專題二班集體建設(shè)

1、專題二專題二 班集體建設(shè)班集體建設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握班集體的概念掌握班集體的概念2.了解班集體的特征及其班集體的形成過程了解班集體的特征及其班集體的形成過程3.掌握班集體建設(shè)的措施掌握班集體建設(shè)的措施4.了解班干部的選拔和培養(yǎng)了解班干部的選拔和培養(yǎng)5.了解班級(jí)目標(biāo)的制定了解班級(jí)目標(biāo)的制定o第一節(jié)第一節(jié) 班集體建設(shè)班集體建設(shè)思考：思考：班級(jí)是否就是班集體？班級(jí)是否就是班集體？一、班集體的概念一、班集體的概念班集體是將學(xué)生按年齡和知識(shí)水平分成固定班集體是將學(xué)生按年齡和知識(shí)水平分成固定人數(shù)的教學(xué)班，經(jīng)過一定的培養(yǎng)，使其成為人數(shù)的教學(xué)班，經(jīng)過一定的培養(yǎng)，使其成為具備集體特征的正式群體。具備集體特

2、征的正式群體。集體集體是一個(gè)有意識(shí)地加以組織的群體，是具是一個(gè)有意識(shí)地加以組織的群體，是具有共同規(guī)范、共同活動(dòng)目標(biāo)和嚴(yán)密組織機(jī)構(gòu)有共同規(guī)范、共同活動(dòng)目標(biāo)和嚴(yán)密組織機(jī)構(gòu)等特征的群體。等特征的群體。二、班集體的特征二、班集體的特征1.共同的奮斗目標(biāo)。共同的奮斗目標(biāo)。2.健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。3.合理的規(guī)章制度，自覺的紀(jì)律。合理的規(guī)章制度，自覺的紀(jì)律。4.健康的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。健康的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。5.共同的活動(dòng)。共同的活動(dòng)。6.和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系。三、班集體的形成過程三、班集體的形成過程 （一）初建松散階段（松散群體）一）初建松散階

3、段（松散群體）特點(diǎn)：班級(jí)核心尚未形成；班級(jí)活動(dòng)目標(biāo)靠特點(diǎn)：班級(jí)核心尚未形成；班級(jí)活動(dòng)目標(biāo)靠班主任擬定，班干部靠班主任臨時(shí)指定和培班主任擬定，班干部靠班主任臨時(shí)指定和培養(yǎng)，組織管理工作主要靠班主任來(lái)抓。養(yǎng)，組織管理工作主要靠班主任來(lái)抓。班主任的主要工作：深入了解學(xué)生，選拔積班主任的主要工作：深入了解學(xué)生，選拔積極分子，加強(qiáng)常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生提出明確而極分子，加強(qiáng)常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生提出明確而嚴(yán)格的要求，開展促進(jìn)團(tuán)結(jié)，維護(hù)集體利益嚴(yán)格的要求，開展促進(jìn)團(tuán)結(jié)，維護(hù)集體利益的活動(dòng)。的活動(dòng)。（二）基本形成階段（聯(lián)合群體）（二）基本形成階段（聯(lián)合群體）特點(diǎn)：積極分子涌現(xiàn)，形成集體骨干，特點(diǎn)：積極分子涌現(xiàn)，形成集體

4、骨干，成為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心。班級(jí)機(jī)構(gòu)也建立成為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心。班級(jí)機(jī)構(gòu)也建立起來(lái)，集體輿論也逐步形成，集體具有起來(lái)，集體輿論也逐步形成，集體具有自我教育和自我管理的能力。自我教育和自我管理的能力。班主任的主要工作：抓好領(lǐng)導(dǎo)核心的建班主任的主要工作：抓好領(lǐng)導(dǎo)核心的建立和培養(yǎng)，支持班干部大膽開展工作；立和培養(yǎng)，支持班干部大膽開展工作；加強(qiáng)對(duì)班加強(qiáng)對(duì)班集體輿論集體輿論的正確引導(dǎo)，按照培的正確引導(dǎo)，按照培養(yǎng)目標(biāo)開展一系列有意義的教育活動(dòng)。養(yǎng)目標(biāo)開展一系列有意義的教育活動(dòng)。 （三）鞏固發(fā)展階段（集體）（三）鞏固發(fā)展階段（集體）特點(diǎn)：集體成員具有強(qiáng)烈的集體主義意識(shí)，特點(diǎn)：集體成員具有強(qiáng)烈的集體主義意識(shí)，自覺

