zhǎng)變動(dòng)了后任校長(zhǎng)可以而且應(yīng)該對(duì)前任校長(zhǎng)制訂的制度作修改完善這不能誤解為人走茶涼七、要嚴(yán)格執(zhí)行筆者認(rèn)為制訂制度的最終目的是為了取消制度在讓全體師生通過制度的約束和規(guī)范變得自覺、規(guī)范后制度也就不起什么作用了到那時(shí)不論校長(zhǎng)怎樣變動(dòng)學(xué)校這架機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)仍是那樣有效和科學(xué)而不至于產(chǎn)生隨著校長(zhǎng)的變動(dòng)而造成教學(xué)秩序混亂人心渙散然而要最終取消制度首先要強(qiáng)化制度要嚴(yán)格的執(zhí)行制度不能把制度打印成冊(cè)后束之高閣搞形式主義否則制度將是一紙空文我們要走從強(qiáng)化慢慢轉(zhuǎn)到弱化最終取消制度的道路完成從自由王國(guó)到必然王國(guó)的轉(zhuǎn)化八、要結(jié)合情感由于教育工作和教師職業(yè)的特殊性決定了在學(xué)校管理中既要重視制度管理也要重視情感管理本