實(shí)驗(yàn)二探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系

1、基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)二探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系實(shí)驗(yàn)二探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系物理 人教版（安徽專(zhuān)用）第二章第二章 相相 互互 作作 用用基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)基本實(shí)驗(yàn)要求基本實(shí)驗(yàn)要求基礎(chǔ)回放基礎(chǔ)回放要點(diǎn)整合要點(diǎn)整合實(shí)驗(yàn)原理圖實(shí)驗(yàn)原理圖基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)回放基礎(chǔ)回放要點(diǎn)整合要點(diǎn)整合規(guī)律方法總結(jié)規(guī)律方法總結(jié)基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)

2、學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)回放基礎(chǔ)回放要點(diǎn)整合要點(diǎn)整合基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)A課堂探究課堂探究考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)C課堂探究課堂探究考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)豎直豎直靜止靜止L31mm課堂探究課堂探究考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)Lx4.910課堂探究課堂探究考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨

3、隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)圖圖2課堂探究課堂探究考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破圖圖3 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)課堂探究課堂探究考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破520次數(shù)123456彈力F/N彈簧的長(zhǎng)度L/(102 m)可以避免彈簧自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響可以避免彈簧自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響 彈簧與桌面及繩子與滑輪間存在的摩擦?xí)斐蓪?shí)驗(yàn)誤差彈簧與桌面及繩子與滑輪間存在的摩擦?xí)斐蓪?shí)驗(yàn)誤差 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨

4、堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)50彈簧自身重力的影響彈簧自身重力的影響 圖圖4基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)23456隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)1基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)123456C隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)D隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)123456基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探

5、 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)0.261隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)123456基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)刻度尺刻度尺 彈簧原長(zhǎng)、彈簧所受外力與彈簧對(duì)應(yīng)的伸長(zhǎng)量彈簧原長(zhǎng)、彈簧所受外力與彈簧對(duì)應(yīng)的伸長(zhǎng)量200 彈簧自身存在重力彈簧自身存在重力 隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)123456（或與彈簧對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度）（或與彈簧對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度）基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)(4)為完成該實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：為完成該實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：A以彈簧伸長(zhǎng)量為橫坐標(biāo)，以彈力為縱坐標(biāo)

6、，描出各組以彈簧伸長(zhǎng)量為橫坐標(biāo)，以彈力為縱坐標(biāo)，描出各組(x，F(xiàn))對(duì)應(yīng)的對(duì)應(yīng)的 點(diǎn)，并用平滑的曲線(xiàn)連接起來(lái)；點(diǎn)，并用平滑的曲線(xiàn)連接起來(lái)；B記下彈簧不掛鉤碼時(shí)其下端在刻度尺上的刻度記下彈簧不掛鉤碼時(shí)其下端在刻度尺上的刻度l0；C將鐵架臺(tái)固定于桌子上，并將彈簧的一端系于橫梁上，在彈簧附近豎將鐵架臺(tái)固定于桌子上，并將彈簧的一端系于橫梁上，在彈簧附近豎 直固定一把刻度尺；直固定一把刻度尺；D依次在彈簧下端掛上依次在彈簧下端掛上1個(gè)、個(gè)、2個(gè)、個(gè)、3個(gè)、個(gè)、4個(gè)個(gè)鉤碼，并分別記下鉤碼靜鉤碼，并分別記下鉤碼靜 止時(shí)彈簧下端所對(duì)應(yīng)的刻度，并記錄在表格內(nèi)，然后取下鉤碼；止時(shí)彈簧下端所對(duì)應(yīng)的刻度，并記錄在表格內(nèi)

7、，然后取下鉤碼；E以彈簧伸長(zhǎng)量為自變量，寫(xiě)出彈力與伸長(zhǎng)量的關(guān)系式首先嘗試寫(xiě)成以彈簧伸長(zhǎng)量為自變量，寫(xiě)出彈力與伸長(zhǎng)量的關(guān)系式首先嘗試寫(xiě)成 一次函數(shù)，如果不行，則考慮二次函數(shù)；一次函數(shù)，如果不行，則考慮二次函數(shù)；F解釋函數(shù)表達(dá)式中常數(shù)的物理意義；解釋函數(shù)表達(dá)式中常數(shù)的物理意義；G整理儀器整理儀器請(qǐng)將以上步驟按操作的先后順序排列出來(lái)：請(qǐng)將以上步驟按操作的先后順序排列出來(lái)： .CBDAEFG 隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)123456基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨 堂堂 訓(xùn)訓(xùn) 練練課課 堂堂 探探 究究學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)702.10隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練能力達(dá)標(biāo)能力達(dá)標(biāo)123456基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 回回 放放隨隨