5、維護(hù)集體利益和榮譽(yù)；集體在發(fā)展和豐自覺維護(hù)集體利益和榮譽(yù)；集體在發(fā)展和豐富自己的同時(shí)，也不斷為每個(gè)成員的全面發(fā)富自己的同時(shí)，也不斷為每個(gè)成員的全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件，使個(gè)體在集體中找展和自我實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件，使個(gè)體在集體中找到自我實(shí)現(xiàn)的位置。到自我實(shí)現(xiàn)的位置。班主任的主要工作：向集體提出更高層次的班主任的主要工作：向集體提出更高層次的奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步提高班干部素質(zhì)，擴(kuò)大積奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步提高班干部素質(zhì)，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍；讓學(xué)生自我教育，自我管理；極分子隊(duì)伍；讓學(xué)生自我教育，自我管理；提高班集體活動(dòng)的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。提高班集體活動(dòng)的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。集體輿論集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢(shì)的

6、，為大多數(shù)人所是指在集體中占優(yōu)勢(shì)的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向和集體成員的言行，成為個(gè)體或否定集體的動(dòng)向和集體成員的言行，成為個(gè)體和集體發(fā)展的一種力量，是學(xué)生自我教育的主要和集體發(fā)展的一種力量，是學(xué)生自我教育的主要手段。手段。班級(jí)班級(jí)是否形成是否形成了健康的集體輿論，是集體成熟的了健康的集體輿論，是集體成熟的重要標(biāo)志。重要標(biāo)志。 四、班集體的建設(shè)四、班集體的建設(shè)（一）（一）制定班級(jí)管理規(guī)劃制定班級(jí)管理規(guī)劃（二）建立一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍（二）建立一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍（三）建立合理的規(guī)章制度（三）建立合理的規(guī)章制

7、度（四）培養(yǎng)健康的集體輿論（四）培養(yǎng)健康的集體輿論（五）開展豐富多彩的活動(dòng)（五）開展豐富多彩的活動(dòng)（六）建立良好的人際關(guān)系（六）建立良好的人際關(guān)系第二節(jié)第二節(jié) 班干部的選拔與培養(yǎng)班干部的選拔與培養(yǎng)一、班干部在班級(jí)組織中的作用一、班干部在班級(jí)組織中的作用有人將班主任、班干部和同學(xué)比喻為傘柄、傘骨有人將班主任、班干部和同學(xué)比喻為傘柄、傘骨和傘布，說(shuō)再好的傘柄若沒有傘骨的支撐，也撐和傘布，說(shuō)再好的傘柄若沒有傘骨的支撐，也撐不起一片天空。不起一片天空。也有人說(shuō)班干部是班主任的左膀右臂，是班集體也有人說(shuō)班干部是班主任的左膀右臂，是班集體的火車頭。的火車頭。班干部惹起大爭(zhēng)論班干部惹起大爭(zhēng)論2011年年12

8、月月9日，鄭淵潔發(fā)布微博客稱日，鄭淵潔發(fā)布微博客稱“小學(xué)班干小學(xué)班干部制度是在培養(yǎng)漢奸部制度是在培養(yǎng)漢奸”，并給出了，并給出了“漢奸漢奸”的三個(gè)的三個(gè)特點(diǎn)：為強(qiáng)權(quán)效力、告密、奴役同胞。他建議取消特點(diǎn)：為強(qiáng)權(quán)效力、告密、奴役同胞。他建議取消小學(xué)班干部制度，讓所有孩子平等成長(zhǎng)。這條微博小學(xué)班干部制度，讓所有孩子平等成長(zhǎng)。這條微博在網(wǎng)上引起了爭(zhēng)議，一天時(shí)間，在網(wǎng)上引起了爭(zhēng)議，一天時(shí)間，3000多人轉(zhuǎn)發(fā)，多人轉(zhuǎn)發(fā)，800人參與評(píng)論。人參與評(píng)論。2011年年12月月14日，一名自稱是小學(xué)生班干部的網(wǎng)日，一名自稱是小學(xué)生班干部的網(wǎng)友向鄭淵潔發(fā)出友向鄭淵潔發(fā)出“反擊反擊”，稱，稱“漢奸漢奸”二字刺痛了二字刺

