《皇帝的新裝》課件

1、請(qǐng)指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？這些作品有何共同之處？賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩海的女海的女兒兒丑小鴨丑小鴨拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生體裁相同體裁相同童話童話安徒生（安徒生（1805180518751875）全）全名：漢斯名：漢斯克利斯坦克利斯坦安安徒生徒生,19,19世紀(jì)世紀(jì)丹麥丹麥文學(xué)巨匠，文學(xué)巨匠，世界著名的世界著名的童話童話作家。他作家。他的的160160余篇童話在近余篇童話在近150150年年中被翻譯成中被翻譯成140140多種文字，多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇

2、窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說等，本和長(zhǎng)篇小說等，18351835年年開始寫童話，著名的童話開始寫童話，著名的童話有有丑小鴨丑小鴨、海的女海的女兒兒、賣火柴的小女賣火柴的小女孩孩、皇帝的新裝皇帝的新裝等。等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介什么是童話？它有什么特點(diǎn)？ 童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。稱職 更衣 圈定 陛下 勛章 分外頭銜 附和 御聘 滑稽 駭人聽聞xn hpnhichnjgngqunxinbfn1 、 這篇文章這篇文章中心人物中心人物是誰？是誰？2、全文

3、的、全文的線索線索是什么？是什么？ 皇帝皇帝3、全文是按什么順序來、全文是按什么順序來？1 1、這篇課文的情節(jié)圍繞一個(gè)、這篇課文的情節(jié)圍繞一個(gè)“ ”“ ”字展開，字展開，請(qǐng)同學(xué)們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行請(qǐng)同學(xué)們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)的。他們的活動(dòng)的。他們的心理活動(dòng)心理活動(dòng)怎樣怎樣？騙騙皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓小孩小孩助助傳傳揭揭受受（昏庸、愚蠢）（昏庸、愚蠢）（虛偽、自私）（虛偽、自私）（自私）（自私）（天真爛漫、無私無畏）（天真爛漫、無私無畏）深入探討深入探討騙騙子騙子（狡猾、貪婪）（狡猾、貪婪）行行2、原因是：、原因是：官員：官員：皇帝：皇帝：有皇冠有皇冠怕別

4、人說怕別人說自己愚蠢、不稱職，自己愚蠢、不稱職，也怕丟了王位。也怕丟了王位。有官職有官職怕被別人說怕被別人說愚蠢、不稱職，怕丟掉愚蠢、不稱職，怕丟掉官職。官職。老百姓：老百姓：有私心雜念有私心雜念怕別怕別人嘲笑人嘲笑小孩子：小孩子：天真爛漫、無私無畏天真爛漫、無私無畏4、作者在文章結(jié)尾安排由一個(gè)小孩說、作者在文章結(jié)尾安排由一個(gè)小孩說出真話，對(duì)我們?nèi)松惺裁磫⑹?？出真話，?duì)我們?nèi)松惺裁磫⑹荆?說明一個(gè)人應(yīng)保持天真的童說明一個(gè)人應(yīng)保持天真的童心，要無私無畏，敢于說真心，要無私無畏，敢于說真話。話。 3 3、課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？、課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？揭示出一個(gè)什么樣的社會(huì)？揭示出一

5、個(gè)什么樣的社會(huì)？揭示：揭示：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建專制制度的腐朽。封建專制制度的腐朽?？鋸埮c想象：夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸

6、張。張。根據(jù)線索復(fù)述故事：根據(jù)線索復(fù)述故事：要求：要求：（1）敘述有條理，情節(jié)完整；）敘述有條理，情節(jié)完整；（2）不遺漏人物重要的對(duì)話和）不遺漏人物重要的對(duì)話和心理獨(dú)白；心理獨(dú)白；（3）口齒清楚，聲音響亮。）口齒清楚，聲音響亮。 1、愛新裝、愛新裝2、做新裝、做新裝3、看新裝、看新裝4、展新裝、展新裝 抓住人物特點(diǎn)，展開合抓住人物特點(diǎn)，展開合理想象，續(xù)寫課文。理想象，續(xù)寫課文。 游行大典完畢，皇帝回宮后，游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會(huì)怎樣呢？大家展開想像，事情將會(huì)怎樣呢？大家展開想像，續(xù)寫續(xù)寫皇帝的新裝皇帝的新裝。 皇帝的新裝皇帝的新裝續(xù)寫續(xù)寫 游行大典好不容易結(jié)束了，皇帝與游行大典好不容