9、痛了所有班干部的心。這名小學(xué)生的信融合了所有班干部的心。這名小學(xué)生的信融合了TVB體、體、咆哮體等多種網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言，駁斥鄭淵潔不懂班干咆哮體等多種網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言，駁斥鄭淵潔不懂班干部推選制度。部推選制度。其后，鄭淵潔接連在微博上發(fā)起其后，鄭淵潔接連在微博上發(fā)起3次投票，次投票，其中之一便是針對(duì)這封其中之一便是針對(duì)這封“小學(xué)生班干部小學(xué)生班干部”的的來(lái)信。在是否同意用值日生取代現(xiàn)在的小學(xué)來(lái)信。在是否同意用值日生取代現(xiàn)在的小學(xué)班干部的投票中，班干部的投票中，94%的網(wǎng)友反對(duì)改變現(xiàn)有的網(wǎng)友反對(duì)改變現(xiàn)有小學(xué)班干部制度，還有小學(xué)班干部制度，還有53%的網(wǎng)友認(rèn)為家長(zhǎng)的網(wǎng)友認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)為了讓孩子當(dāng)干部而向老師行

10、賄。鄭淵潔會(huì)為了讓孩子當(dāng)干部而向老師行賄。鄭淵潔認(rèn)為，一道杠兩道杠三道杠和綠領(lǐng)巾一樣存認(rèn)為，一道杠兩道杠三道杠和綠領(lǐng)巾一樣存在等級(jí)，應(yīng)當(dāng)取消，孩子要學(xué)會(huì)自己管自己。在等級(jí)，應(yīng)當(dāng)取消，孩子要學(xué)會(huì)自己管自己。如果必須有小學(xué)班干部制度的話，就輪流當(dāng)，如果必須有小學(xué)班干部制度的話，就輪流當(dāng)，不用選舉，且班干部的職責(zé)是以服務(wù)為主。不用選舉，且班干部的職責(zé)是以服務(wù)為主。爭(zhēng)執(zhí)產(chǎn)生后，某市爭(zhēng)執(zhí)產(chǎn)生后，某市150名小學(xué)生和名小學(xué)生和50名中學(xué)生曾接受問卷調(diào)查。結(jié)果顯名中學(xué)生曾接受問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，示，81%的同學(xué)表示自己很愿意當(dāng)班的同學(xué)表示自己很愿意當(dāng)班干部。干部。關(guān)于班干部，你的觀點(diǎn)是什么？關(guān)于班干部，你的

11、觀點(diǎn)是什么？在班級(jí)中發(fā)揮的作用、對(duì)學(xué)生個(gè)體的在班級(jí)中發(fā)揮的作用、對(duì)學(xué)生個(gè)體的作用作用榜樣作用榜樣作用組織作用組織作用溝通作用溝通作用檢查監(jiān)督作用檢查監(jiān)督作用宣傳作用宣傳作用二、班干部的選拔二、班干部的選拔（一）班干部任命制（一）班干部任命制由班主任推薦和任命班干部，是一種由班主任推薦和任命班干部，是一種比較普遍的傳統(tǒng)形式。在班級(jí)剛剛組比較普遍的傳統(tǒng)形式。在班級(jí)剛剛組建時(shí)，比較多見。建時(shí)，比較多見。班干部任命制的前提是班主任對(duì)于學(xué)班干部任命制的前提是班主任對(duì)于學(xué)生的充分了解。生的充分了解。優(yōu)點(diǎn)：班主任意圖得到充分體現(xiàn)，有優(yōu)點(diǎn)：班主任意圖得到充分體現(xiàn)，有利于樹立班主任在班級(jí)中的權(quán)威，有利于樹立班主

12、任在班級(jí)中的權(quán)威，有利于班級(jí)計(jì)劃的落實(shí)。利于班級(jí)計(jì)劃的落實(shí)。缺點(diǎn)：缺點(diǎn)：容易造成干部終身制；容易造成干部終身制；班主任指揮意識(shí)過強(qiáng)，導(dǎo)致自我管理機(jī)班主任指揮意識(shí)過強(qiáng)，導(dǎo)致自我管理機(jī)構(gòu)工作能力低下；構(gòu)工作能力低下；容易形成班干部與學(xué)生之間的情感隔閡；容易形成班干部與學(xué)生之間的情感隔閡；班主任如把選拔班干部與私人關(guān)系掛鉤班主任如把選拔班干部與私人關(guān)系掛鉤的話，那么班干部任命就完全扭曲了。的話，那么班干部任命就完全扭曲了。 為了完善班干部任命制，班主任必為了完善班干部任命制，班主任必須建立客觀有效地選擇標(biāo)準(zhǔn)、考察模須建立客觀有效地選擇標(biāo)準(zhǔn)、考察模式和培養(yǎng)模式，同時(shí)建立干部輪換機(jī)式和培養(yǎng)模式，同時(shí)建立

13、干部輪換機(jī)制。制。(二二)班干部選舉制班干部選舉制1.教師在組織班級(jí)干部選舉之前，可以安教師在組織班級(jí)干部選舉之前，可以安排臨時(shí)班委會(huì)或讓學(xué)生輪流擔(dān)任值日生，排臨時(shí)班委會(huì)或讓學(xué)生輪流擔(dān)任值日生，協(xié)助班主任完成班級(jí)的日常管理工作。協(xié)助班主任完成班級(jí)的日常管理工作。2.可以組織一些活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間可以組織一些活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。的相互了解。3.教師要掌握好選舉的標(biāo)準(zhǔn)，這是民教師要掌握好選舉的標(biāo)準(zhǔn)，這是民主選舉成功的關(guān)鍵。主選舉成功的關(guān)鍵。例如，作為班長(zhǎng)應(yīng)具備以下三個(gè)條件，其例如，作為班長(zhǎng)應(yīng)具備以下三個(gè)條件，其他班干部最少也應(yīng)具備其中的一個(gè)條件：他班干部最少也應(yīng)具備其中的一個(gè)條件：第一、

14、要有熱心為班級(jí)服務(wù)的思想。第一、要有熱心為班級(jí)服務(wù)的思想。第二、要具備管理班級(jí)某方面工作的第二、要具備管理班級(jí)某方面工作的能力及專長(zhǎng)。有一定專長(zhǎng)的學(xué)生在集能力及專長(zhǎng)。有一定專長(zhǎng)的學(xué)生在集體中較受歡迎，大多數(shù)學(xué)生都愿意與體中較受歡迎，大多數(shù)學(xué)生都愿意與他交往，接受他的領(lǐng)導(dǎo)。他交往，接受他的領(lǐng)導(dǎo)。第三、責(zé)任心強(qiáng)，敢于創(chuàng)新。這樣的第三、責(zé)任心強(qiáng)，敢于創(chuàng)新。這樣的學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，對(duì)班級(jí)工作敢抓敢管，學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，對(duì)班級(jí)工作敢抓敢管，在學(xué)生中有一定的威信。在學(xué)生中有一定的威信。通過民主選舉產(chǎn)生的班干部，在學(xué)生中會(huì)通過民主選舉產(chǎn)生的班干部，在學(xué)生中會(huì)有一定的威信，學(xué)生也心甘情愿地服從他有一定的威信，學(xué)生也心

15、甘情愿地服從他們的領(lǐng)導(dǎo)。們的領(lǐng)導(dǎo)。近日，聊城一所中學(xué)貼出學(xué)生干部選拔通近日，聊城一所中學(xué)貼出學(xué)生干部選拔通知，該學(xué)校選拔學(xué)生干部的要求除選拔程知，該學(xué)校選拔學(xué)生干部的要求除選拔程序等具體要求，還規(guī)定申請(qǐng)加入學(xué)生會(huì)當(dāng)序等具體要求，還規(guī)定申請(qǐng)加入學(xué)生會(huì)當(dāng)學(xué)生干部必須學(xué)生干部必須“形象好，品學(xué)兼優(yōu)，入學(xué)成形象好，品學(xué)兼優(yōu)，入學(xué)成績(jī)?cè)诒景嗫?jī)?cè)诒景?0名之前。名之前?！?2012-09-14 10:14 來(lái)源來(lái)源: 大眾網(wǎng)大眾網(wǎng)-齊魯晚報(bào)齊魯晚報(bào)(三三)班干部競(jìng)選制（自薦制）班干部競(jìng)選制（自薦制）記者從虹口區(qū)鐘山某學(xué)校獲悉，該校記者從虹口區(qū)鐘山某學(xué)校獲悉，該校采取公開招募的方式，班干部崗位接采取公開招募