7、易結(jié)束了，皇帝與他的內(nèi)臣們都回到了皇宮。他的內(nèi)臣們都回到了皇宮。 “他實(shí)在沒穿什么衣服呀！他實(shí)在沒穿什么衣服呀！”的叫的叫喊聲老在皇帝的耳朵邊嗡嗡作響。皇帝喊聲老在皇帝的耳朵邊嗡嗡作響。皇帝有點(diǎn)沉不住氣了，他把內(nèi)臣們召進(jìn)議事有點(diǎn)沉不住氣了，他把內(nèi)臣們召進(jìn)議事大殿。大殿。 內(nèi)臣們一個(gè)個(gè)面面相覷，盡無言語(yǔ)，內(nèi)臣們一個(gè)個(gè)面面相覷，盡無言語(yǔ)，站在大堂之下，提心吊膽。站在大堂之下，提心吊膽。 皇帝發(fā)問了：皇帝發(fā)問了：“諸位大臣認(rèn)為今天諸位大臣認(rèn)為今天的游行大典如何呀？的游行大典如何呀？” 內(nèi)臣們異口同聲地回答：內(nèi)臣們異口同聲地回答：“好極了，好極了，好極了！好極了！”誰敢說一個(gè)誰敢說一個(gè)“不不”字呢？字

8、呢？ “那么，我的新衣服漂亮嗎？那么，我的新衣服漂亮嗎？” “漂亮極了，華麗極了，精致極了，真漂亮極了，華麗極了，精致極了，真是太美了，真是美極了，真是天下無雙是太美了，真是美極了，真是天下無雙-”-”內(nèi)臣們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表溢美之內(nèi)臣們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表溢美之詞。詞。 “你們有沒有聽到其它的說法呀？你們有沒有聽到其它的說法呀？”皇帝試探地問。皇帝試探地問。 “沒有聽到，確實(shí)沒有聽到，絕對(duì)沒有聽到，確實(shí)沒有聽到，絕對(duì)沒有聽到！沒有聽到！”內(nèi)臣們一個(gè)個(gè)振振有詞，內(nèi)臣們一個(gè)個(gè)振振有詞，有的還拍著胸脯，表示以人頭擔(dān)保。有的還拍著胸脯，表示以人頭擔(dān)保。 “我怎么聽到有一個(gè)小孩叫了我怎么聽到有一個(gè)小孩叫了聲聲”

9、 還沒等皇帝說完，那位誠(chéng)實(shí)的老大還沒等皇帝說完，那位誠(chéng)實(shí)的老大臣就搶先說：臣就搶先說：“那是一個(gè)傻孩子。那是一個(gè)傻孩子?！?“對(duì)，對(duì)，對(duì)，那是一個(gè)地地道道對(duì)，對(duì)，對(duì)，那是一個(gè)地地道道的傻孩子！的傻孩子！”內(nèi)臣們七嘴八舌地附和著。內(nèi)臣們七嘴八舌地附和著。 另外一位誠(chéng)實(shí)的官員趨前一步說：另外一位誠(chéng)實(shí)的官員趨前一步說： “皇上，你想呀，那孩子要是不傻，他皇上，你想呀，那孩子要是不傻，他能說這種傻話嗎？他是一個(gè)愚蠢得不可能說這種傻話嗎？他是一個(gè)愚蠢得不可救藥的小傻瓜。救藥的小傻瓜。” 皇帝的疑云在內(nèi)臣們的花言巧語(yǔ)中皇帝的疑云在內(nèi)臣們的花言巧語(yǔ)中慢慢地消失了。他又覺得百姓們所講的慢慢地消失了。他又覺得百

10、姓們所講的話似乎是假的了；既然，百姓們講的是話似乎是假的了；既然，百姓們講的是假的，那么自己穿的新裝就是真的了。假的，那么自己穿的新裝就是真的了。 想到這里，皇帝真的高興起來了，想到這里，皇帝真的高興起來了，開懷大笑，站起來說：開懷大笑，站起來說：“好，太好了，好，太好了，好極了，好得不得了。你們看我的新衣好極了，好得不得了。你們看我的新衣服好不好？服好不好？” “好，太好了，好極了，好得不得好，太好了，好極了，好得不得了！了！”內(nèi)臣們興高采烈地呼喊著，心里內(nèi)臣們興高采烈地呼喊著，心里卻在竊笑，因?yàn)樗麄冇侄冗^了一個(gè)生死卻在竊笑，因?yàn)樗麄冇侄冗^了一個(gè)生死難關(guān)。難關(guān)。 一場(chǎng)鬧劇一場(chǎng)鬧劇, ,以騙開場(chǎng)以騙開場(chǎng), ,以騙結(jié)束以騙結(jié)束, ,圍繞圍繞“新裝新裝”, ,刻畫出封建統(tǒng)治階級(jí)刻畫出封建統(tǒng)治階級(jí)上層人物的荒誕、可笑，揭露他們上層人物的荒誕、可笑，揭露他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。的虛偽、愚蠢、腐