16、的方式，班干部崗位接受學(xué)生自薦，取代曾經(jīng)的老師指派方受學(xué)生自薦，取代曾經(jīng)的老師指派方式。該校徐銘安校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有機(jī)式。該校徐銘安校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有機(jī)會(huì)做班干部的學(xué)生比較自信，而一些會(huì)做班干部的學(xué)生比較自信，而一些想鍛煉卻得不到機(jī)會(huì)的學(xué)生越來(lái)越不想鍛煉卻得不到機(jī)會(huì)的學(xué)生越來(lái)越不主動(dòng)，甚至產(chǎn)生慣性思維：這些事情主動(dòng)，甚至產(chǎn)生慣性思維：這些事情肯定輪不到我的，我也不用參與?？隙ㄝ啿坏轿业?，我也不用參與?！坝行┖⒆酉胱霭喔刹?，但家長(zhǎng)不支持，有些孩子想做班干部，但家長(zhǎng)不支持，擔(dān)心耽誤孩子學(xué)習(xí)時(shí)間。擔(dān)心耽誤孩子學(xué)習(xí)時(shí)間。 ”徐校長(zhǎng)說(shuō)，徐校長(zhǎng)說(shuō)，有幾個(gè)班級(jí)就讓學(xué)生自薦，班干部崗有幾個(gè)班級(jí)就讓學(xué)生自薦，班干部

17、崗位提前公布，讓愿意為班級(jí)服務(wù)的學(xué)位提前公布，讓愿意為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生自己報(bào)名，并接受全班學(xué)生投票選生自己報(bào)名，并接受全班學(xué)生投票選擇。試點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，自薦的班干部不僅受擇。試點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，自薦的班干部不僅受到家長(zhǎng)支持，也更愿意為同學(xué)們服務(wù)。到家長(zhǎng)支持，也更愿意為同學(xué)們服務(wù)。 學(xué)校、班級(jí)是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的重學(xué)校、班級(jí)是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的重要場(chǎng)所，面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，班級(jí)要場(chǎng)所，面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，班級(jí)教育管理者應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力放教育管理者應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力放在重要的位置上，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地向在重要的位置上，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地向別人、向集體介紹自己，推薦自己。別人、向集體介紹自己，推薦自己。1.鼓勵(lì)學(xué)生自薦，不

18、怕失敗鼓勵(lì)學(xué)生自薦，不怕失敗 2.正確引導(dǎo)學(xué)生自薦正確引導(dǎo)學(xué)生自薦首先首先,自薦要端正思想。班干部是自薦要端正思想。班干部是為班級(jí)服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)的，不為班級(jí)服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)的，不是某種榮譽(yù)的代名詞。是某種榮譽(yù)的代名詞。其二，自薦前，還要作好演說(shuō)的其二，自薦前，還要作好演說(shuō)的準(zhǔn)備，說(shuō)明自己為什么要當(dāng)班干準(zhǔn)備，說(shuō)明自己為什么要當(dāng)班干部，以及任職計(jì)劃等。部，以及任職計(jì)劃等。3.做好落選學(xué)生的思想工作做好落選學(xué)生的思想工作在競(jìng)爭(zhēng)中，班級(jí)教育管理者要做好落在競(jìng)爭(zhēng)中，班級(jí)教育管理者要做好落選學(xué)生的思想工作，讓他們明白，參選學(xué)生的思想工作，讓他們明白，參加自薦競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是向別人展示自己加自薦競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是向

19、別人展示自己的才華，也是向別人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，的才華，也是向別人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，從別人身上可以看到自己的不足。從別人身上可以看到自己的不足。(四四)班干部輪換制班干部輪換制1.把好第一任班干部的選拔關(guān)。把好第一任班干部的選拔關(guān)。第一任班干部做得好壞，不僅影響后第一任班干部做得好壞，不僅影響后來(lái)幾任班干部的工作，而且還關(guān)系到來(lái)幾任班干部的工作，而且還關(guān)系到班集體形成的進(jìn)程。因此，要引導(dǎo)學(xué)班集體形成的進(jìn)程。因此，要引導(dǎo)學(xué)生選出班級(jí)中最優(yōu)秀、最有能力的同生選出班級(jí)中最優(yōu)秀、最有能力的同學(xué)擔(dān)任第一學(xué)期的班干部。學(xué)擔(dān)任第一學(xué)期的班干部。2.把好最后一學(xué)期的選拔關(guān)。把好最后一學(xué)期的選拔關(guān)。最后一學(xué)期是學(xué)生畢業(yè)

20、的緊要關(guān)頭，最后一學(xué)期是學(xué)生畢業(yè)的緊要關(guān)頭，班級(jí)管理工作尤其重要。這一學(xué)期的班級(jí)管理工作尤其重要。這一學(xué)期的班干部最好是從前幾任中，挑選出工班干部最好是從前幾任中，挑選出工作最出色的學(xué)生作為人選。作最出色的學(xué)生作為人選。3.輪換班干部最好是呈梯隊(duì)式。輪換班干部最好是呈梯隊(duì)式。 也就是說(shuō)新任班委會(huì)干部及團(tuán)隊(duì)干也就是說(shuō)新任班委會(huì)干部及團(tuán)隊(duì)干部從小組長(zhǎng)、課代表中產(chǎn)生，小組長(zhǎng)、部從小組長(zhǎng)、課代表中產(chǎn)生，小組長(zhǎng)、課代表又從一般學(xué)生中產(chǎn)生。這樣呈課代表又從一般學(xué)生中產(chǎn)生。這樣呈梯隊(duì)式上升，使新任班干部在沒有上梯隊(duì)式上升，使新任班干部在沒有上任之前就得到了鍛煉，上任后，對(duì)班任之前就得到了鍛煉，上任后，對(duì)班級(jí)

21、工作就不會(huì)感到陌生。級(jí)工作就不會(huì)感到陌生。4.主要崗位的輪換比例不低于主要崗位的輪換比例不低于1/3，不，不超過超過2/35.輪換的時(shí)間間隔不要過于頻繁輪換的時(shí)間間隔不要過于頻繁 針對(duì)現(xiàn)有的班干部的選用制度，如果針對(duì)現(xiàn)有的班干部的選用制度，如果你是班主任，你的選擇可能是什么？你是班主任，你的選擇可能是什么？來(lái)自教育實(shí)踐的問題：一句話評(píng)價(jià)來(lái)自教育實(shí)踐的問題：一句話評(píng)價(jià)案例一案例一一條短信：一條短信：“開學(xué)了，我決定競(jìng)選班開學(xué)了，我決定競(jìng)選班長(zhǎng)，請(qǐng)投我一票，完了請(qǐng)你吃飯打游長(zhǎng)，請(qǐng)投我一票，完了請(qǐng)你吃飯打游戲。戲?！卑咐话咐粨?jù)媒體報(bào)道，去年據(jù)媒體報(bào)道，去年11月，浙江一小學(xué)為選月，浙江一小學(xué)為選

22、大隊(duì)委，展開一場(chǎng)轟轟烈烈的網(wǎng)上投票。大隊(duì)委，展開一場(chǎng)轟轟烈烈的網(wǎng)上投票。競(jìng)選者為了拉票，演講、海報(bào)一樣都不少。競(jìng)選者為了拉票，演講、海報(bào)一樣都不少。結(jié)果當(dāng)選者獨(dú)攬七萬(wàn)多票，而這個(gè)學(xué)?？偨Y(jié)果當(dāng)選者獨(dú)攬七萬(wàn)多票，而這個(gè)學(xué)校總共才有共才有1100多名學(xué)生。多名學(xué)生。今年今年2月，西安南郊一名小學(xué)生為當(dāng)班月，西安南郊一名小學(xué)生為當(dāng)班長(zhǎng)，用長(zhǎng)，用300元壓歲錢請(qǐng)同學(xué)玩游戲。元壓歲錢請(qǐng)同學(xué)玩游戲。案例二：案例二：小學(xué)小學(xué)59人班級(jí)設(shè)置人班級(jí)設(shè)置59個(gè)班干部個(gè)班干部2012-09-24 08:37 來(lái)源來(lái)源: 瀟湘晨報(bào)瀟湘晨報(bào)白托用餐管理員、走讀生路隊(duì)長(zhǎng)、花卉管白托用餐管理員、走讀生路隊(duì)長(zhǎng)、花卉管理員理員這

23、些聽上去奇奇怪怪的職務(wù)，全是這些聽上去奇奇怪怪的職務(wù)，全是長(zhǎng)沙青園小學(xué)一長(zhǎng)沙青園小學(xué)一(1)班的班干部崗位。這個(gè)班班的班干部崗位。這個(gè)班一共一共59個(gè)孩子，班干部崗位也有個(gè)孩子，班干部崗位也有59個(gè)，通過個(gè)，通過孩子們填意向表、召開家委會(huì)討論候選人、孩子們填意向表、召開家委會(huì)討論候選人、再由學(xué)生競(jìng)聘演講，最終確定職位人選。至再由學(xué)生競(jìng)聘演講，最終確定職位人選。至于班長(zhǎng)一職，則由全班學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流擔(dān)任。于班長(zhǎng)一職，則由全班學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流擔(dān)任。有人擔(dān)心，這樣做會(huì)讓孩子從小受到權(quán)力、有人擔(dān)心，這樣做會(huì)讓孩子從小受到權(quán)力、官本位等思想的侵蝕。校方對(duì)此表示，官本位等思想的侵蝕。校方對(duì)此表示，59個(gè)崗位全

24、部是服務(wù)性崗位，與其說(shuō)是個(gè)崗位全部是服務(wù)性崗位，與其說(shuō)是59個(gè)個(gè)“官官”，不如說(shuō)是，不如說(shuō)是59名名“服務(wù)員服務(wù)員”在四川電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在四川電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，2957名學(xué)生都是班干部，一個(gè)班名學(xué)生都是班干部，一個(gè)班57人，人，班干部崗位就有班干部崗位就有50個(gè)，僅開關(guān)燈管理個(gè)，僅開關(guān)燈管理員就有兩個(gè)。員就有兩個(gè)。(12月月23日日成都商成都商報(bào)報(bào))三、班干部的培養(yǎng)三、班干部的培養(yǎng)（一）加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)，提高他們（一）加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)，提高他們的認(rèn)識(shí)和工作水平的認(rèn)識(shí)和工作水平1.讓班干部明確自己在班級(jí)中的地位讓班干部明確自己在班級(jí)中的地位2.班干部應(yīng)具備的素質(zhì)班干部應(yīng)具

25、備的素質(zhì)3.班干部的基本職責(zé)班干部的基本職責(zé)4.班干部工作的基本方法班干部工作的基本方法5.如何處理好幾種人際關(guān)系如何處理好幾種人際關(guān)系6.如何處理當(dāng)干部與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系如何處理當(dāng)干部與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系7.如何對(duì)待挫折如何對(duì)待挫折（二）放手大膽地讓班干部開展工作（二）放手大膽地讓班干部開展工作,班主任當(dāng)好班干部的顧問和堅(jiān)強(qiáng)后盾班主任當(dāng)好班干部的顧問和堅(jiān)強(qiáng)后盾（三）對(duì)班干部要高標(biāo)準(zhǔn)，（三）對(duì)班干部要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求嚴(yán)要求第三節(jié)第三節(jié) 班級(jí)目標(biāo)與計(jì)劃的制定班級(jí)目標(biāo)與計(jì)劃的制定一、班級(jí)目標(biāo)的確定一、班級(jí)目標(biāo)的確定制定班級(jí)目標(biāo)有什么意義？制定班級(jí)目標(biāo)有什么意義？( (一一) )班級(jí)目標(biāo)確定的方法班級(jí)目標(biāo)確

26、定的方法班級(jí)目標(biāo)：一流的紀(jì)律、一流的班級(jí)目標(biāo)：一流的紀(jì)律、一流的班風(fēng)、一流的學(xué)風(fēng)、一流的成績(jī)。班風(fēng)、一流的學(xué)風(fēng)、一流的成績(jī)。1.1.具體化目標(biāo)法具體化目標(biāo)法 把學(xué)校總的教育目標(biāo)具體化為班級(jí)的目標(biāo)，再根據(jù)把學(xué)校總的教育目標(biāo)具體化為班級(jí)的目標(biāo)，再根據(jù)集體中每個(gè)成員的不同情況，提出在德、智、體等集體中每個(gè)成員的不同情況，提出在德、智、體等全面發(fā)展方面的具體要求。全面發(fā)展方面的具體要求。 確定班級(jí)總目標(biāo)確定班級(jí)總目標(biāo)-制定學(xué)生分目標(biāo)制定學(xué)生分目標(biāo)-達(dá)成某個(gè)分達(dá)成某個(gè)分目標(biāo)的措施目標(biāo)的措施2.2.系列化目標(biāo)法系列化目標(biāo)法: : 把班級(jí)目標(biāo)分為遠(yuǎn)期、中期、把班級(jí)目標(biāo)分為遠(yuǎn)期、中期、近期等系列，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)

27、和具體任務(wù)分步驟實(shí)近期等系列，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和具體任務(wù)分步驟實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)。在學(xué)生目標(biāo)制定上面，我覺得也應(yīng)該按照班級(jí)總目標(biāo)設(shè)定個(gè)人長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。我現(xiàn)在在思考高中三年，老師應(yīng)該把它分為六個(gè)階段，六個(gè)階段每個(gè)階段的目標(biāo)實(shí)際上是不太一致的，比如對(duì)于高一新生，我們老師把這個(gè)階段叫過渡期，在過渡期定的目標(biāo)和高三學(xué)年高考前的沖刺期他的目標(biāo)是完全不一樣的。舉個(gè)例子說(shuō)，比如說(shuō)高三最后一個(gè)學(xué)期沖刺期，那么我們從一模開始到二模到最后的高考，我們每個(gè)學(xué)生都要有高考目標(biāo)奔哪個(gè)大學(xué)去這是最重要的，同時(shí)我們還要有具體的目標(biāo)，比如說(shuō)我的一模目標(biāo)是什么，我的二模目標(biāo)是什么，定完目標(biāo)以后，我們要指導(dǎo)學(xué)生你在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)

28、的過程中應(yīng)該怎么做，那每一個(gè)，我們可以說(shuō)細(xì)化到，尤其到后期我們會(huì)細(xì)化到每一天目標(biāo)是什么，怎么做，然后讓學(xué)生在這個(gè)記事本上一項(xiàng)一項(xiàng)勾畫掉，這樣的話才能確保短期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，中期目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，中期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)。3.3.針對(duì)性目標(biāo)法：找準(zhǔn)班級(jí)自身存在的一些問針對(duì)性目標(biāo)法：找準(zhǔn)班級(jí)自身存在的一些問題，從問題入手，確定班級(jí)目標(biāo)。題，從問題入手，確定班級(jí)目標(biāo)。( (二二) )確定班級(jí)目標(biāo)的原則確定班級(jí)目標(biāo)的原則1.1.方向性原則方向性原則2.2.激勵(lì)性原則激勵(lì)性原則3.3.中心性原則中心性原則 4.4.漸進(jìn)性原則漸進(jìn)性原則5.5.可行性原則可行性原則二、班級(jí)計(jì)劃的制訂二、班級(jí)計(jì)劃的制訂( (一

29、一) )班級(jí)計(jì)劃的種類班級(jí)計(jì)劃的種類 1.1.學(xué)期計(jì)劃學(xué)期計(jì)劃-月計(jì)劃月計(jì)劃-周計(jì)劃周計(jì)劃 2.2.專題計(jì)劃專題計(jì)劃( (二二) )班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃的內(nèi)容班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃的內(nèi)容 1.1.班級(jí)基本情況分析班級(jí)基本情況分析 2.2.本學(xué)期班級(jí)工作的總目標(biāo)本學(xué)期班級(jí)工作的總目標(biāo) 3.3.具體具體措施措施3.具體措施具體措施制度的建立、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排、組織和分工、制度的建立、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排、組織和分工、日期的確定和時(shí)間的分配等。日期的確定和時(shí)間的分配等。這是計(jì)劃的主要部分。這是計(jì)劃的主要部分。這部分內(nèi)容既可以按時(shí)間順序來(lái)安排各項(xiàng)教育活這部分內(nèi)容既可以按時(shí)間順序來(lái)安排各項(xiàng)教育活動(dòng)，也可以從德智體美勞

30、等方面分塊來(lái)安排各項(xiàng)動(dòng)，也可以從德智體美勞等方面分塊來(lái)安排各項(xiàng)教育活動(dòng)。教育活動(dòng)。班級(jí)班級(jí)班班人數(shù)人數(shù)男男 女女團(tuán)（隊(duì)）員人數(shù)團(tuán)（隊(duì)）員人數(shù)班級(jí)基本班級(jí)基本情況分析情況分析班級(jí)教育班級(jí)教育目標(biāo)目標(biāo)班級(jí)教育班級(jí)教育工作安排工作安排2月下月下旬旬1.班會(huì)班會(huì)寒假見聞寒假見聞祖祖國(guó)新貌國(guó)新貌2.出一期專題黑板報(bào)出一期專題黑板報(bào)布置收集布置收集“勤奮學(xué)習(xí)勤奮學(xué)習(xí)”的故事的故事視力檢查視力檢查班委明確分工職責(zé)班委明確分工職責(zé)，強(qiáng)調(diào)合作，強(qiáng)調(diào)合作3月月5 日前后日前后制訂制訂“學(xué)雷鋒，爭(zhēng)三學(xué)雷鋒，爭(zhēng)三好好”個(gè)人規(guī)劃個(gè)人規(guī)劃“勤奮學(xué)習(xí)勤奮學(xué)習(xí)”故事會(huì)故事會(huì)開展每天放學(xué)后開展每天放學(xué)后20分鐘班級(jí)體育活分鐘班級(jí)體育活動(dòng)動(dòng)宣傳每天鍛煉的意宣傳每天鍛煉的意義，加強(qiáng)檢查和督義，加強(qiáng)檢查和督促促3月月12日前后日前后開展以